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1.
谭力民 《中小学实验与装备》2013,23(1):42-44
实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的场所.科学发明来自实验室,学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学.我校现有理、化、生标准化实验室6个,仪器室5个,药品室1个,实验办公室1个,合计13个专用教室.在新实验大楼落成之后,要认真做好理、化、生、电教仪器的搬迁、整理、登记工作;要增加投入达到省一类配备标准;要加强管理,努力发挥现有仪器的使用效率,搞好今后的实验教学.下面就部分教学实践和参加"市实验教学与管理培训班"活动的一些体会,谈谈自己的认识. 相似文献
2.
为了加强实验室管理工作,保障实验教学顺利进行,提升学校教学资源的使用效益,笔者所在学校建立了各类实验室管理规章制度,逐步实现实验仪器管理的规范化、制度化、科学化.下面,笔者就具体策略谈几点认识.
一、健全制度,规范实验
为了使实验教学走向正规化,学校对各室制定了相应的规章制度,如仪器室有《管理人员岗位职责》、《实验仪器管理制度》、《实验仪器使用制度》、《教学仪器外借、赔偿、盘点制度》;化学实验室有《化学药品管理制度》、《化学药品使用制度》、《化学药品安全规则》等20种制度,全部装框上墙. 相似文献
3.
刘忠福 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一、加强实验室管理是提高实验仪器使用效率的先决条件
认真抓好实验室的管理工作是保证实验教学正常运转和实验教学质量稳步提高的基本条件.实验室管理应侧重于健全与完善实验室的管理体制,实验室的仪器设备管理,实验室工作人员管理,实验室的制度管理和建立科学合理、公正公开的仪器设备采购机制.做到管理工作制度化、程序化,不断提高管理水平,更好提高实验教学质量从而提高实验仪器使用效率. 相似文献
4.
小学自然实验教学是科学启蒙教育的重要内容之一,是学科课程的重要组成部分。加强实验教学,对于小学生深入理解书本知识,训练实验操作技能,开发智力,培养科学探索精神具有重要作用。而抓好自然实验教学管理,对于提高自然教学质量,培养学生从小“爱科学、学科学、用科学”,有着奠基的作用。一、抓好实验室建设,奠定实验教学的基础。实验室是学校实验教学的基地,是实验教学的必备前提,根据“普九”、“普实”的需要,我校加强了实验室硬件建设,新建了实验室、仪器室,购置了仪器柜、分组实验桌凳。村小也配备了仪器室、仪器柜。教… 相似文献
5.
实验室是学校基本的办学条件之一,也是重要的课程资源.实验室已成为学校进行素质教育、开展实验教学、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地.笔者认为,从实验室常规管理来看,教师应做好以下工作.
一、实验室制度管理
在健全实验室制度管理基础上,师生应熟悉有关规章制度,做到制度上墙并严格遵守.管理制度有:实验室、仪器室管理制度;教学仪器使用、借还制度;实验管理人员岗位职责;仪器的保养、维修制度;学生实验守则;实验室安全制度;仪器丢失、损坏、赔偿、报废制度;实验准备制度. 相似文献
6.
为全面提高零陵区中小学仪器、实验管理人员的业务水平和管理能力,加强全区实验教学的管理工作,零陵区教育局于2006年8月11日至8月16日举办了为期6天的全区中小学仪器、实验管理人员培训班。参加培训的人员共有来自全区86所中小学从事仪器、实验教学的一线管理、教学人员96人,培训班就实验室工作概述,实验室的建设、管理,教学仪器的管理,实验教学队伍建设,实验室常用技术及典型仪器的使用、维护,零陵区实验教学的各项规章制度等内容组织了专题讲座。同时,还聘请湖南省教育生产装备处何升华科长和长沙市教育科学研究院谭迪熬教授分别就实验教学的管理,新课程理念下实验教学创新、自制教具与中小学生科技 相似文献
7.
谭力民 《中小学实验与装备》2013,23(2)
实验室是以保证完成教学任务、开展教学研究活动为目的而建立的具有特殊功能的设施.本校拥有理、化、生标准化实验室6个,仪器室5个,药品室1个,实验办公室1个,合计13个专用教室.科学发明来自实验室,学生实验操作技能的提高、观察能力的训练离不开实验教学.因此,要认真组织做好理、化、生、电教的仪器搬迁、整理、登记工作;要增加投入达到省一类配备标准,学生分组实验器材数量要达到两套(如J0407直流电流表:25只/套),教师演示实验器材数量要达到3套(如J3307脑解剖模型:1件/套);要加强管理,努力发挥现有仪器的使用效率,一如既往地做好今后的实验教学.下面笔者根据部分教学实践谈谈自己的认识,与大家共勉. 相似文献
8.
张晓辉 《中国教育技术装备》2012,(28):35-36
小学科学实验室是素质教育的基地,是科学课程实验教学的物质基础,是师生开展演示实验、学生实验和科学实践活动的场所。但综合来看,小学的实验室除了每学期几节实验课外,大部分时间都在闲置,使用率较低。如何发挥实验室在小学科学教育中的作用,提高实验室的使用率?笔者认为管理是关键,使用是目的。笔者近几年除了担任科学教师外,还兼职实验室、仪器室的管理员,在实验室的管理和使用上做了一些尝试,希望发挥实验室的作用,提高实验室的综合效益。 相似文献
9.
