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1.
幼儿特殊教育是指针对具有特殊教育需要的幼儿提供的特殊教育和相关服务,可以分作0～3岁早期教育和3～6岁学前教育两个阶段。国际上幼儿特殊教育发展很快。在我国,义务教育开始出现向幼儿阶段延伸的趋势。以综合服务体系建设为基本特征的幼儿特殊教育发展已经成为当代社会进步的必然潮流。 相似文献
2.
0～3岁是幼儿学习语言发展的关键时期。我国儿童语言学专家李宇明先生在前人研究成果的基础上将3岁前的幼儿语言发展分为以下三个阶段: 相似文献
3.
《西北成人教育学报》2019,(6)
语言表达作为一种能力,要培养和发展就必须从幼儿时期开始,因为3～6岁是人一生中语言能力发展的关键期。在这个阶段,需重视幼儿语言能力的提升,让幼儿接受良好的语言教育,通过日常的语言训练活动和语言教学活动,有目的、有计划的训练幼儿语言表达能力。要培养好幼儿的语言表达能力,幼儿教师起着至关重要的作用。 相似文献
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目前，人们比较关注0～3岁要幼儿的教育。市场也将0～3岁要幼儿教育炒得很热。其中一个很大的“卖点”就是“0～3岁是大脑迅速发展的时期。所以。0～3岁要幼儿的教育很重要”。从专业角度讲。也确实如此。了解一些与大脑相关的知识对我们做好0～3岁要幼儿保育和教育工作是必要的。从本期开始。本刊将分三次刊发《从重新认识大脑看关系中的0～3岁要幼儿保教》一。新的研究、新的视野相信会使你有所感悟。更新你对大脑的看法。更重要的是。它会让你对“什么是科学的0～3岁要幼儿保育和教育”有进一步的认识。直至产生新的见解。 相似文献
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课题名称:0～3岁婴幼儿教育方案实践与研究(重点课题) 研究目标和内容: 1.形成0～3岁婴幼儿早期教育方案;0～2岁亲子教育疗案;2～3岁幼儿在园教育方案。 2.形成综合性活动方案,使之符合幼儿认知发展规律。 3.研究环境的创设,包括创设多元化的支持性环境,创设做中学的硬环境和创设师生互动、生生互动,幼儿主动参与、玩中学的软环境。 相似文献
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3～4岁是幼儿成长和发展的重要阶段,是其心理发展的关键期,在此阶段内,幼儿的语言、认知、社会性方面都将进一步发展。幼儿将形成初步的自我意识．虽然是很初浅的,但其作用却非常重要。积极的自我意识是幼儿健康心理和人格形成的核心内容。 相似文献
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从给物说数、比较多少、圆点排序和选序数4个方面探查30名3~5岁的幼儿数概念（包括基数和序数）的发展。研究结果表明：（1）幼儿对数概念的掌握随年龄增长而提高,其中4~5岁是幼儿数概念发展的关键期;（2）幼儿对基数和序数的掌握显示出不同的发展速度,基数发展在先;（3）幼儿数概念的发展不存在性别差异。 相似文献
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我们从儿童绘画发展来看一看罗恩菲德的划分方法，涂鸦期（2～4岁），接着以后出现的是前样式化阶段（4～7岁），样式化阶段（7～9岁），写实主义的萌芽阶段（9～11岁），推理的拟似写实阶段（11～13岁）。按照罗恩菲德的划分方法，幼儿园的小朋友正处在涂鸦阶段和前样式化阶段。我们再来看看这两个阶段幼儿绘画的特点1．涂鸦期。涂鸦—其实并不能称之为绘画，只能说是一种练习性的游戏，就是儿废进行的乱涂乱画，在乱涂乱画中能识别出各种形状来。 相似文献
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刘爱云 《安阳师范学院学报》2003,(4):20-22
许多研究材料表明4～5岁幼儿的心理发展比2～3岁时迅速得多。这个时期的幼儿不仅活泼好动，而且好奇心强，提问多，想象、思维等各方面能力都有了较大程度的提高，这就给家庭教育提出了更高的要求。本文试图从儿童心理发展的角度，对这个年龄阶段幼儿的家长提出一些粗浅的建议，希望对家长有所帮助。 相似文献
