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将“计算机程序设计”课程按照一流课程的标准进行建设,深入分析了当前课程中存在的不足,提出了基于“两性一度”思想的建设方案：修订了立足于培养学生知识与能力的教学目标,使教学具有高阶性;构建了“传统课堂+雨课堂+在线课堂+专项实验+博弈竞赛实践”的多维度混合式教学模式,并开发了多个教学信息系统,将智慧技术赋能教学过程,使教学具有创新性;设计了课内外项目式教学方式,并制订了多元化、形成性课程评价方案,使教学更加有深度、难度和挑战度。教学实践表明,课程的教学效果明显提升,学生的计算机实践与创新能力、团队协作能力显著增强。 相似文献
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新课标指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这一新理念的确立,引导我们走出了语文教学死啃书本的误区。下面,本人结合平时的教学实践,谈谈怎样引导学生在语文实践中进行“自主、合作、探究”性学习,培养语文实践能力的几点做法和点滴体会。 相似文献
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为适应新工科建设背景下本科生科研创新能力的培养需求,北京航空航天大学组织开展了“科研课堂”课程的试点建设工作。以基于人机环专业微课题的“科研课堂”为例,探讨了微课题的设计思路、科研创新能力的培养模式,以及基于OBE理念的考核机制。教学实践表明课程学习有助于学生强化科研意识、锻炼科研技能、提升实践创新和协作交流能力。采用OBE考核机制促进了学生成果总结和表达能力的提升,产出了较好的实质性研究成果。作为一门科教融合的小班研究型教学课程,“科研课堂”的建设为本科生科研素养与实践创新能力的培养提供了一种切实可行的新思路。 相似文献
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基于海报设计实践教学的现状和各种创新能力培养的理论．作者在海报设计实践教学中提出了创新能力“多元化”培养的构想,并针对海报教学实际．论述了体验式教学法、联系式教学法、“合”的思维在海报设计创新能力培养中的应用。通过多元化的培养方式能够培养学生的多元能力,提升学生的综合创造力。 相似文献
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本文从三个方面阐述“精讲精练”在“发酵工程”课程教学中的重要意义和怎样在该课程进行精讲精练:“精讲精练”在发酵工程课程教学的必要性;对发酵工程课程进行精讲的要求;“精讲精练”在发酵工程课程教学中的具体实践.通过笔者教学实践发现,“精讲精练”可提高学生对发酵工程课程理论知识的掌握程度,可提高学生在发酵工艺方面的动手和创新能力. 相似文献
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在新一轮的课程改革当中．初中物理新课标加大了科学探究教学、实践操作的评价基数．侧重实践创新能力的训练与培养．科学探究教学正在成为“实施素质教育．培养学生创新能力”的重要渠道。要实现以上目标．必须在教学中．注重对学生进行科学探究习惯的培养。培养学生良好的科学探究习惯．是提高学生科学探究能力的重要前提．是实施素质教育的重要保证． 相似文献
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“一体两翼”式研究性教学模式探析 总被引：1，自引：1，他引：0
“一体两翼”式研究性教学模式,强调以研究性课堂教学为主体,以“实践”和“科研”为两翼,通过科研带动、实践推动、教学实施三个环节培养学生的探究能力、实践能力和创新能力。实现“一体两翼”式研究性教学,在满足教师素质复合化、教学手段多样化、实践保障完备化、科研活动深入化条件的基础上,还要创新学校教学管理制度、创新教师绩效评价制度、创新学生学业考核制度。 相似文献
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姚远 《工业和信息化教育》2024,(2):23-27
以计算机编程系列课程开展的“理论—实验”融合授课改革和“教学—考核”课堂融合改革为实践基础,基于过程性考核评价实践数据,以课程成果目标分解为理论基础,推导了课程考核递进式激励方法,实现“知识和能力并重”的课程教学目标和“考核能力和知识并重”的课程考核目标,达到激励学生获得更好成绩、增强教师在课堂的引领作用,提高学生对课堂教学的黏度,提高学生学习的趣味性,从督促学生学习向激励学生学习转变。 相似文献
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文章根据“施工组织设计”的课程特点及培养目标,针对传统教学方法中的弊端,提出了“更新教学内容”“改进教学方法”“加强案例教学”“提高实践教学质量”等教学改革措施.实践证明,以上措施可充分调动学生的学习积极性,提高学生的创新能力、动手能力,为学生顺利踏上工作岗位打下坚实的基础. 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力已成为当前教学的主要潮流,随着新课程教学在各试验区的全面铺开,重过程轻结果,侧重了发展学生的创新能力培养,削弱了学生的基本运算的训练,因此学生的基本运算能力有所下降。有所得必有所失,权衡利弊,这是在新课程改革的同时,课改专家早已预料到的结果。但是作为在教学一线的教师不能只顾培养学生的创新能力而忽视对学生基本运算的训练,能否做到：既培养了学生的创新能力又最大限度的保证学生的基本运算能力不下降!“创新能力”就像“鱼”、“基本运算”就像“熊掌”。 相似文献
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2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出：“改变课程实施过于强调死记硬背、机械训练的现状，倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。”这一要求为生物学课程改革指明了方向。探究式教学是培养学生的创新能力和实践能力、提高学生科学素养的理想教学模式之一。 相似文献
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高中化学的课程目的就是“培养学生的科学探究能力．激发学生的创新潜能．提高学生的实践能力”。但创新能力的培养不是一蹴而就的．需要一个过程。因此．我们必须按照新课改的要求．培养学生创新能力。化学作为中学基础教育中的一门重要学科．在人才创新能力培养中起着重要作用。笔者就多年的教学经验谈一下自己的教学体会。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(12)
为了培养学生的创新思维,锻炼学生的实践能力,提高教学效果,基于遥感原理课程前沿性、实践性、综合性的特点,将研究性教学融合到遥感实践教学中,构建了遥感原理研究性实践教学模式。通过对实践教学内容的探究、教学案例的优化,按照"三个面向","三个层次"和"七个模块"的模式,构建了遥感原理课程实践教学新体系,给出了研究性实践教学优化的教学内容,课堂组织方式和学生评价方式。新的实践教学体系能够激发学生对遥感原理课程的学习兴趣,显著地提高了学生的实践动手能力和科研创新能力。 相似文献
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文章以全国职业院校技能大赛中的智慧物流作业方案设计与实施为背景,探究了“仓储与配送管理”课程的改革。文章首先介绍了智慧物流技能大赛的背景和意义,分析了比赛的内容和评分标准以及比赛与“仓储与配送管理”课程的关联。然后提出了课程改革的思路和具体措施,包括增加实践环节、优化课程内容、提高学生的创新能力和实践能力等。本研究旨在提高学生的实践技能,培养具有创新能力和实践能力的人才。 相似文献
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“化工原理”课程是化工类专业学生由理及工的一门桥梁课程,对培养应用型人才起着重要的基础作用.在“转型”的背景下,结合当地经济发展,从课程培养目标、课程体系设计、教学内容、教学手段以及教学组织多方面对该课程进行改革探究,构建“理论-实践-仿真”三位一体对标企业教学体系.多年实践证明该教学体系牢固地树立了学生的工程意识,提高了学生运用基础理论分析和解决实际问题的能力. 相似文献