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1.
二外日语学习策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
朱丽蓉 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
二外学习存在诸多困难,如何在有限的条件下提高教学质量,让学生达到教学目标的要求,不让二外学习成为负担,从兴趣语感、词汇、语法、语言对比、反复记忆、听说交际等方面探讨二外日语的学习策略,以帮助学生提高二外日语学习的效率。 相似文献
2.
随着中日两国经济交流合作不断加强,在华日资企业也不断增加,对于日语人才的需求也越来越大。高校英语专业学生在其专业英语的学习之外,选择日语作为第二外语的学生占了很大比例。然而由于第二外语其自身的特殊性,当前二外日语的教学当中存在很多问题,本文结合笔者多年二外日语的教学实践,通过对教学现状的分析,对于二外日语教学方法做了一些探讨,希望在今后的二外日语教学中能取得更好的教学效果。 相似文献
3.
卜庆立 《湖北函授大学学报》2014,(2):78-79
目前,我国高职高专院校英语专业大多选择日语作为第二外语,二外日语在英语专业课程设置中占有重要的地位。然而由于课程设置、教学模式不合理等因素,英语专业学生的二外日语水平普遍不高,在教与学方面都还存在不少的问题。通过分析二外日语教学的现状及存在的问题,为二外日语教学的改革提供参考。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2015,(3):70-71
二外教学对于培养符合国家发展需要的双语式复合型外语人才具有举足轻重的作用。当前,二外日语教学存在课程设置边缘化、教师教学机械化、学生学习被动化等诸多问题,强调教学要以学生为中心的建构主义理论对于提高二外日语教学质量、保证学生在有限的学习时间内完成日语相关能力的培养具有重要的指导作用。 相似文献
5.
崔士红 《湖北函授大学学报》2014,(11):41-42
我国的外语教师为培养多方面的专业外语人才担负着重大的社会责任,教师的资质直接影响教学成果,因此作为日语教师,加强自身资质的提高,既是培养社会需要的专业日语人才的需要,也是日语教学质量的基本保证。而针对二外日语教师,由于不同于专业日语教学的特性,因此在保证日语教学质量中教师的资质更应该值得注重。本文结合实际教学和参考相关研究的基础上,试谈二外日语的教学特质及如何提高二外日语教师的资质。 相似文献
6.
刘凤娟 《长春教育学院学报》2014,(19)
传统的二外日语教学以教师讲授为主,语法学习为中心,忽视了学生的积极性、主动性,学生虽然对语法理解清晰明白,应试能力也较强,但实际应用能力十分缺乏。为适应市场需求,必须改革传统的教学模式,在二外日语教学中积极运用交际教学法,强化情景模拟教学,充分发挥学生的积极主动性,提高日语的跨文化交际能力。 相似文献
7.
陆娟 《湖北函授大学学报》2014,(17):97-98
交互式教学在西方的成功运用给我国独立学院日语课堂教学带来了有益启示,日语教师应致力于将交互式教学有效应用到精读课堂教学中,并解决其实施过程中的问题,提高日语精读课堂教学质量。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2015,(4):59-60
多年来,二外日语的教学一直是备受瞩目的话题。与传统的日语教学不同,本文旨在探索实用、快乐日语教学法。大致分为知识面的拓宽、课堂形式的多样化、应用多媒体和语音教学等教学手段的多样化,采取"ゼミ""シャドーイング"等教学手段。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2018,(12):126-127
本研究从日语视听说课程的现状出发,分析了网络环境和任务型教学法相结合的优势,在自身教学经验的基础上,探讨了网络环境下任务型教学法在日语视听说课程中应用的可行性及问题点,以期能够提高日语视听说课程的教学效果,培养学生良好的日语听说能力。 相似文献
10.
