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阳光,代表着青春、活力、明媚和光明。义乌市实验小学以此寓意学校教育,希望让校园温暖每一个人,感染每一颗心。早从2005年开始,浙江省义乌市实验小学就以《“开放、自主、人文”的现代学校管理文化》课题研究成果为依托,提炼了学校文化的统领词——“阳光”。通过精心培育,该校“阳光”文化凸显,“做阳光教育,炼阳光教师．育阳光学生”成为学校文化建设的主题。在千帆竞发的教育潮流中,树起了一面属于自己的“阳光”大旗。 相似文献
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四川省宜宾县柏溪小学具有悠久的办学历史。近年来，学校根据县教育局“德育三化”模式的基本内涵，结合县城小学及学生的具体实际，以“阳光教育”为办学理念，改革传统的德育评价方式，创新性地提出了“阳光德育·家校共育”月主题“123”活动（即一月一主题，一主题两目标， 相似文献
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《福建基础教育研究》2012,(7):129-130
姜祥炎 闽侯第一中学党总支书记、校长,政治特级教师。福建省中小学名校长培养人选。姜祥炎建构“五个三”办学思路,确立了“创建绿色和谐校园,争当阳光文明青年”德育工作总主题,打造了“百年传统与新理念相结合,教育特点与自身优势相结合,自然景观与人文景观相结合”的阳光、和谐的校冈文化。实施“358”、“4321”工程,搭建了联合国教科文组织华师大教席联席学校这一平台, 相似文献
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文题为《阳光》，作者心中的“阳光”只定格在江南。文章开篇宕开一笔，先由江南给人的既定印象——“多雨”、“低调”入手；接着与读者一道“带着一颗阳光的心，去寻找充满阳光的江南”；古鉴湖与其上悠悠荡荡的鸟篷船静谧安详、不事喧嚣，却展示着“繁华的江南、发展的江南”，它们是江南文化的载体；结尾点题，江南浓厚文化散发出的多彩的光芒等待着我们静静地去体会。文章有文采，有深度。 相似文献
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为了加强青少年学生思想道德建设,培养他们良好的思想道德素质,自1997年以来,湖南省娄底市教育局关心下一代工作委员会（下简称“市教育局关工委”）先后组织开展了“弘扬真善美、抵制假恶丑”“我是五好小公民”“中华魂”“激情奥运,阳光校园”等14次主题教育活动。在主题教育活动中, 相似文献
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学校文化是一所学校的灵魂,是师生共同的价值追求。在推进学校特色建设中,我们通过挖掘历史、提炼现实、感悟愿景,形成了学校主题文化序列。“龙舞阳光”就是磁器口小学近200年办学历程凝聚而成的核心办学文化理念,这一理念追求的是,人人充满活力,个个充分发展,事事追求和谐,引领师生健康成长。 相似文献
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阳光乃宇宙能量之源,象征着光明、温暖、多彩、和谐与生机。阳光教育正是借喻阳光的这些美好特性,通过一系列以人为本的“阳光环境”打造和“阳光策略”实施,形成以“阳光”为核心的教育文化,提高师生的校园生活质量,实现学校精神品位提升的一种教育理念。其核心内容是打造“阳光教师”、培养“阳光学生”、建设“阳光课堂”、实施“阳光管理”、形成“阳光文化”．为实现公平教育提供可能。 相似文献
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教育部、国家体育总局、共青团中央决定,于2008年10月26日至2009年4月30目开展第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动,活动主题为“阳光体育与祖国同行”。 相似文献
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“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。 相似文献
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当前，学校德育工作的首要地位普遍未能真正地落到实处，重智育轻德育、重分数轻能力、重知识轻实践的问题仍然存在，德育工作的针对性不强、实效性不高。近年来，为改变这种状况，很多研究者都提出了让德育回归生活的口号。我校以此为基础，积极实践具有校本特色的“阳光三部曲”的阳光德育活动，通过“构建阳光德育的理念，打造阳光校园的文化，感悟阳光成长的活动”， 相似文献
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英语新课标首次提出“以主题为引领选择和组织课程内容”。为此，乐群实验小学探索出了一条以文化意识主题引领和统筹英语教学，落实文化意识核心素养的培养的实施路径，凝练形成了“问题（Problem）—任务（Task）—实践（Practice）—成果（Products）—传播（publicize）”的“C-T4P”英语文化意识主题教学模型，真正落实学生文化意识的培养。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2007,(8)
1980心灵校园直通车活动主题:1980心灵校园直通车活动意义:关爱心灵,拥抱阳光宗旨:打造阳光“心”世界具体活动:阳光老师进校园2007年1月活动2007年4月进校园第一阶段:试点截止至2008年12月31日 相似文献
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