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1.
毛泽东、邓小平两位历史伟人都是坚定的社会主义者。他们在对社会主义的认识上,既有很多共同点,也有不少差异,他们对社会主义的认识同社会主义在中国的命运紧密相连。我们应该辩证地看待他们对社会主义的认识。 相似文献
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毛泽东和邓小平是中华民族的两位历史伟人,他们孜孜以求,使中华民族终于找到了自己独立和发展道路.但他们对社会主义建设道路的探索却各具特色,深深烙上了时代的印记.比较他们对社会主义建设道路探索和认识的特点,有益于我们掌握正确的思想路线和认识方法,并由此指导我们认识历史,把握现实,探索未来.一、毛泽东和邓小平对社会主义模式认识的比较毫无疑问,毛泽东和邓小平都是忠实的马克思主义者,都十分善于利用马列主义的立场、观点和方法去认识处理问题,且两人都对马克思主义在中国的发展作出了杰出的贡献.所不同的是,在领导我国人民探索社会主义建设道路过程中,邓小平胆识过人,思想解放,表现出更大的理论勇气和创新精神.而毛泽东则始终未能突破马恩设想的在特定条件下的社会主义模式,只是在既有框架中,提出了一些建设社会主义的新思想.比如,关于社会主义经济是不是商品 相似文献
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辛亥革命前无政府主义者对马克思主义的"业余宣传" 总被引：1，自引：1，他引：1
欧阳跃峰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(3):302-308
辛亥革命前,讲习会派和新世纪社的无政府主义者都积极地宣传过马克思主义.讲习会派介绍了阶级斗争学说、剩余价值理论与历史唯物主义的一些基本观点,却公开表示不完全赞同马克思主义,反对在社会主义阶段实行无产阶级专政.新世纪社成员论证了社会主义革命的合理性,赞同暴力革命,分析了社会主义与国家主义、民族主义、民权主义的区别,却极力混淆社会主义与无政府主义,实际上是把社会主义作为无政府主义的经济主张来宣传的.尽管他们对马克思主义的认识存在着偏差,但他们的宣传还是促进了马克思主义在中国的传播. 相似文献
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刘登伦 《湖南师范大学社会科学学报》1986,(3)
社会主义从一种模式发展为多种模式,是一个历史性飞跃;伴随着这个飞跃,各社会主义国家相继掀起了改革的热潮.这是当代国际共产主义运动中出现的新问题之一.因此,深入探讨社会主义模式的发展及其与改革的关系,对于认识当代社会主义的演变,对于认识建设有中国特色的社会主义,都有极为重要的意义。一、从设想到现实马克思、恩格斯生活在资本主义时代,没有见到社会主义社会,也没有用过社会主义模式的概念.但是,他们从对资本主义社会内部矛盾的分析出发,提出了反映社会主义一般规律的基本原则,并且强 相似文献
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付昆 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(6):10-12
毛泽东和邓小平作为新中国现代化的重要推动者,都具有丰富的现代化思想.虽然他们的现代化方向都是社会主义的,但是,由于所处的历史条件的不同,他们对于中国现代化方向的认识并不是完全一致的.毛泽东的中国现代化方向理论是由新民主主义走向社会主义的科学社会主义论,而邓小平的是由社会主义初级阶段走向更高阶段的科学社会主义论. 相似文献
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马克思恩格斯的社会主义价值观包含了为绝大多数人谋利益、坚持社会公平与正义、促进人的全面发展等内容。对社会主义价值的深刻认识主要产生路径有:蕴含在他们的社会主义和共产主义的概念当中,形成于对资本主义剖析和批判之中,也产生在他们对未来社会的描述当中。中国共产党是马克思恩格斯社会主义价值观的继承者和创新者,不断推进着马克思恩格斯社会主义价值观的中国化进程。 相似文献
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八大前后,我党对社会主义的认识存在着正确和错误两个侧面.苏共二十大后,通过对苏联所犯错误的思考,我党对社会主义的认识有了深化,开始了中国式社会主义建设道路的探索.但由于同时存在着对社会主义理论认识上的失误,八大后不久我党对社会主义这种有益的探索最终中断.在当时的历史条件下,我党这种认识上的局限是难免的. 相似文献
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正职业道德素质是一个人未来职业生涯成功的必要保证。中职学生是未来社会主义现代化建设的职业技能型人才,必须对他们进行职业道德教育,培养他们的职业道德意识,提高他们的职业道德素质。这将增加他们在职业活动中成功的机会,也有利于推进整个社会风气向积极健康的方向发展,有利于整个社会道德水平的提高。一、让学生确立道德认识对于职业道德的形成来说,道德认识是前提。因此,首先要让学生牢记:1.职业道德的核心:全心全意为人 相似文献
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当今的青年学生是跨世纪的一代,党和人民对他们寄予殷切的希望,希望他们能成为品学兼优、具有健全人格的一代新人.入学教育的任务不仅要使学生认识本专业、了解本专业课程设置、学习方法等,同时还要培养他们具有崇高的理想、顽强的意志、高尚的道德品质、锐意进取的创新精神,使他们成为德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人. 相似文献
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对改革开放30年的历程,应当进行客观的实事求是的总结.既要总结成功的经验,也要总结理论认识和改革开放实践中的不足与教训.我国的社会主义市场经济思想是在邓小平赞同和支持下,由陈云最先提出来的.他们的相关思想,都有一个历史的发展过程.构建和发展社会主义市场经济体制,应在科学发展观指导下进行.社会主义市场经济的内涵,是社会主义制度与市场经济相结合.我们应从理论与实践相结合的角度,坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度. 相似文献
11.
