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1.
高职院校校企合作课程建设探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
课程是高职教育校企合作的基本单位.目前,高职教育校企合作深度不够、实效不强的重要原因在于没有从课程建设的角度实施校企合作.因此,高职教育校企合作的重心必须下移至课程建设层面.要通过校企合作课程建设的有效实施,扎实推进校企合作.在分析高职教育校企合作课程建设的现状和校企合作课程建设的理论基础上,提出了校企合作课程建设的原则、内容、模型和保障措施. 相似文献
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高职院校推进校企合作有效途径初探 总被引：13，自引：0，他引：13
戴娟萍 《邢台职业技术学院学报》2004,21(4):1-3
产学研结合是高等职业教育发展的必由之路和成功之路。校企合作是高职教育产学研结合的主要形式，而企业参与合作的积极性不高制约着校企合作的推进。高职院校既不能坐等政府的政策支持，更不能只是呼吁或期望企业履行社会义务，而是要以积极主动的姿态，从企业的利益出发，努力营造校企合作的双赢氛围。本从高职院校的角度出发尝试提出推进高等职业教育校企合作的有效途径。 相似文献
3.
校企合作广度小、深度浅、效度差,究其原因是多方面的。笔者认为学校主体在观念、心理、资源上准备不足,缺乏乃至没有校企合作的主体性行为,致使学校与企业合作基础缺失、动力匮乏是问题的关键。学校通过构建好校企合作的核心观念、组织框架、操作平台、运行机制等主体性行为能有效乃至高效推进教学层面校企合作。 相似文献
4.
俞雷 《南昌教育学院学报》2013,(7):108-109
文章从以校企合作为基础展开"教学做一体化"的实践教学、坚持传承与创新的教学实施过程以及教学成果的评价改革三个方面阐述校企合作《家居配饰设计》课程的教学方法并提出教学成果评价改革和推进校企合作教学的建议。 相似文献
5.
高职教育校企合作之探索——闽西职业技术学院校企合作的实践与思考 总被引：2，自引：2，他引：0
钟加殿 《闽西职业技术学院学报》2009,11(2):73-77
校企合作是高职教育改革的重要方向,也是高职特色形成的重心.结合闽西职业技术学院在合作办学方面走过的历程,在推进校企合作的过程中,高职院校要着力把握好四个环节:准确定位是推进校企合作的前提条件;完善运行机制是促进校企合作健康发展的根本保障;实现校企互利双赢是推进校企合作的关键环节;促进文化融合是提升校企合作层次的有效举措. 相似文献
6.
刘亚 《河北软件职业技术学院学报》2011,13(4):5-9
校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径。高职院校广泛深入地开展校企合作,有利于校企资源的共享与互补,增强办学的开放性与适应性,也有利于学生就业。高职院校应进一步采取措施,完善校企合作育人体系,健全校企合作育人机制,校企共建实训基地,加强校企之间文化渗透,推进课程改革,构建校企合作育人评价体系,加强校企师资合作,以推进校企合作育人工作的深化。 相似文献
7.
钟加殿 《闽西职业大学学报》2009,(2):73-77
校企合作是高职教育改革的重要方向,也是高职特色形成的重心。结合闽西职业技术学院在合作办学方面走过的历程,在推进校企合作的过程中,高职院校要着力把握好四个环节：准确定位是推进校企合作的前提条件;完善运行机制是促进校企合作健康发展的根本保障;实现校企互利双赢是推进校企合作的关键环节;促进文化融合是提升校企合作层次的有效举措。 相似文献
8.
高职教育校企合作办学机制的改革与发展,由于校企双方在办学动机和利益分配上的认知存在差距,导致难以展开深入的合作。深圳信息职业技术学院计算机学院一一作为国家骨干校建设项目,始终积极推进校企合作办学机制的创新与实践,加强学校与企业的协同创新与合作,以促进校企“合作办学、合作育人、合作就业”为目标,创建了企业校区,共同建设和管理,取得了显著的成果,为目前校企合作办学模式提供了借鉴的案例。 相似文献
9.
高职院校深层次校企合作的内涵理解及其途径分析——以天津职业大学推进校企合作的实践为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育作为高等教育体系中的一种类型,其深层次校企合作推进是其重要的内涵特征.深层次校企合作运行标准是在企业实现学训"教学化"、在院校实现学训"企业化"、多方介入实现校企合作评价的"多元化",其深化学校在合作中的实践模式、深化与行业组织等校企合作中介的协作、深化与区域经济产业园区的协作则是重要的建设途径. 相似文献
10.
