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对于英语初学者来说,语音教学是一个重要的环节,学生语音质量好坏影响着以后整个英语学习过程。在多年的教学中经过实践的探索,我发现汉语拼音的许多发音都与英语中有些发音相似,比照汉语拼音与英语语音,找出相似点和不同点,利用语言正迁移作用,让学生快速、准确地掌握英语音标的发音,为学好英语铺平道路。 相似文献
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浅谈英语教学中学生的语音训练与单词记忆 总被引：1，自引：0，他引：1
音标的学习是初学者学好英语的关键,懂得单词的拼读规律是单词记忆的基础。正确的语音,规范的发音能有效帮助学生记忆大量的英语单词,同时当学生按拼读规则背诵单词,使单词记忆变得简单容易时,学生就会增加英语学习的兴趣,为学生将来可持续发展提供可能。 相似文献
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音标是学习英语的重要工具,就像汉语里的拼音一样是学习英语的基础和基本的技能,是学好英语的坚实基础。如果学生正确掌握了音标和发音规则,就可以学会自己拼读生词,根据读音规则拼写出新的单词,有助于提高学生学习英语的自学能力,并且对学生记忆单词有着重要的作用：扫除学生学习英语的巨大障碍,从而激发学习英语的兴趣,提高学习效率,这将会使学生受益终身。其实在英语音标的教学中可以利用汉语拼音来帮助教学音标,因为学生学了五六年拼音,对汉语拼音掌握得比较好,所以利用它来帮助学习音标是一种很好的学习方法。 相似文献
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<正>牛津英语教材的特点是注重口语,词汇量大。想学好英语,单词是基础,是奠基石,必须记牢。如何才能快而牢固地记忆单词呢?现将平时自己在学习及教学中总结出来的经验和方法与大家共享。一、学好音标记忆单词我觉得音标就像我们的汉语拼音一样,外国人学汉语要借助汉语拼音,同样的我们学英语也要借助音标,何况英语本身就是拼音文字。教师必须帮助学生系统地梳理音标知识,让学生能够学会和利用字母及字母组合在重读音节、非重读音节、开音节、闭音节中的发音规 相似文献
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在小学英语音标教学中,正确地利用汉语拼音的发音、拼合规律及发音习惯帮助学生认读、记忆音标,对提高小学英语教学质量十分有益。一、借助拼音学习概念为了让学生积极而主动地学习音标,我在第一堂音标课上,先组织学生一起回忆了拼音的作用后告诉学生:“音标是记录语音的符号。学习音标,就像学习汉语拼音一样,学会后可以自已查英语词典,拼 相似文献
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宋旻洁 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z2)
第一次面临ABC时，我是一个说着aboci的小孩。对于我，学英语最简单之处在于它与汉语拼音有相似的面孔和相似的构形，最困难之处在于，它毕竟又不是拼音，我仿佛是在学习用另一种语言体系来重复同样的世界，一次次地说着“你好”与“再见”，一次次表现得如同一个牙牙学语的婴儿。我想，对于一个百分之百的初学者，学习英语最重要的是要掌握“根本”——音标、字母和发音，因为这些是说一口流利英语的基本保障，而且不标准的发音一旦养成习惯，就很难改变。在这点上，我特别想感谢我们外语学校的英语老师，是他们逐一纠正我们的音标发音，… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
学过语文的人都知道汉语拼音的重要性,它是读书、认字的基础,也是今后查阅资料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样,学好音标是学好英语的基础,学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。所以我们在教学中要重视音标教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
语音是语言的基础,语音学习是学好一门语言的关键。但在英语学习中,音标的学习往往成为多数学生的困惑之一。主要原因是音标教学受到的重视程度不够和音标的学习与运用脱节。教师可以从汉语拼音的教与学中受到启发,吸取适合音标学习的方法与理念,探究音标学习的规律,以减少英语学习的障碍,提高英语学习的实效性。 相似文献
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孔璇 《淮北职业技术学院学报》2010,9(5):41-42
现今,职业教育的英语学习愈发侧重于实际应用能力。作为拼音文字的英语,练好口语发音是学好英语最关键的第一步,学好音标则是英语教育改进的有效途径。 相似文献
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曲刚发明了揭示英语发音规律的语音大表,提出了"世界语音大同说"。同时也指出:地球上的每一种语言,都有自己的发音特征。根据上述理论,文章分析了汉语粗犷式发音和英语细腻式发音的由来。结合汉语拼音和曲刚语音大表,终于收获升级版的"渔民语音大表",学生可以像背汉语拼音一样学习、背诵英语音标,可以像写汉语拼音一样写英语单词。 相似文献
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在语言学习中,当第一语言与第二语言的模式相同或相似时就很可能产生正迁移。我们要正确、及时利用语言学习中的正迁移。我主持清远市市级英语课题《新课标理念下的英语语音教学实验研究》,通过研究观察,发现汉语拼音与英语音标有些音素的发音部位是完全相同的,而有些完全不同。我们可利用这些特征进行教学。我在小学和七年级的英语语音教学中使用了这种方法。（注：以下汉语拼音后的音标是国际音标,与英语音标不同。） 相似文献
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李春霞 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
近年来,因为中考英语和高考英语不再考查音标辨音,所以中学的音标教学越来越得不到英语老师和学生的重视了。大部分老师将英语教学的重点放在阅读、语法、词汇、写作上。课本对音标教学的忽视也是显而易见的,只是在初中每册课本后面附带一张音标表,根本没有系统有效的音标教学安排和计划,显得非常杂乱,导致老师不容易操作和实施。即使有的老师教音标,也只是一带而过,没有想到要达到一个什么样的效果。课本和老师都不重视英标,学生对音标自然就无从学起了。学生的音标学习必须得到老师的准确示范,精心指导和耐心纠正,否则他们就很难把音标学好。就像学好汉语拼音是学好汉语的前提条件一样,音标学习是学好英语的前提条件,音标得不到应有的重视,英语学习必然遇到很多困难。我将从以下几个方面来谈这个问题： 相似文献
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一、英语基础知识是前提首先要强化语音教学,使学生掌握必要的语音知识。学好音标是学好英语的前提。在音标的学习上,教师应要求学生注重＂三多＂：一是多听,只有听得清,才能发音准。多听老师范读,多听录音带和其他同学的发音。二是多练,要大胆开口多练、勤练。三是多摸索。 相似文献