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1.
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,精心合理地设计课堂提问,对提高教学质量有很大的作用。这是因为提问是发展智能的钥匙,学生的智能在求疑、解疑的过程中得到发展;提问也是课堂组织教学的桥梁,许多教学环节通过提问得到有机串联,问题设计得好,教学过程也就条理清楚了;提问还是教学信息反馈的重要手段,有助于教师查漏补缺,有的放矢地进行教学。 合理的课堂提问除了应遵循教学的基本原则外,还要 相似文献
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周琴 《读与写:教育教学刊》2012,(4):155
有效提问对于提高教学有效性的重要性。纵观目前课堂提问存在的常见问题,要做到有效提问的四条策略:精心备问题;合理选择问答方式;恰当把握提问时机;及时真诚恰当评价。 相似文献
3.
文章以本校学生为调查对象,通过问卷调查、课堂观察及课后访谈,分析学生课堂提问现状,并提出“恰当选择教学材料,让学生有问题可问;努力营造提问氛围,让学生敢于提问;合理运用提问方式,让学生善于提问;精心设计学习活动,让学生乐于提问”等策略,让学生学会提问,提高学习力。 相似文献
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张岳红 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):146-146
课堂效率是英语课堂教学的关键,而合理的、艺术化的课堂提问又有助于课堂效率的提高。准确把握提问的时机、多变新颖的提问的方式、准确把握提问的难度、关注提问的对象就成为课堂提问中应当考虑的首要因素。 相似文献
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为了提高课堂提问水平,文章从合理设计教学环节,紧扣重点提问;精心创设情境,加深理解感悟;深入了解学生,做到因材施教;加强教师引导,开拓思维空间四方面探究初中语文课堂教学的提问艺术。 相似文献
7.
课堂提问对于教师教学来说是比较重要的,合理的课堂提问可以显著提高教学质量,促进学生对于知识的学习,提升学生的学习兴趣。如果课堂提问效率较低,或是难以发挥实际的效果,就会出现较多的问题。所以在新课改之后,对于课堂提问有效性的分析持续增多。文章就如何提高小学语文课堂提问的有效性进行分析。 相似文献
8.
课堂提问是教师诊断学生学习状况,有效改进教学的基本手段。而目前针对教师的提问,课堂普遍出现沉默现象。导致课堂沉默现象的主要原因是教师不恰当的提问行为,主要包括:不善于转换问题的提法,学生难以理解提问的目的;所提问题开放程度不高,学生参与度低;所提问题的难易程度不当,问题不能面向全体学生;提问语言不当、繁杂冗长,指向不明。解决课堂沉默现象的策略有:转换提问的角度,激发学生的学习兴趣;适当提高问题的开放程度,提升学生的参与度;合理设置问题的台阶,降低问题的难度;提问简洁明了,提高问题的精确性。 相似文献
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赵春玉 《读与写:教育教学刊》2011,(7):169
课堂提问是小学数学课堂教学不可缺少的环节。合理的课堂提问是协调师生教与学的重要手段。课堂提问能够启发学生思维,诱导学生主动探索知识和思考问题,从而培养和提高思维能力,学会学习方法。老师根据学生的答问能够得到学生的反馈信息,从而调整教学方法,提高课堂教学效果。如果课堂提问把 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>教师出于一定的教学目的,根据教学内容设立相关问题,对学生进行问答的活动就是课堂提问。课堂提问的合理设计有助于培养学生的发散性思维和创造性思维。因而对初中语文课堂提问的优化和创新路径的研究对学生学习能力的提高和教学质量的提高有很重要的作用。一、课堂提问的优化方法1.提问方式的优化斟酌课堂提问策略,选择恰当的提问时机进行课堂提问环节,能提高教师对课堂节奏的掌握能力,激发 相似文献
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边军利 《中国科教创新导刊》2009,(20):114-114
目的：通过合理设计课堂提问,提高课堂效率。方法及结果：通过多年的教学实践总结出课堂的提问要注意的五个方面：课堂提问要注意到提出的问题要富有生活性、趣味性、层次性、开放性、实效性。极大的提高了课堂效率。 相似文献
13.
文章首先阐述了初中数学课堂有效提问的设计原则,然后提出了初中数学课堂有效提问的设计策略,包括合理设计引导性问题,增强新旧知识衔接;合理设置趣味性问题,激发学生的学习兴趣;充分重视提问结果的预设;设置由易到难的问题。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
教学始于提问,提问是课堂教学中常用的一种教学方法。初中英语课堂中的有效提问,能激发学生的英语学习兴趣,启发学生的思维,从而提高学生的语言应用能力。合理有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学,提高课堂教学的效益。因此,教师必须把控好课堂提问的尺度,优化课堂提问的策略,实现有效教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,既能增强课堂学习气氛,也能提高学生学习的积极性。因而高职英语教师应该充分认识到课堂提问环节的重要性,并采用科学、合理的教学方法提高提问教学的效率,促进学生的学习。所以本文分析了从三个方面分析了如何应对传统提问教学中存在的问题,提高高职英语课堂效率。 相似文献
17.
张海丰 《中国科教创新导刊》2013,(6):102-102
课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,是丰富课堂教与学的重要环节,它在整个教学活动中有着重要的作用。教师在高中物理课堂上可以从以下几点思考进行提问:提问内容应利于诱发学生思考和开启学生心智;提问内容要贴近学生的生活与经验;问题的设计要有新意,激发学习兴趣;提出的问题要有思考性和渐进性;课堂提问要富有感情,及时评价;提问既面向全体又层次分明,合理分配答问对象。 相似文献
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课堂提问不仅是优化课堂教学的一种手段,而且是师生之间联系的桥梁,合理而适当的提问能促进教学质量的提高,因此,如何提高课堂提问的技巧是备受老师关注的问题。本文主要从设计好问题,问题要有针对性,新旧知识的联系,面向全体学生,提问要恰当而及时等方面阐释初中数学课堂提问的技巧。 相似文献
19.
提问是课堂教学最重要的活动之一,通过对四节初中代数课的课堂录像进行量化分析,归纳了教师课堂提问的类型及其与学生回答之间的联系,得出以下结论:课堂教学中,课堂教学提问数量较多,但各类提问运用的比例不同;学生回答问题所占时间较短,且学生机械性回答占了较大的比例;教师提问难度与学生回答水平没有直接的关系;教师合理使用追问的频度和密度将有助于提高课堂教学的有效性。 相似文献
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提问是英语教师常用的教学手段之一,合理提问能激发学生学习兴趣,启发学生的思维,从而提高学生的语言运用能力,那么课堂提问当如何设计才更为科学有效呢?本文以剖析传统课堂提问中存在的弊端为切入点,提出了英语课堂中如何提高提问的有效性的策略。 相似文献