我国经济欠发达地区高职教育校企合作的驱动力研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在经济欠发达地区高职教育校企合作问题上,企业缺乏推进合作的内、外驱动力;高职院校迫切期望校企合作,但囿于自身条件,难以单方有效推进;政府力主校企深度合作,但缺乏有效的措施。对策建议:建立校企合作的相关法规,把企业参与高职教育作为企业的法定义务;正确引导,确保校企合作健康有序推进;加大校企合作的统筹力度;加强高职院校的服务能力建设;高职院校必须在校企合作中有所作为,使企业真正享受合作办学成果。 相似文献
11.
邱荒逸 《中国职业技术教育》2012,(11):53-56
组建专业教师工作室,让高职院校的专业教师与企业工程师相通相融,探索校企合作培养技能型人才的途径,对推进高职院校的校企合作教学,是有益的尝试。本文对教师工作室的定位、任务以及教师工作室与教学的关系,作了简单论述,为深化校企合作教学,提供了一个可借鉴的工作思路。 相似文献
12.
李丹 《牡丹江教育学院学报》2014,(7):44-44
阐述和分析了当前创新战略下的产学研校企合作问题,主要表现在相对落后的校企合作中,不通畅的信息交流,从而导致了校企合作效率低。提出了加强高校与企业横向联合项目攻关、校企设立研究院、校企成立产学研转化平台和校企成立公司推进新兴产业等循序渐进方式,推进校企合作。 相似文献
13.
政府作为职业教育发展的主体,是校企合作的主导者,其角色定位和职能发挥是推进校企合作深入开展的关键环节。从政府视角出发,剖析当前政府参与校企合作中的困境,并从理念、政策法规、组织建设三个层面延展和深化校企合作,推进校企合作的制度化建设。 相似文献
14.
在国家大力推进职业教育校企合作制度化建设的背景下,以国际比较视野,对发达国家校企合作相关政策法规进行研究及借鉴,梳理和对比分析国内相关文件,为制定我国职业教育校企合作政策法规提供思路,推进校企合作的制度化建设。 相似文献
15.
李哥 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):197-198
校企合作"一头热、一头冷"的现象普遍存在,要破解合作的瓶颈,推进双方深度融合,了解校企合作现状,探寻企业需求是前提。为此,对基于企业视角的校企合作进行调研分析,就推进校企深度合作提出对策及建议。 相似文献
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17.
鲁班工坊是一种创新型职业教育国际化服务项目,其本质是校企合作的国际化,让中国技术技能、标准、装备、资源“走出去”并“走进去”,服务“一带一路”和国际产能合作。本文依托埃及鲁班工坊,从服务“走出去”产业、形成校企合作共同体、推进校企深度合作、推进人才培养培训四个方面,梳理埃及鲁班工坊校企合作国际化的实践探索,归纳校企合作国际化持续稳定的机制建设、校企合作国际化纵横发展的深度合作、构建可持续发展体系等问题,提出细化职业学校校企合作办法或细则、建立运行质量评价指标体系、加快教学资源建设等对策,推进鲁班工坊校企合作国际化高质量发展。 相似文献
18.
张明齐 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(9):45-46,51
随着我国高职教育“十二五”规划提出推进“双主体”人才培养模式探讨实践,表明今后几年开展深层次校企合作将是高职教育的一个重点领域。而结合专业特点,利用云计算技术建设特色实践教学与顶岗实习方案,将大大有益于校企之间的深层次合作。 相似文献
19.
张明齐 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(10)
随着我国高职教育“十二五”规划提出推进“双主体”人才培养模式探讨实践,表明今后几年开展深层次校企合作将是高职教育的一个重点领域.而结合专业特点,利用云计算技术建设特色实践教学与项岗实习方案,将大大有益于校企之间的深层次合作. 相似文献
20.
李凤友 《天津职业院校联合学报》2014,(9):20-22
当前高职学院如何推进校企合作的问题,主要是在校企的深度合作上进行,通过学校与企业建立相对稳定的合作关系,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。学院如何与相关企业进行互利共赢式合作、如何实现校企合作的深度推进、怎样建立稳固的校企合作关系等内容。 相似文献