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陈宓宓 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):124-125
高校现有创新人才培养模式各有不足,一方面源于师生并没有从内心重视并理解创新和创新教育,另一方面源于现行的对教师和学生评价规则,未对教师和学生开展创新教育、创新活动进行有效的激励。探索真正激发教师和学生理解创新、重视创新、参与创新、主动创新的激励措施,才能使教师和学生在创新人才培养过程中扮演主角、唱好主角,才能使创新教育摆脱精英教育、形式主义、急功近利的面貌,回归其本质。 相似文献
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高中历史课程标准要求培养学生尊重多元文明的意识,因此历史教学需要多元理解。多元理解指多角度、多时段、多史观理解历史。基于多元理解的历史教学,可开阔学生视野,培养学生的尊重意识、批判意识和创新意识。 相似文献
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第一,在创新教学中创设宽松、民主的氛围和环境是培养学生创新精神和创新能力的必要条件。教师应主动与学生沟通,做学生的知心人,建立一种平等、信任、理解、和谐的师生关系,应极力避免给学生造成害怕因素的心理压力,当学生遇到困难的时候,老师要尽量地去给予理解和帮助。[第一段] 相似文献
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吴有芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
一、社会教育资源支持的匮乏1.课改得不到社会的理解和支持。新课改注重学生能力的培养,注重培养学生的创新精神和实践能力,但我们在组织学生参观、调查、访问的社会实践活动时,得不到有关单位的理解和支持,也得不到家长的理解。 相似文献
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教学内容黑龙江省小学地方课程技术教材三年级上册第8课《我是产品设计师》。教学目标1.理解设计的本质是创新。2.了解设计的新颖性和价值性是创新的重要体现。3.让学生在思考和解决实际问题的过程中,体会技术的重要性。4.拓展学生的创新思维,激发学生的创造热情。教学重点理解设计的本身是创新。教学难点理解设计的新颖性和价值性是创新的重要体现。教学过程一、导入新课师:同学们,你们看到了什么?想到了什么?(实物展示陶瓷水果刀)学生猜想,师示范陶瓷刀的功能。 相似文献
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《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出:“实施‘跨世纪素质教育工程’,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。可以说素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。因此,开发课堂教学潜能,培养学生创新能力是教学改革的首要任务。 那么,如何开发课堂教学潜能,培养学生创新学习能力呢? 一、民主和谐的师生关系是学生创新学习的基础。良好的师生关系是建立在真情理解和相互信任的基础上,要求教师要真诚地对待每一位学生,要从学生的角度和立场去理解学生的思想、情感,去体验学生的感受,信任和爱护学生,强化… 相似文献
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高效教学模式是以创新学生思维开发的培养为核心,以多媒体为辅助工具,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生对知识进行本质的理解为主要特征的素质教育。 相似文献
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凌媚 《希望月报(上半月)》2007,(4):125
音乐教学在培养学生音乐感知、理解、想象、表达能力、开发学生的音乐潜能方面,有其独特的价值和意义。这就要求教师树立基本的创新教学理念,课堂教学以创新为基本教学行为要求,通过主体参与、情境创设、启发诱导、尝试发现等方式着力于开发与培养学生的音乐感知、想象、理解及音乐表达能力,而良性的师生关系是创新音乐教学的基本保证。 相似文献
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对端正考风的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段。其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能,检验学生的理解程度和灵活运用能力,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新精神和创新思维。 相似文献
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北京市中小学的教师、学生及学生家长对创新精神和实践能力的内涵理解不正确；教师及家长对培养学生创新精神和实践能力缺乏经验。 相似文献
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小学数学教师应该逐步培养学生的数形结合思想,使学生将其作为学习数学和解决数学问题的常用工具,增强学生的思维和创新意识。本文从激发学生学习的兴趣、强化思维能力和创新意识、加深对知识的理解三方面进行了分析。 相似文献
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发展学生的创新思维、培养学生的创新能力是创新教育的本质。因此,要把它始终贯穿于整个化学教学过程中。教师可以提出悬念式问题和探究式问题,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解,还可以根据实验的具体情况．对学生进行实验的创新观察、创新思维和创新设计等能力昀培养、 相似文献
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优秀的物理实验教学方法，不仅能激发学生学习热情，培养学生观察、思考、动手能力，有利于加深学生对理论教学内容的理解。更重要的是能培养学生的创新思维、创新能力和创新意识。 相似文献