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<正>绘画是促进幼儿想象力和创造力发展的最有效手段之一,是幼儿借助绘画活动表达自己对生活、事物的态度,以及内心情感的一种表现手段。从幼儿绘画发展规律来看,幼儿的绘画创作能力大致分为涂鸦阶段(1.5—3岁),基本形状阶段(3—4岁)和初期图式阶段(4—6岁)。从这三个不同发展阶段的实验调查中分析得出:3—4岁的幼儿已能把简单的形状与实物联系起来,但画中物体之间联系性差,缺少想象情节。这 相似文献
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一、幼儿自我控制的发展及特点1岁以前儿童的一切行动依赖成人并通过成人来实现 ,这时儿童没有自我控制能力。 1— 3岁的儿童出现独立性需要 ,伴随自我认识的发展 ,“动机性表象”产生 ,使他们摆脱当前具体情境 ,同时开始出现脱离成人控制和调节的行动。 1— 3岁儿童的独立性 ,主要表现在“自己来干”的动作上 ,但这一阶段儿童还是需要在和成人共同活动中行动 ,其自我控制开始萌芽。研究发现 ,幼儿的自我控制在 3— 4岁时还不明显 ,从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄是 4— 5岁 ,5— 6岁儿童绝大多数都有一定的控制能力 ,但幼儿的自我控… 相似文献
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3～6岁幼儿正处在对爱概念理解的关键期,本研究发现:3～4岁幼儿对爱的理解主要是和父母有关的爱,这一阶段的幼儿能用简单的肢体语言表达爱的情感;4～5岁幼儿已经能够理解朋友间的友爱,这一年龄段的幼儿爱的对象不再仅仅限于父母,而是扩展到了家人、幼儿园的老师和小朋友,并且这一年龄段的幼儿喜欢用举例子的方式来表达自己对爱的理解;5～6岁的幼儿已经能够区分爱的给予和接受,并且有了明显的性别意识,更加具有爱心,能够体会他人的情感。 相似文献
14.
覃丽妃 《中国科教创新导刊》2012,(21):130-131
3～6岁是孩子成长发展最迅速、最可查的阶段,也是幼儿情感发展的关键时期.幼儿情感发展的过程中,接受幼儿文学作品最多,其影响力面广至深.可见,幼儿文学作品对幼儿情感的发展起到至关重要的作用. 相似文献
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2～3岁年龄段是幼儿口语发展的关键期,现在多数人认为孩子入园的最佳年龄是3岁以后,因此,促进2～3岁幼儿语言发展的任务就落到了家长的身上。我的儿子现在不到3岁,语言发展比较好,我认为是得益于我们的引导。如何促进2～3岁幼儿的语言发展呢？我的主要体会是： 相似文献
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一、3岁-5岁幼儿延迟时间发展的特点
3岁～5岁既是儿童认知能力得以迅速发展的关键时期．也是儿童自我延迟满足能力发展的关键年龄。杨丽珠等研究发现：3岁-5岁幼儿自我延迟满足能力发展水平随着年龄的增长而发展,3岁幼儿平均延迟时间短暂：4岁幼儿平均延迟时间显著延长：5岁幼儿平均延迟时间更长。 相似文献
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一、幼儿身心发展规律幼儿园开展责任教育,必须掌握幼儿的身心发展规律,只有这样,责任教育才能有的放矢,收到事半功陪的效果。幼儿身心发展规律有以下表现:1.幼儿心理发展存在关键期。幼儿心理发展存在关键期,亦称敏感期。根据国内外研究资料证明,在个体心理发展过程中,有三个关键的年龄阶段。这三个阶段是:2、3岁;6、7岁和11、12岁左右。所谓关键性年龄阶段,是指无论在儿童的认识水平、个性特征和行 相似文献
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1997年春天开始,香河县县直幼儿园开始进行计算机辅助教学的实验与研究。实验的目的要求1.探索和研究4～6岁幼儿对计算机的兴趣,培养幼儿的科学意识。2.探索和研究运用计算机进行幼儿园教学的实用范围。3.培养幼儿自主学习、自主发展的意识和良好的学习习惯、学习能力。实验的具体做法 相似文献
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教师以3岁～6岁幼儿为对象,研究了他们对死亡特征和原因的认知,指出从幼儿阶段开始实施生死教育是最佳的时机,可以让幼儿对生命有更积极与正面的看法,学会珍惜生命。 相似文献