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1.
方柯 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(2):112-114
“自得”学习理念既体现了我国语文教育传统中的精华，又切合了当前语文课程改革的时代精神。“自得”式语文教育实践，意味着把学习的主动权交还给学生，尊重学生在语文学习过程中独特的自我体验和感受，倡导“自得”式学习理念，需要教师对教育理念进行自我更新和重建，改变传统的教学方式，变“独白”式教学为“对话”式教学。 相似文献
2.
构建语文自主学习的方式,促进学生自主发展是新课标改革的亮点之一,在课改实践中,由于种种原因,这一重要目标始终未能实现,本文就教学中构建语文自主学习方式存在的问题进行了剖析,认为只有坚持以人为本的理念,创设情境,激发兴趣,才能真正实现语文自主学习这一目标. 相似文献
3.
转变学生的学习方式。构建旨在培养学生的创新意识与实践能力的学习方式．是语文教学改革的重要问题。“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的适合时代要求的全新学习方式,在语文古诗词教学中。要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究． 相似文献
4.
我们现在一直提倡新课程要有新理念。在新课程标准的指导下,一些新的理念被不断应用于课堂教学。教学中的角色,教学中的方式,教学中的情境,也随之重新定位。特别是我们语文教学,不仅积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,而且还强调语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,积极调动学生的主观能动性。 相似文献
5.
在我国语文教学中,中华传统文化经典教学一直都是比较重要的内容.我国教育部门出台《普通高中语文课程标准(2017年版)》,对语文核心素养进行凝练,在18个学习任务群中整合语文学习内容,其中"中华传统文化经典研习"任务群的学习研究对象就是中华传统文化经典.在任务群视域下开展语文教学时,教师需要根据新课改理念的学习方式,帮助... 相似文献
6.
在当前的小学语文课堂教学中,存在教师的教学理念有所偏差、课堂教学方式单一固化、学生语文学习兴趣缺失等问题,制约了小学语文教学质量的提高.在"双减"政策下,为了提高小学语文教学效率,教师要精准备课,重视课前预习;创设教学情境,丰富教学方法;实施小组合作学习,营造良好的学习氛围;转变教学观念,优化作业设计.在不断深入的探索... 相似文献
7.
随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生变化，“学生是语文学习的主人……尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法来学习语文。因此，小学语文课堂教学中出现了一些流行用语。这些流行用语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。一、小学语文课… 相似文献
8.
在当前的小学语文教学中,教师不仅要教授学生语文知识,还要对学生进行针对性的德育.在小学语文教学中有效地渗透"立德树人"的策略,既能创新语文教学理念,拓展语文教学的方式方法,还能让学生在语文学习的过程中,潜移默化地接受德育,培养自身的综合素养,具备良好的道德品质,促进学生获得全面发展. 相似文献
9.
《语文课标》强调语文教学中,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了重新认识,学生是语文学习的主人。那么,怎样才能让学生成为语文学习的主人呢?首先,新一轮基础教育课程改革要求教师树立以学生为主体和师生互动、生生互动的教学理念按照这种教学理念,教师与学生在教学过程中的角色应重新定位,教师应由知识垄断者和学生人格控制者的角色转变为组织者、指导者、服务者的角色,学生则应由知识的被动接受者和主体人格的失落者… 相似文献
10.
《全日制义务教育语文课程标准》中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理念。这一理念的提出给语文教育者倡导了适合时代要求和符合语文教学的一种行之有效的学习方式。这种学习方式“学生是学习和发展的主体” ,教师要“关注学生个体差异和不同的学习需要” ,要“爱护学生的好奇心和求知欲” ,要“激发学生的主动意识和进取精神” ,这样“教学内容的确定 ,教学方法的选择 ,评价方式的设计 ,都应有助于学习方式的形成”。解放后 ,中国长期推崇赫尔巴特理论 ,强调以“教师、教材、课堂”为中心 ,过多考虑知识的传授 ,忽视… 相似文献
11.
语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用.符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力.因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计.传统的作业观已不适应新课程实施的要求,语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变? 相似文献
12.
刘应霞 《四川教育学院学报》2003,19(10):27-27
长期以来 ,小学语文教学存在着诸多弊端 ,教学理念的落后、教学形式的单一 ,教与学关系的失调 ,导致了教学效益的低下。有鉴于此 ,优化小学语文教学 ,有效提高教学整体效益 ,必须在新的教学理念、教学思想指导下 ,变革沿袭已久的学习方式。实践证明 ,这将是实现小学语文教学过程、教学效果优化的切入点和突破口。“阅读汇报课”则不失为一种体验创新特色和展示语文教学形式变革的一种充满“生命力”的创新课型。“阅读汇报课”是让学生在开展课内外阅读活动和广泛涉猎的基础上 ,自由畅谈阅读收获、体会的一种有别于传统语文教学的创新课型。… 相似文献
13.
全国知名中学语文特级教师谭青峰提出了"享受语文"的教学理念,倡导把语文课外活动开展成"玩"语文活动,让学生在"玩"中学习和运用语文知识,从而提高语文能力.本文是作者对"享受语文"教学理念的理解体会和实际应用. 相似文献
14.
语文教育中的自主、合作、探究不只是一种学习方式 ,更是一种建立在现代学生观、学习观基础之上的崭新的语文教学理念。 相似文献
15.
"三维目标"是新一轮课程改革中的重要理念之一,其要旨是语文教学不但要体现语文学科"工具性"和"人文性"的特点,同时还应积极关注学生的学习过程和方法.具体来说,语文教学应注重基础知识的训练,加强语文能力和思维能力的培养,同时还要渗透情感态度和价值观的体验,以达到全面提升学生语文素养的目的. 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>探究性学习不仅是学科教学中的最新理念之一,而且是教学中的一种基本精神。探究性学习,给语文教学带来新的机遇,也给教师和学生带来了新的教学和学习内容。探究性学习对于学生来说,不仅是一种学习方式的转变,更是一个综合能力得以提升的过程。一、探究性学习的意义1.语文教学改革的需要,有利于提高学生的语文素养新课程提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并强调"教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种方式的形成"。开展探 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在我国基础教育事业中,农村小学语文教学占据着重要地位,而随着教育改革的不断深入,对于农村小学语文教学中的学习方式也要顺应现代教育理念,积极开展多元化的自主探究、小组合作等学习方式,以更好地促进学生的全面发展。为此,就如何展开教学策略,以更好地推动农村小学语文教学中学习方式的变革而展开论述。 相似文献
18.
语文教育中的自主、合作、探究不只是一种学习方式,更是一种建立在现代学生观、学习观基础之上的崭新的语文教学理念. 相似文献
19.
董霏 《教学月刊(小学版)》2007,(11):8-10
教学不能忽视学习者的内心世界,关注学生在学习过程中的体验是教育本身的一种需求.从语文教学实践来看,呼唤"体验"是转变教学方式和学习方式的关键所在. 相似文献
20.
郑海珍 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):61-63
小学语文教学联系生活，就是将小学语文植根于丰富的生活中，充分挖掘小学语文教材中的生活元素，创设生活化的语文教学情境，拓宽语文学习的空间范围，营造欢快和谐、富有生命力的课堂氛围的一种教学的理念和方式。 相似文献