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1.
邵丽丽 《长春教育学院学报》2013,(18):147-148
班干部是高职院校学生管理工作的重要环节,是沟通学校、老师、同学的桥梁和纽带,是班级有效管理的基石。根据新时期大学生的基本特点,结合笔者工作实践,在构建班干部选拔机制的基础上,从日常培养、信任起用、制度保障和信息技术等四个维度提出班干部培养机制。 相似文献
2.
石慧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(2)
在加强对高职院校学生的管理中,班干部队伍的建设尤为重要。从高职学生的特点,通过强化"五种意识"和处理"两个关系"两个方面来探讨高职院校班干部队伍的建设。 相似文献
3.
季子剑 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
班干部不仅仅是班主任的得力助手,还是未来的组织者和管理者。班干部的选拔和培养是班主任工作的重要内容之一。那么,如何选拔培养班干部呢?在从事班主任工作期间,我对班干部的培养尝试过很多办法,有一些粗浅的体会。首先,要用正确的人才观去选拔班干部。目前,我们正投身于一场轰轰烈烈、拯救中华民族的新课改,而新课改的理念也同样适用于指导我们班主任对班干部的培养。新课改倡导以人为本,我们班干部的培养更是如此。那就是要摒弃以前班干部的选拔只是学习成绩好,或者是听话好管的学生的专利;改变以前班干部纯粹是班主任的助手而不是全面… 相似文献
4.
班干部工作自主性强弱对高校学生管理工作成效的影响和作用不容忽视。分析学分制条件下,班干部工作自主性偏弱的主客观原因,依据动机理论,提出以爱为基础,从动机入手,解决WHY(为什么担任班干部)、HOW(如何才能在学分制班级功能弱化的条件下做好班干部工作)两个问题,探索培养班干部自主管理切实可行的模式,以促进学生工作的有效开展。 相似文献
5.
中小学新课程的实施给作为师资"工作母机"的师范院校带来了全新的挑战.师范院校必须以积极扎实的态度,以科学细致的精神,在办学理念、课程设置、教育教学方法等方面进行认真有效的转变和改革,才能跟上新课程建设的步伐,最终引领新课程改革的潮流,为新课程建设提供积极的人才储备和先进的智力支持. 相似文献
6.
高潇潇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(12):63-65
新课程的实施强调教师对自己的教学行为进行反思和评价,新课程的改革能否顺利实施很大程度上取决于中小学教师的参与程度,因此重视中小学教师教学的自我评价尤为重要.从学校层面和个人角度探讨中小学教师如何在新课程的背景下实施教学自我评价,具有重要的现实意义. 相似文献
7.
王云波 《湖北函授大学学报》2010,23(2):48-49
班干部在高职班级管理中发挥着重要的作用。班主任要通过深入了解和民主选举产生素质优良的班干部队伍,把好班干部的政治思想观,明确其工作职责,建立业绩考核档案,实现边工作边培养。班主任还要通过教师主管、师生共管、学生自管等三个阶段,使班干部逐渐成熟,实现高职学生的自我教育、自我管理。 相似文献
8.
9.
论我国中小学体育教师的继续教育 总被引：8，自引：2，他引：6
李建军 《北京体育大学学报》2003,26(1):77-79
通过文献资料和理论分析等方法,对继续教育的概念,中小学体育教师继续教育宏观指导和管理,新课程改革对中小学体育教师继续教育的要求、培训内容、课程、模式及其信息化进行理性分析,提出一些建设性的意见,对中小学体育教师继续教育具有启迪作用。 相似文献
10.
杜红蓉 《玉溪师范学院学报》2008,24(10):55-57
大学语文教学和中小学语文教学必须有明显的区别.但作为祖国母语教育的骨干部分,大学语文与中小学语文教育又存在着千丝万缕的联系,它应当与中小学的语文教育接轨并有所延续.大学语文教师应该关注当前新课程改革背景下的中小学语文教学,共同完成繁荣母语教育的使命. 相似文献
11.
李冬梅 《成都体育学院学报》2009,35(10)
目前中小学学生体质不容乐观的,究其原因是制度低效的结果.以新制度经济学为研究视角,运用文献资料法、个别访谈法等多种研究方法,探讨中小学学校体育制度低效的原因,并提出改革路径,为学校体育改革服务. 相似文献
12.
