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熔化实验是初中物理教学中的一个重要实验。教材一般都采用海波作为晶体的代表进行实验。多年来,笔者发现采用海波存在如下不足：第一,利用酒精灯和试管进行实验时,海波从加热开始到完全熔化需要15min左右的时间,对于45min的课堂而言耗时过多;第二,必须不断用玻璃棒进行搅拌或者使温度计上下移动,否则会由于受热不均而使数据存在很大的出入;第三,海波对初中学生而言属于陌生事物,大部分学生的兴趣会转移为提问：海波是什么东西、有什么用途等。 相似文献
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（一）Ｈ２Ｏ２和ＭｎＯ２、Ｍｎ２＋作用与溶液ｐＨ值的关系向盛有ＭｎＯ２的烧瓶中滴加Ｈ２Ｏ２溶液制取Ｏ２的方法：２Ｈ２Ｏ２ＭｎＯ２２Ｈ２Ｏ＋Ｏ２这是继初中化学讲授的用ＫＣｌＯ３或ＫＭｎＯ４制取氧气之后的又一种方法,其中ＭｎＯ２是催化剂,Ｈ２Ｏ２发生歧化反应,Ｈ２Ｏ２既是氧化剂,又是还原剂．在作上述实验时,测其反应物Ｈ２Ｏ２（３０％）的ｐＨ为２－３,使其与ＭｎＯ２混合且开始反应后,溶液的ｐＨ值上升为６,Ｈ＋浓度减小,这说明另有与Ｈ＋浓度有关的化学反应发生,为此做了下述有关的实验：（见下页表）由以上… 相似文献
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在高中课本介绍的压强（浓度）对化学平衡的影响这一实验中,由于注射器的玻管长度有限,教师操作时手又握住了部分注射器,特别是ＮＯ２和Ｎ２Ｏ４混合气体的颜色由于压强的变化在瞬间完成,现在的教室较大,学生人数较多,不利于学生的观察。基于此,经过反复研究、对比、实验,在教材实验的基础上作了以下改进,用延长容器的方法,使实验现象明显,达到较满意的效果。现介绍如下：一．实验装置：二．实验操作：将１６号注射针头直接插入４号橡胶塞,用橡胶塞连接预先装有ＮＯ２和Ｎ２Ｏ４混合气体的３２ｍｍｘ２００ｍｍ试管（注：试管不… 相似文献
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一、发现问题
为了准备海波(硫代硫酸钠)的熔化和凝固实验,我想自己先做一遍以期做到心中有数.我用水浴法加热,注意控制海波与水之间的水温差始终保持在1℃～2℃.在海波全部熔化后,我得到了相应的实验数据. 相似文献
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在初中物理第一册第 40页关于观察物质的熔化现象演示实验中 ,用海波、松香的熔化 ,分别观察晶体、非晶体的状态变化过程 ,说明晶体有一定的熔化温度 ,叫做熔点 ,而非晶体没有熔点。课本的实验中是用海波来观察其熔化过程的 ,虽然实验不太难做 ,因为海波的熔点低(4 8℃ ) ,但只能观察它的熔化过程 ,而很难观察它的凝固现象。况且 ,实验操作较麻烦 ,实验不容易做 ,若要观察物质的凝固过程在一节课中很难完成。课本没有做物质的凝固过程实验 ,是因海波很难凝固 ,而若用萘来做 ,萘的熔点和凝固点又较高 (80 .5℃ ) ,实验时间过长。我改用下面的… 相似文献
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把ＳＯ２通入澄清石灰水的现象、反应是中学化学教学不可回避的问题。我们认为,关于此反应以下几个根本问题在教学中至今仍然没有得到很好的解决。１．把ＳＯ２通入澄清石灰水,到底有没有白色亚硫酸钙（ＣａＳＯ３）沉淀析出？２．ＳＯ２通入石灰水与ＣＯ２通入石灰水,是不是有相似的化学反应现象和相同类型的化学反应过程？３．怎样做好ＳＯ２通入澄清石灰水的课堂演示实验？４．可以用澄清石灰水来检验ＣＯ２的存在,又可不可以用澄清石灰水来检验ＳＯ２的存在？５．怎样检验ＳＯ２的存在？下面对ＳＯ２通入澄清石灰水的现象、反应以及… 相似文献
