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班主任是班集体最重要的教育者和组织者,是配合学校进行教育工作的得力助手。班主任是教师队伍的重要组成部分,是学校实施素质教育的重要力量,也是学校沟通家长、联系各方面教育力量,共同做好学生教育管理工作的主要桥梁。班级管理工作对班集体的建设和发展、对学生的健康成长、对学校的发展都具有极为重要的作用。因此,班主任能否被学生认可、能否与学生融为一体就显得尤为重要了。 相似文献
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班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,对学生的全面发展起着重要的作用.班主任工作是学校思想政治教育工作重要的组成部分. 相似文献
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王书珍 《新课程改革与实践》2010,(5):113-113
学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学生班集体的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。为此,要求我们必须联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 相似文献
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班集体是学校进行教育工作的基本单位。班集体建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系,它是学生进行德、智、体、美、劳教育的主阵地,也是树立良好校风,搞好校园文化的基础。而班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱与班主任的工作和指导密切相关。 相似文献
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班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。 相似文献
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班集体是学生成长的摇篮，是学校教育工作的基地．而班主任则是班集体的总设计师．其思想素质、业务能力等，对整个学校工作的成效、对学生素质的全面提高．影响十分巨大。班主任责任重大，工作的科学性、艺术性也很强。多年的实践使我体会到工作中做好“加减乘除”法。有利于提高工作的实效。 相似文献
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王颖 《中国基础教育研究》2009,5(4)
班主任是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班级是学校教育工作的基本单位,是学生全面发展、健康成长的摇篮。我当班主任多年,现就班主任如何管理班集体谈几点体会。 相似文献
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正班主任,不仅担负着教学工作,而且担负着教育学生们的重任。每个班主任都是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。可以说,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。但是在班主任工作的过程中,常常会出现一些盲点和误区,从而影响工作的整体效果。 相似文献
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陈姗姗 《中国科教创新导刊》2011,(27):224-224
班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好的班集体,则需要每一位高素质的班主任通过大量深入细致的工作,付出艰辛的努力。班主任在班级管理中起着主导作用,班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用,影响着班级的建设和发展,影响着学生成长的速度和倾向。 相似文献
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班集体是学校实施教育教学的基本单位，班主任是班集体建设中的组织者、指导者和学生成长中的合作伙伴。如何做好班主任工作、赢得更多学生的拥护和爱戴并在班主任工作中获得幸福感，这一直是班主任思考、探索的课题。笔者经过多年的工作实践得出这样的结论：班主任要获得幸福感需具备“三心”。 相似文献
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班主任是学校教育工作的直接实施者。他集班级的组织、教育、管理职能于一身,是维护学校教育教学工作有效运转的核心,是联系学校、家长、社会各种教育力量的纽带,可以称之为班集体的灵魂。做好班主任工作对于培养学生形 相似文献