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教学是"开窗",不是"围墙"。如何让教学能为学生的学习打开一扇扇窗户,其根本还在于对教学内容的深刻理解和独特演绎。结合苏教版三年级下册数学的教学,谈一谈如何基于教材从"文本之中"学,延拓教材到"文本之外"寻,超越教材向"文本之上"引。 相似文献
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朱华明 《中小学实验与装备》2010,20(1):41-42
人教版《普通高中课程标准实验教科书》数学必修1在教材结尾处安排了一节“利用二分法求方程的近似解”的内容。这一安排对加强函数方程、算法等内容的横向联系,让学生认识数学的整体性大有帮助。也给函数的应用提供了一定的支持,不至于因众多方程无法求解而使应用受挫。犹如打开一扇窗户,让学生看到了函数广泛的应用前景．从而进一步增强了学生的应有意识。 相似文献
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方建明 《中国小学语文教学论坛》2004,(36)
美国著名文学评论家马尔科姆·考利斯说过:“文学鉴赏,是开着许多窗户的一幢房子,教师的任务不是让学生被动地顺着教师自己的那一扇窗户观望文学作品,而是应当启发每个学生都主动地打开自己的那扇窗户。”那么,在诗歌鉴赏中该如何让学生主动地打开自己的那一扇窗户呢?一、重视诵读———打开“窗户”的基石诵读,是古人进行诗歌欣赏的最普遍的方式之一。它能够引导读者走向诗文深处,听到“不可言传”的蕴藉及诗外之意,从而沟通作者与读者的思想。《大堰河———我的保姆》,初读,觉得全诗只是一些长短不一的句子,又不怎么押韵,每节也无固定的… 相似文献
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袁子付 《中国科教创新导刊》2010,(24):130-130
农村远程教育资源为农村教育打开了一扇窗户,通过这扇窗户我们看到了外面的世界,学到了新的教育方法和先进的教育理念。农村远程教育资源对教师备课中突显出＂窗口优势＂、＂资源优势＂＂、效率优势＂,远程教育资源为教师备课打开方便之门。 相似文献
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从培养学生全面发展的需要出发,通过开展科技活动,为学生打开一扇通向光明、真理与未来的窗户,让学生尽情吸收新鲜的科学气息,培养学生良好的思维品质和创造心理,增强科学素质。培养浓厚兴趣,促孩子热爱科学;培养科学能力,促孩子多维发展;培养良好品格,促孩子健康成长。 相似文献
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词语是构成文章的基本单位,它是文章的眼睛,更是我们阅读教学中一扇不该忽视的窗户。语文教师的一个重要职责就是为孩子们打开这扇窗户,引导学生沉入词语的＂感性世界＂,和学生一起透过词语这扇窗户,运用多种方法开掘词语的深度,提升学生的阅读能力和语文素养。审视当前的词语教学,我们的语文老师在词语教学中显得僵化,教学模式单一,操作起来也非常死板。 相似文献
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俄国教育家乌申斯基说:"注意是心灵的天窗."只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田.注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力的好坏将直接影响学生的长远发展.因此,在小学数学课堂教学中,必须加强对学生注意力的培养,训练学生良好的注意品质. 相似文献
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美国著名文学评论家马尔科姆·考利斯说过:“文学鉴赏,是开着许多窗户的一幢房子,教师的任务不是让学生被动地顺着教师自己的那一扇窗观望文学作品,而是应当启发每个学生都主动地打开自己的那扇窗户。”语文教学大纲明确要求高中学生应“初步具有对文学作品的欣赏能力。”自2002年起,高考语文试题全国卷的古诗鉴赏题由客观题改为主观简析题。近年来对诗歌的罄体解读和综合分析能力的要求进一步提高,那么在诗歌鉴赏中该如何让学生主动打开自己的那一扇窗户呢?一、审视标题,辨明诗歌题材看人先看面目,赏诗先赏诗题。题目即诗的额头,含有诸多信… 相似文献
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让数学思想在小学课堂教学中有机渗透是新课标的要求。数学的本质是要让学生从看似无序的变化中找到有序的规律，最终使问题得到解决，这就是最朴素的数学思想。但在教学中如何把握，却一直是笔者苦苦思考的问题之一，难以释然。在市级观摩课中，《认识负数》这节课无意中为笔者打开了一扇窗户。在此分享几个精彩片段。 相似文献
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从教十余年来,我深切体会到阅读对于孩子的重要性。阅读就像是一扇窗户,窗外是一片绮丽的风景,是一个缤纷的世界。爱上阅读的孩子,注意力更容易集中,思维更加活跃,语言表达能力更强,他的人生也会因为这扇窗户的打开而更加丰富。从儿子出生起,我就希望能为他打开这扇窗户。记得儿子刚出生时,无论他是否听得懂,我总是满怀信心地为他讲故事,或者让他听一些故事录音。等他大一点以后, 相似文献
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俄语作为第二外语,由于诸多不利的主客观因素存在,常使学生感到难度较大,因此特别需要教师掌握有效的教学方法,充分利用课堂教学时间对学生进行言语训练,以期消除这些不利因素带来的影响,使学生能够通过二外的学习再多打开一扇观察世界的窗户,多具有一项技能,在将来的工作中得心应手。 相似文献
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孙艳梅 《山西广播电视大学学报》2007,12(6):48-49
作文教学一直是语文教学中的老大难问题,学生也一直被笼罩在"无话可说,无事可写"的阴影中。作文教学应为学生打开一扇窗户,回归生活,读写并重,培养创新思维,全面提高文学修养,以提高其写作能力。 相似文献
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刘利 《读与写:教育教学刊》2012,(9):187
人们常说:要给学生一杯水,教师要有一桶水,更有人说:要给学生一杯水,教师要有取之不竭的水。很显然,现在读书、学习等其他途径都不及多媒体媒介给教师及时"补水"的速度。它将一个偌大的"地球村"微缩置放于我们眼前,只要方法得当,可以予需予取。如果传统的教学是一间华丽的房子,那么我们现在所接触的多媒体技术无疑是为其安装了一扇窗户,打开这扇窗户, 相似文献