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实验室有一大瓶水玻璃,据说是六十年代购买的．由于放置时间过久,瓶内有五分之四已变成沉淀,仅有五分之一是溶液．取该溶液于试管中,进行有关Ｎａ２ＳｉＯ３溶液的实验,均得不到应有的现象．很明显,溶液已经变质失效．这么多的水玻璃难道就把它扔掉吗？瓶口是用硬橡胶塞盖封的,但总有不少空隙．空气中除Ｎ２;Ｏ２外,还有一定量的ＣＯ２等．经过观察和思考,我初步认为变质的主要原因是水玻璃长期存放过程中与空气中ＣＯ２反应,生成了不溶于水的白色胶状沉淀原硅酸的缘故．我们知道,原硅酸（Ｈ４ＳｉＯ４）为弱酸,它的Ｋ１＝２．… 相似文献
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Ｎａ_２Ｏ_２与ＣＯ_２反应的连续快速实验辽宁电子工业学校（１１１０００）李庆余，商桂英在讲解“载人宇宙航天舱”或钠的化合物一节中，均涉及到Ｎａ２Ｏ２与ＣＯ２反应的实验，以往用集气瓶法．常因木条余烬伸插稍慢，揭盖瞬间Ｏ２已逃逸殆尽（此反应为中和放热反应?.. 相似文献
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在“热现象”一章中，除了学习温度计的知识外，更多的是学习物态变化的有关知识，而且这些规律性的知识都是通过实验概括出来的．因此．在物理课上仔细观察现象，积极思考是十分正要的．下面谈谈有关实验的观察、概括与理解．一、海波与松香熔化和凝固实验1．海波熔化与凝固实验（1）海波熔化前：注意观察海波温度随加热时间的延长而上升．（可知海波在熔化前吸热温度升高）．（2）海波熔化时：当海波温度上升到48C左右开始熔化．虽然一直继续加热，观察到固态海波越来越少，液态海波越来越多，但通过温度计示数看到海波在完全熔化完前温… 相似文献
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我县在举办初中物理实验教学培训班时,有教师反映:按人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学物理教科书中的图示及说明操作,观察熔化现象的实验(第一册第50页图4-7);在同一深度,水向各个方向的压强相等的实验(第一册第151页图10-12);用毛皮摩擦橡胶棒起电的实验(第二册第44页);红炽状态的玻璃变成导体的实验(第二册第52页4～12)均难以成功。这些实验操作不成功的原因何在呢?怎样改进才能成功呢?a.观察熔化现象的实验。物理第一册第50页图4-7(如图1所示)中,缺少搅拌器。用此装置做海波熔化实验时,由于不搅拌试管内的海波,海波受热不… 相似文献
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现行物理教材“熔化和凝固”一节的演示实验设计存在以下不足：一、实验现象不明显教材中考虑到萘有毒，对身体有害，改用海波代替萘来做晶体熔化实验，用以说明晶体有一定的熔点，并且在熔化过程中虽然继续吸热但温度保持不变。但是用海波做晶体熔化实验现象很不明显。因为海波温度升到40℃时就开始变潮湿，温度继续升高，海波由粉末状变为粘稠状，此时温度计示数会在某一点停止2-3分钟(很多参考书都说明海波的熔点不是一个确定值，而是一个范围； 相似文献
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张德祥 《中学物理教学参考》2009,(4)
为了准备海波（硫代硫酸钠）的熔化和凝固实验,我想自己先做一遍以期做到心中有数．我用水浴法加热,并注意控制海波与水之间温差始终保持在1℃～2℃．在海波全部熔化后,我得到了相应的实验数据．正当我沉浸在实验中时一阵急促的电话铃声响起,我不得不熄灭酒精灯匆匆离开了实验室．下午,当我再次来到实验室时发现海波竟然还是液态的．我看了看温度计,其示数为23℃． 相似文献
