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当今社会对于多样化人才的需求越来越强烈,新课程改革需要更加深入彻底。在教学活动中,教师应尽全力满足学生的个性化特征的发展需求。在初中体育教学活动中,教师应对学生的兴趣进行引导,激发其体育学习的积极性,营造生动和谐的教学氛围,使学生产生对体育的学习兴趣,并对学生的兴趣进行积极良好的引导,引导学生自主参与到体育活动中来。因此,兴趣教学法对于体育教学的改革越来越重要。这是一项全新的教学手段,也成为新课程标准对于初中体育教学的新要求。 相似文献
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刘国君 《中国科教创新导刊》2009,(10):203-203
实施快乐体育教学,要改革传统的体育教学结构,以“快乐”激发学生的学习兴趣;重视学生主体性地位,使学生个性在快乐体育教学中和谐发展;运用教学的语言艺术,引导学生快乐地学习体育。 相似文献
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李银湖 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(3):58-60
心理健康教育是学生心理发展的需要，体育教学对发展学生的心理健康有独到之处?在体育教学中，要通过引导学生正视现实、培养学生善于与人相处的品德、激发学生学习兴趣、排除焦虑情绪、建立体育锻炼兴趣等方式，加强对学生的心理健康教育。 相似文献
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初中时期是学生身心发展的关键阶段,体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣,让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。传统的体育教学中,教师往往只是单一地强调运动技能和竞技思想,导致学生喜欢体育,但是不喜欢体育课。因此,教师在实际教学过程中如何摒弃传统教学的缺陷,响应新课程改革的要求,通过兴趣教学的观念开展素质教育,从而提高教学质量,是值得重视与思考的问题。本文主要探析了如何开展初中体育兴趣教学策略。 相似文献
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传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生学习的兴趣,体育课成了学生心理的负担。因此,在教学中培养和激发学生学习的兴趣是体育教学中亟待解决的问题。本文对如何在新课标下体育教学中激发学生学习的兴趣进行了教学实践总结。旨在引导学生建立快乐体育思想,促进身心得到全面的发展。 相似文献
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正《全民健身计划》提出:学校体育要为学生的终身体育奠定基础。传统体育教学注重学生的竞技教育训练,侧重引导学生跑步、跳远训练等,教学内容较为枯燥乏味,没能够很好地兼顾学生的身体发展和心理发展,造成学生对体育训练没兴趣。依照新课程改革的理念,初中体育教学一定要注重教学模式的创新,增强学生的体育意识,培养学生的终身体育能力。体育游戏是培养学生体育兴趣增强学生训练热情的最好方式,能够让学生身心愉悦地参与体育活动,感知体 相似文献
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陈政 《学生之友(初中版)》2012,(4):74-74
学校体育课程教学中通过创新教学设计等手段．从教学内容的针对性选择、教学组织的优化、教学方法的科学引导、教学评价的全面发展等方面培养学生的学习兴趣,旨在提高学校体育课程教学质量,为学生今后终身体育学习奠定基础。 相似文献
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通过激发学生对篮球课的兴趣，引导学生形成“我要练”的主动体育，将竞争机制引入教学中，这三方面在篮球教学中的运用，达到在教学中培养学生对篮球课的兴趣的目的。同时掌握学生兴趣发展的规律，充分调动学习篮球的主观能动性和自觉性，上好篮球课。 相似文献
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文章首先阐述了小学体育教学的重要性,然后提出了小学体育教学中激发学生学习兴趣的策略,包括结合学生的发展特点与兴趣爱好加以引导;创设教学情境,活跃课堂氛围;了解与尊重学生,构建和谐的师生关系;组织开展竞赛类活动,让学生在竞赛中产生学习兴趣。 相似文献
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体育游戏在高中体育教学中应用具有重要意义,能激发学生的学习兴趣、锻炼学生的身体素质、提高课堂教学效果。教学中应该发挥学生主体作用、合理安排体育游戏、创新体育教学方法、加强引导管理工作,从而激发学生兴趣,促进高中体育教学质量提升。 相似文献
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《体育与健康》新课程改革已进行了三年多。回顾以前的教学与训练,结合现阶段体育教学现状,我真正体会到:"只有依据学生兴趣设置教学内容,才能够真正引导学生更加健康、全面地发展身 相似文献
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研究性教学以培养学生创新能力为特点,引导学生在探究中发展学习兴趣、在学习中培养思考能力,进而提高学生的专业素质和综合能力。教育部体育专业教学指导纲要要求增设更多的课程、减少单门课程教学课时,但体育专业普遍存在教学形式单一、学生重技术轻理论等现象,因此,体育专业开展研究性教学可将专业技能与基础理论有机融合,有效改善教学效果,提高教学质量。 相似文献
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丁杰 《学生之友(初中版)》2010,(24):70-70
体育课程教学作为素质教育的有效载体之一．其对于学生的身心发展、智力开发、个性塑造等方面都有着其他课程无法取代的优势。高中体育则是学生体育兴趣的强化阶段．相对于前两个阶段而言,高中体育更注重对于学生体育兴趣与体育意识进一步强化和拓展,以引导学生坚定终身体育的意念。 相似文献
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在新课标理念的引导下、新教学模式的基础上,如何在体育教学活动中合理引导学生,促使学生能长时间地集中注意力,产生学习兴趣,是教师提高教学效益的重要手段之一。教师在教学中应走向学生、亲近学生,更好地激发学生的学习兴趣,确保有效教学,培养学生“终身体育”的健身意识。 相似文献
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终身体育概念下出现的中学体育模块教学概念,本身就是为培养学生终身体育意识与兴趣而新兴的一种体育教学理念。模块教学通过选项教学的方式,从终身体育的发展需要出发,从兴趣教学入手,是对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学理念。 相似文献
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体育个性化教学就是在体育课堂教学中承认学生个体存在的差异性,允许学生标新立异,让学生感到自己与他人不同,并以此为基础,在教师引导、帮助下让学生认识自我、展示自我,自主选择学习内容和学习方式,通过合作学习、多元评价、促进学生的运动兴趣、个性发展和潜能的开发,形成“终身体育”的意识。在小学体育教学中实施个性化教学,笔者认为应注意以下几点： 相似文献