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在将近20年的高中英语教学过程中,对于学生学习英语的困难,我深有体会.相当一部分学生觉得学习英语困难,究其原因主要在于学习和记忆词汇困难,掌握的词汇量少.词汇是组成语言的基本材料.如果没有一定的词汇量,要运用一种语言,就无从谈起.作为英语老师,我们怎样才能帮学生有效地学习和记忆单词呢?首先要从教师的教和学生的学当中找到问题所在,然后对症下药,以达到"药到病除"的效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
词汇是英语学习的基础,如果学生没有一定的词汇量,就会对听、说、读、写等方面的英语学习产生限制,也就很难学好英语。高中阶段的英语学习对学生词汇量的要求较高,因此,词汇教学成为高中英语教学中不可或缺的一环。如果没有高效的词汇教学法,就无法为学生的英语学习打好基础,难以培养高素质的英语人才。初步探讨了高中英语教学中词汇教学的有效方法,为广大英语教育者提供一些借鉴。 相似文献
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马慧 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):340-340
词汇是语言的最基本要素之一,是语言的重要组成部分,词汇学习对于语言的学习有着重要的作用。英国著名语言学家、教育家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾说过:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则不能表达任何东西。"在英语学习中,如果学生没能掌握一定的词汇量,也就不可能拥有较强的阅读能力,想要交际的目的也就不可能达成。因此,词汇学习策略对于英语的学习至关重要。本文就着重对大学英语学习策略进行介绍,以对增加学生的词汇量、提高学生的阅读能力、增加学生的学习效率提供些许帮助。 相似文献
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王春双 《中国教育技术装备》2009,(5)
词汇是组成语言的最基本的材料。没有词汇,也就无所谓语言：没有词汇,任何形式的交流也都无从谈起。英语教学自然离不开词汇教学。学生如果不掌握一定的词汇量,就无法顺利地进行听、说、读、写、译等方面的训练,更无法进行英语方面的交流。然而词汇量不足却成为高中生英语学习的“拦路虎”,常常导致他们停滞不前,甚至因此放弃学习英语。 相似文献
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刘红霞 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
词汇对英语学习而言就犹如盖房子所用的砖瓦,没有词汇积累就没有英语水平的提高.通过词汇教学,使学生掌握词汇、拓展词汇量,进而达到理解和运用词汇. 相似文献
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正可以说,没有词汇,也就没有语言。在英语教学中,如果学生词汇量不丰富,就难以流畅、顺利地进行听、说、读、写、译。高考考纲要求学生掌握3700个词汇,英语词汇的记忆可以说是英语学习中烦琐而最重要的部分,词汇量少会直接影响学生的学习兴趣和学习成绩,而利用课外阅读的方式能够增强学生对词汇学习的兴趣,使学生掌握更多的英语词汇,增强学生对词汇的理解和对英语学习的兴趣,提高学生的英语成绩,助力学生成才。 相似文献
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《考试周刊》2019,(71):109-110
众所周知,学习语言的基础是词汇,如果没有掌握一定数量的词汇,就无法达到在交际中与别人自如交流的目的。语言的基础就是要有一定词汇量的积累。就像盖房子一样需要打地基,只有地基稳定了,大楼才能屹立不倒,学语言也一样。因此,词汇教学就成了英语教学环节中最重要的组成部分。在英语学习过程中,学生要过的第一关就是掌握词汇。教师在平时的教学中要根据学生的实际情况并结合教学内容,富有创造性地选择和采用词汇教学方法和技巧,来促使学生在掌握英语词汇的同时,提高其自身运用语言的能力。因为英语教学的最终目的是运用英语这门语言达到交际交流的目的,所以掌握一定数量的词汇有助于提高语言的听、说、读、写能力。词汇就通过语言交流呈现出来。 相似文献
9.
词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写从而无法进行英语交流和实践。本文就通过分析当前中学英语词汇教学中普遍存在的一些问题,浅谈词汇教学在中学英语课堂中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17):132-133
小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,词汇是任何一门语言构成的最小单位,正如砖头是最基本的建筑材料一样,没有砖头,高楼大厦无法拔地而起。魏尔金斯也曾说过:"没有语法不能很好的表达,要如没有词汇,则什么都不能表达。"由此可见,要学好一门外语,就必须在一定阶段掌握好一定数量的词汇,对于小学英语教师来说,词汇教学也是整个英语学科教学的关键和难点,学生的词汇量的多少直接反映了其不同层次的英语能力和水平。本文对英语中扩展式词汇教学法的实施要求和方法,以及这种词汇教学对整个单元词汇认识、理解和运用的不可忽视的意义作了详细阐述。 相似文献
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林善杰 《福建基础教育研究》2011,(10):76-77
一
词汇是构筑语言的材料,学习英语,必须掌握一定的词汇量,才能进行正常交流,写出有一定水平的英语文章。现在实施的新课程,英语词汇量提高幅度较大,高中学生毕业掌握的词汇量从原来的2000个单词提高到3500个单词。相当一部分高中学生学习英语,对记忆词汇花费较多时间,有的学生即使记忆了词汇但没有很好地掌握其用法,却不能很好地阅读理解英文,用英语来表达自己的观点和思想。所以,我们英语教师在教学中重视词汇教学,指导学生科学地学习词汇、运用词汇。 相似文献
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李春娥 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是外语教学的一个重要环节.<英语课程标准>将适当扩大词汇量,一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础,词汇量的增加将会为学生的语言实践提供条件,有利于学生语言运用能力的提高.但是许多学生感到单词是学英语时最难掌握的.因为单词难记易忘,经过多年的教学实践探索,我认为如果掌握了记单词的技巧和方法,记单词还是很容易的. 相似文献
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在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容．词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难。不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进行了研究讨论。 相似文献
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英语学习,词汇是基础,没有一定的词汇基础,要想获得较强的听说读写能力是很困难的.因为单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上运用英语去交际.学生掌握词汇的数量,基本上反映了其英语水平的高低.所以在语言教学过程中,必须把词汇教学放到突出地位.要想帮助学生掌握大量的词汇,采取适当的词汇教学策略是十分重要的. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
词汇是语言的"建筑"材料,是构成语言的重要要素之一。离开词汇,根本无法正确地表达和传递思想。所以英语的词汇教学直接关系到学生的英语语言学习。如果没有充足的词汇量作为基础,学生就无法在听、说、读、写四个方面有所提高。因此,尤其是在中职生英语词汇薄弱的背景下,加强词汇教学意义非凡。 相似文献
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正英国语言学家威尔金森说过,"没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"对于高中学生来说,不掌握一定的英语词汇量,就无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法运用英语进行交流。可以说,词汇的掌握决定了一个学生的英语水平。而高中教材的最大变化就是词汇量的增加,学生英语成绩的分化也基本从词汇开始。所以,如何在教学过程中帮助学生更多更好地掌握英语词汇,成为了我们高中英语教师相当关注的话题。下面,笔者结合教学实践,就如何进行词汇教学谈谈自己的一些做法。 相似文献