县仪器站的工作职能是“服务实验教学,指导实验教学”。近几年,县仪器站的工作是抓好两室建设,供应教学仪器,加强实验教学管理,为完备实验教学的物质条件做了大量的服务性工作。随着两室建设的逐步完成,教学仪器的逐步配套,特别是实验教学普及后,县仪器站的工作职能应以“指导实验教学”为主,具体的工作是:1.努力提高实验开出率。实验开出率的高低能从根本上反映出仪器的完好情 相似文献
10.
随着现代教育改革的不断深入发展,实验教学越来越受到人们的重视。因而,农村中学即使困难大,也能克服困难,增加实验的投入,加强实验室的建设。但由于实验专职教师缺乏,加上管理不善,实验仪器不仅利用率低,而且损坏严重,直接影响到实验课教学的正常开展,防碍了教学质量的提高。因此,如何提高实验仪器利用率,进一步提高学校实验教学质量,已成为当前实验室管理和实验教学工作中一个较为突出的问题。 相似文献
11.
针对地方院校实验室的实际情况, 提出加强管理的必要性, 探索了实验室的实验队伍建设, 扩充实验设备, 建立实验仪器管理责任制, 建立共用实验室, 加强实验教学等工作问题. 相似文献
12.
实验室建设的目的是要营造一个洁净、整齐、环保、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境,以激励学生探索进取,获取知识。实践证明,只有实验室和各种功能室的仪器、药品布局合理、美观、使用方便,才能真正满足各科实验教学的需要,因此,实验仪器与药品的存放与管理自然就显得非常重 相似文献
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无机及分析化学实验室科学管理的探索和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验室的管理是高校管理的重要组成部分,本文根据无机及分析化学实验的特点和作者多年从事实验室工作的实践,从实验室管理、仪器室管理、准备室管理、库房管理等方面进行了总结,强调科学管理实验室,充分发挥实验室的整体效益,更好地为实验教学服务。 相似文献
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近年来,我市的实验室建设和仪器设备已具规模。在继续抓好这项工作同时,我站把加强实验室管理作为工作重点,努力使实验教学工作制度化、规范化。1 实验室和教学仪器的管理 1.健全制度 我市根据省教委有关规定,统一印发了实验员职责、学生实验守则、实验室管理规则、仪器室管理规则、教学仪器借用制度等十一种制度,要求学校装镜框上墙,严格执行。 相似文献
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实验室是高等学校进行实验教学、开展科学研究的重要基地,高等学校实验室建设与管理的状况是反映高等学校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志.强化实验室管理在当今形势下显得尤为重要.笔者结合我校实验室管理工作实际,就加强实验队伍建设与管理、规范实验教学管理、深化实验室管理体制改革、加强实验室软件建设与管理、更新实验内容和改革教学手段等方面作了一番研究,愿与同行们探讨. 相似文献
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院校实验室规范化管理的探究 总被引：1，自引：1，他引：0
探讨了实验室规范化管理要适应院校的教学体系,明确实验操作分类,理顺实验体制和规范实验管理等内容,从完善实验室规章制度、加强仪器设备的管理、抓好实验教学,提高教学质量、建立开放型实验室等四个方面加以论述,目的是构建规范化管理的实验教学体系。为了搞好实验室规范化管理,进一步论述了实验室规范化管理的教学评估制度的内容,分析了搞好评估工作的关键是领导重视,建设一支可持续的实验教学人员队伍,这是院校实验室规范化管理的关键。最后就如何完善实验室规范化管理,加强虚拟实验室管理并对之进行推广,以此解决因实验室仪器和设备不足而引发的尴尬,从而提高了院校实验室规范化管理水平。 相似文献
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河南省镇平县教仪站在下大力气抓好实验室、仪器室建设的同时,着重在“用”字上做文章,将提高实验教师、实验管理人员的业务素质作为大事来抓。他们除举办各类培训班、围绕实验教学开展各项活动外,还组织全县 相似文献
19.
钱小明 《高校实验室工作研究》2007,(3):78-81
实践教学是高校教学工作中的重要环节,实验室是高校开展实验教学活动,培养学生动手能力和创新思维的重要场所。实验室条件和利用的好与否,是体现高等学校教学与科研水平高低的重要标志。科学规划实验室建设,合理设置实验教学内容,加强实验队伍建设,以集成式、集约化建设实验教学中心,利用计算机网络技术开展实验教学与实验室管理,充分发挥实验室最大效益,提高实验室建设与管理水平,是高校发展的需要。 相似文献
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在完成实验室的“建设和配置”任务后,主要的工作便是实验室的管理和使用。实验室的管理工作是一个系统工程,它包含的诸要素中,最能动的要素是人——实验教师。因此,只要把实验教师的管理工作做好,实验室的管理和使用等问题都会迎刃而解。 以往在对实验教师的管理上,缺乏科学的动态的管理,从而影响了实验教学。 1.实验教师的工作难以得到社会的认可,认为他们的工作只不过是取放仪器、药品、上分组实验课而已,无教学实绩可记载(即无业务档案),一学期忙忙碌碌,最后两手空空。 2.一部分实验教师因不考核其工作实绩,放松要求,工作上不求上进,这就影响了实验教学的正常开展。 相似文献