赵吉芳 《烟台职业学院学报》2003,9(2):40-42
新课程对中小学继续教育提出了新的要求。在新课程条件下,中小学教师继续教育应顺应时代的要求,调整培训目标,更新培训内容,转换培训形式,变革培训模式,为基础教育课程改革的顺利推进做出贡献。 相似文献
13.
本世纪初,中小学新课程改革全面展开。新课程强调学生自主学习,合作探究,培养能力,着力提高学生的科学素养,促进学生全面和可持续发展。中小学实验对全面提高学生的科学素养和技术素养,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的多元智力具有不可替代的作用,对学生形成科学的世界观和价值观至关重要。宁波市教育局充分认识到中小学实验教学的重要性,并付之 相似文献
14.
李黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):36-39
基础教育体育改革,突出淡化体育教育专业中的竞技化教学倾向,牢牢树立"健康第一"的指导思想,对课程内容、教师教学方式、教学效果评价、课程资源等方面进行了全面的改革,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展.而我们普通高等教育体育教学专业所培养的目标主要是中小学体育教师,如何深刻领会<新课标>的实质,更好适应新课程改革方案,这对我们提高体育专业课程的教学质量和人才的培养定位至关重要. 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):1-7
为了贯彻《国家中长期教育改革与发展纲要》,造就一支高素质、专业化中小学校长队伍,教育部先后制定了《义务教育学校校长专业标准》等文件,旨在培养高素质、专业化的中小学校长队伍,促进中小学校长队伍把握办学方向、提高专业素质、提升治校能力、促进义务教育均衡发展和落实新课程改革稳步推进。吉林省在"十二五"期间,科学制定中小学校长培训的政策规划,积极建构中小学校长培训的"三大格局",努力探索中小学校长有效的培训模式,增强了中小学校长培训专业化的内生性,质效性,树立了吉林省中小学校长培训工作在全国的影响力和感召力。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2013,(10):105-106
随着课程改革的不断深入,新课程改革已经全面展开,这给小学教学带来了新的理念、要求及方法。新课改下教师应该怎么教,学生应该怎么学,教师要不断地进行反思和探索。本文就新课程改革中小学教师应担当什么角色以及课程改革对教师角色的转变提出的具体要求进行了阐述。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2008,(2)
为了进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,配合基础教育课程改革的实施,提高广大中小学教师接受和实施新课程的能力和水平,进一步深化、发展中小学教师继续教育,使之深入到学科,给广大一线教师提供更强有力的理论和实践帮助,吉林省教育学院和其他几个省的兄弟学院一起申报了全国教育科学"十五"规划课题——《我国中小学学科继续教育学科研究》。此课题现已结题。本文拟根据课题的研究成果,结合目前学科继续教育的情况,对我国中小学教师继续教育的特点和目标、课程设置、教学过程和评价进行研究,希望能为我国中小学学科教师继续教育的深入开展和教师专业化发展提供参考。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2008,(1)
为了进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,配合基础教育课程改革的实施,提高广大中小学教师接受和实施新课程的能力和水平,进一步深化、发展中小学教师继续教育,使之深入到学科,给广大一线教师提供更强有力的理论和实践帮助,吉林省教育学院和其他几个省的兄弟学院一起申报了全国教育科学"十五"规划课题——《我国中小学学科继续教育学科研究》。此课题现已结题。本文拟根据课题的研究成果,结合目前学科继续教育的情况,对我国中小学教师继续教育的特点和目标、课程设置、教学过程和评价进行研究,希望能为我国中小学学科教师继续教育的深入开展和教师专业化发展提供参考。 相似文献
19.
2004年开始的新课程改革实验是新中国成立以来力度最大、影响最为深远的一次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式发展学生创新精神和实践能力。几年的新课改中出现的亮点不少,但由于城乡差异,人们发现农村新课程的实施与理想目标之间的距离要远远超过城市新课程实施与理想目标之间的距离。深入地思考并分析新课程在农村中小学实施过程中存在的障碍性因素,对确保新课程在农村中小学的顺利实施具有重要的意义。 相似文献
20.
薛庆文 《济宁师范专科学校学报》2011,(3):77-80
《现代教育技术》是师范生的公共必修课,新课程改革和《中小学教师教育技术能力标准》的颁布都对师范生的现代教育技术能力提出了新的要求.结合山东省精品课程建设和山东省教改课题的改革实践,尝试把混合学习应用于课程教学中,并进行了教学实践探索和教学效果的调查分析. 相似文献