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海波的溶化与凝固是初中热现象教学中一个重要的演示实验。实验中经常出现的情况是温度计的读数尚未达到熔点时,海波已开始熔化;在海波熔化过程中,温度计读数仍继续上升,因此很难由记录的数据给出海波晶体熔化曲线。本人经过多次实验发现,按下列操作进行海波熔化实验可以获得较高的成功率: 相似文献
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用图像来描述物理现象,是物理学中常用的方法之一。在《熔化与凝固》的实验教学中,描绘图像是必要的。在数学教学中,我们学会了描点连线的方法来描绘图像。这里我们谈的是用Excel来描绘海波熔化图像的一种方法。以下就以"海波熔化"实验为例,介绍这种描绘方法。1测量并录入数据在研究海波《熔化与凝固》实验中,观察海波的状态变化,每隔1min记录1次温度,并录入到Excel中,如图1所示。 相似文献
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全日制十年制初级中学课本物理第二册伏打电池演示实验中，由于电流较弱，并逐渐减小，实验中小灯泡只是瞬间出现微光，若要第二次重做时小灯泡就根本不亮了，达不到预期的效果，现予以改进．１实验器材 浓Ｈ２ＳＯ４、蒸馏水、烧杯及玻璃棒、铜片、锌片、１．ｌＶ的小灯泡、导线、重铬酸钾、火柴、酒精灯、清水等．２演示方法 （ｌ）配制体积比浓度为１： ２０的稀Ｈ２ＳＯ４（２）在稀Ｈ２ＳＯ４中加入约２ ｇ左右的重铬酸钾．（３）对钢片进行氧化处理．即将钢片放在酒精灯外焰上加热ｌｍｉｎ左右，使其表面形成一层氧化铜．（４）用导线… 相似文献
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人教社出版的《初中物理教科书》第一册第四章有一个重要的课堂演示实验,即“观察海波的熔化和凝固”实验。在以往的实验过程中,我观察到的结果与其他的同行们没有什么两样,都是看到颗粒状的白色固态海波在被烧杯中的水加热之后,逐渐升温,当温度升高到48℃时,海波开始熔化,变成无色透明的液态海波;当停止加热之后,海波的温度逐渐下降,并且降到48℃时,液态海波开始在试管壁上部开始凝固,直到全部变成固体。今年10月某一天上该节课时,我准备拿实验器材到另一班上课却发现,昨天被我加热熔化了的海波依然呈液体状一点都没有凝固,我仔细检查了一… 相似文献
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王遂忠 《中学物理教学参考》1999,(5)
初中物理第三册有一个演示分子扩散的实验,用的是ＮＯ２气体．要做好ＮＯ２气体扩散实验,有些事项必须注意,否则会带来一些不利影响．１．注意ＮＯ２气体的收集．应尽量使用瓶口平整、带磨砂的集气瓶．盖在瓶口上的玻璃板最好也是磨砂的,这样有利于密封气体．２．注意... 相似文献
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《高级中学课本化学（必修）》第一册第２版教材第２２３页,学生实验七“氨的制取和性质”,用氯化铵和氢氧化钙作原料加热制取氨气：２ＮＨ４Ｃｌ＋Ｃａ（ＯＨ）２ＣａＣｌ２＋２ＮＨ３↑＋２Ｈ２Ｏ制得的氨气用来做氨的性质实验,实验效果很不理想。主要表现是：ａ．全班２５个实验小组,有１２个实验小组试管倒放入水中无水柱现象;与浓盐酸、浓硝酸反应冒白烟现象也不明显。ｂ．有１３个实验小组的反应容器大试管冷却后,反应产物氯化钙周边玻璃出现裂纹或破裂,大试管无法再用,仪器损坏严重。ｃ．反应容器大试管难清洗,用浓硝酸洗… 相似文献