邓小平理论突破传统社会主义观对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的理解,把社会主义与世界现代化进程有机地结合起来。提出了社会主义的生产力标准和社会主义本质论。邓小平理论把现代化作为全人类的财富。认为资本主义只是实现现代化的一种方式,并认为社会主义是比资本主义更合理的实现道路。 相似文献
12.
龚剑飞 《广东广播电视大学学报》2013,(1):37-42
一个科学的理论体系的建构需要考虑到起点问题,中国特色社会主义理论体系也不例外。起点包括历史起点和逻辑起点,它们在逻辑上必须是相一致的,具有逻辑上的关联。对中国特色社会主义理论体系历史起点和逻辑起点加以综合考察,有助于我们加深对理论体系的理解和把握。从唯物辩证法的视角出发,中国特色社会主义理论体系的历史起点是1978年的党的十一届三中全会的召开,逻辑起点应当是社会主义初级阶段。 相似文献
13.
孙中山先生在20世纪初叶形成的社会主义观，对后人研究和实践社会主义产生过重要影响。章通过对孙中山先生社会主义观的形成与发展、内涵与特征以及与科学社会主义观的联系与惜别的探析，指出了孙中山先生对认识社会主义的贡献，同时也指出了孙中山社会主义观与科学社会主义观的本质差别。 相似文献
14.
孙中山的民生社会主义反映了中国社会现代化中的许多深刻问题,民生社会主义所提出的问题和彰显的价值观念、发展趋向,对马克思主义中国化及中国特色社会主义的实践有着重要的参照意义。通过对民生社会主义和中国特色社会主义的比较,从一定程度上凸显了民生社会主义对中国特色社会主义的理论支持和启导价值。 相似文献
15.
尹书博 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(6):29-33
毛泽东对提高中国共产党领导水平和执政能力所做出的贡献是:以加强领导中国革命的能力建设为重点全面推进党的自身建设;始终强调全党要努力学习,不断提高执政本领;执政党要坚决防止和反对腐败;保持和提高党员质量是执政党建设的紧迫任务;反对各种反党分裂活动,维护党的团结统一。但是,他在党的执政能力建设上,也存在一些失误。其中的主要原因是对于什么是社会主义、如何建设社会主义缺乏清醒的认识;用教条化的马克思主义图解中国的现实,损害了党的执政资源和执政基础;对“以党治国”带来的危害没有足够的认识和重视;中国传统政治文化消极因素的影响。 相似文献
16.
王福民 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2007,42(4):1-8
在社会发展观问题上,社会主义与资本主义的根本区别不在于能否认识并揭示经济社会发展的规律,而在于其社会形态性质与社会结构特性能否提供科学发展的制度保证与实际条件。科学发展观植根并生成于当代中国社会主义实践,是社会主义社会发展的本质要求,具有社会主义特质。科学发展观从理论旨趣、价值核心、基本要求、根本方法等主要环节与基本层面深刻的内蕴着社会主义社会形态的根本性质,表征着社会主义对资本主义的辩证超越性与历史进步性。 相似文献
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林兴岚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(5):49-51
高校是社会主义精神明建设的示范窗口和重要阵地，是先进化的聚集地和辐射源。高校开展社会主义精神明建设，要利用自身的人才，科技，环境优势，要从加强党的领导，转变教育观念，加强校园化建设以及师德建设等门面入手，努力使精神明建设更加深入扎实，富有成效。 相似文献
18.
吕未林 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(4):9-12
从现实社会主义的产生来看,它是嫁接在封建社会基础上的"野蛮的资本主义"的产物,是东方国家在其传统文明的背景下应对西方文明挑战的产物.现实社会主义的发展与教条主义和封建主义的矛盾,是现实社会主义自产生之日起就潜存的两大内在矛盾.正是这两大矛盾主导和决定了现实社会主义的演进方向和发展前途. 相似文献
19.
郭圣福 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(1):16-20
五四时期是社会主义开始得到广泛传播和社会主义运动兴起的历史时期。本文阐明了先进知识分子在学习和传播社会主义思想运动中形成的对社会主义的基本认识 ,指出了他们关于社会主义问题的正确见解及其缺陷。试图说明 ,中国共产党执政后长时期没有真正搞清楚“什么是社会主义”的问题 ,与五四时期先进知识分子的社会主义观有直接的历史联系 相似文献