高杏 《湖北函授大学学报》2014,(1):134-135
日语专业办学规模不断扩大与日语专业学生就业形势严峻之间的矛盾,势必对日语专业人才提出更高要求。提高自己的实际运用能力,是提高竞争力的必要条件。从日语专业的课程设置来看,提高听说能力很难寄希望于日语听说课。而基础日语精读是日语专业占比重最大的课程,承担了训练学生听说读写能力的重大责任。传统的精读课授课方式在提高学生的听说能力方面收效甚微。本文拟结合教学实践,探讨如何通过基础日语精读提高学生的听说能力。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2018,(5):76-78
《新版中日交流标准日本语》、《新编日语》及《大家的日语》作为常见的二外日语教材,各具特点。本文从语音、单词、语法、课文、习题和文化融入六方面对上述三种教材第一册进行比较分析。希望能为二外日语教师、日语初学者选择适应教材提供帮助。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(5):158-160
独立学院英语专业第二外语(以下简称二外)教学过程中一直存在一些问题,这些问题已经影响到二外教育的初衷。本文通过研究皖北H学院英语专业二外教育现状及问题,提出独立学院应明确二外定位,在培养方案、学业测评、教学组织及教学方式等方面进行优化调整。 相似文献
13.
《江西蓝天学院学报》2014,(4):33-36
二外英语课程为高校小语种专业的必修课,但是在目前的教学中却存在着诸多的问题。对沈阳师范大学二外英语课学生进行的调查问卷展示了学生学习二外英语动机与学生的二外英语语言能力,并显示出了目前二外英语课程设置的不合理性以及学生所学语种对二外英语学习具有的负迁移作用。各院校应该通过调整二外英语开课时间、重新考量二外英语教师身份以及教学方法转变等措施以完善该课程教学。 相似文献
14.
周锋 《佳木斯职业学院学报》2021,(4)
完成"立德树人"目标,在日语专业课程教学中进行课程思政改革是当前日语专业面临的一个新的课题。本文以旅游日语为改革目标,分析了旅游日语进行课程思政改革的历史背景以及改革的研究现状,并以韶关特色文化为改革支撑素材,提出了在对分课堂教学模式下将思政内容融入教学环节、思政内容充分结合教学设计,润物细无声地进行旅游日语课程思政改革内容的具体方法。籍此研究抛砖引玉,对进一步推动日语专业课程课程思政改革研究有所裨益。 相似文献
15.
文章从航海英语听说课课堂教学活动设计的必要性出发,结合教学实践,阐述了航海英语听说课课堂教学活动设计存在的问题,并从发现的问题入手,就如何优化航海英语听说课课堂教学活动设计进行了反思。 相似文献
16.
为了培养具有创新思维和能力的复合型外语类高素质应用型人才,基于OBE理念采用混合式教学模式,提出课堂、作业、考核等方面的改革措施,对英语专业二外日语教学进行改革,取得了较好的教学效果,实现了教学效果和学生学习积极性的同步提高。 相似文献
17.
秦石美 《绍兴文理学院学报(教育版)》2011,(2)
本文从分析现阶段非专业日语课堂教学入手,研究了非专业日语课堂教学对象、教学内容、教学方法以及学生的学习状况中存在的几个典型问题,分析了深层次上的原因,并结合自身的课堂教学实践经验,针对如何缓解这些问题,改善非专业日语课堂教学模式,提出了自己的几点建议。 相似文献
18.
谷珍 《佳木斯职业学院学报》2023,(8):121-123
高校教育的根本任务是立德树人,各类课程与思想政治理论课同向同行。英语专业人才中第二外语（日语）课堂也不例外,科学、合理、有趣地将思政元素融入该课堂的教学中,既符合高校教育的根本目标,也是培养新时代外语人才的需要。从日语语言自身的特点和二外日语课程的现状来看,该课程在教学过程中尚有诸多可以提升和探索的空间。文章尝试探索在课程思政背景下,如何通过课堂趣味教学来拓展多样化的课程思政教学模式。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2017,(2):120-121
对于高校中的日语专业学生而言,其日语学习水平的提升主要是通过课堂教学和自主学习这两方面实现的。与其他专业不同,日语学习对自主学习环节的要求更高,对此,在实际教学过程中,高校教师需要重视学生自主学习能力的培养。本文从当前我国高校日语专业教学现状入手,对高校日语专业学生自主学习能力的提升策略进行分析和研究。 相似文献
20.
OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。 相似文献