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1.
听和说是我们人类进行情感、语言及文化交流的主要途径，也是我们学习英语必须掌握的基本技能。如果只会看，不能说也不能听，这种聋哑英语将使学习英语的意义大打折扣。 对母语的听说能力，是我们在长期不断的潜移默化、耳儒目染过程中逐渐形成的，因而运用起来易如反掌。相比之下，要想提高英语的听说能力就不那么简单了。因为，英语不论是在语言结构、表达习惯、发音等语言因素方面，还是在文化、习俗、历史背景等非语言因素方面都与汉语迥然不同。尤其是掌握英语听力技能的难度更大，障碍更多。 一、语言因素对听力的影响 这里语言因素… 相似文献
2.
在英语学习中有一个很重要的因素-语感（Speech feeling），即对英语的感性认识，这对于英语的教学和英语的运用有着重要的作用。它是一种感觉，一种对语言对象能迅速作出判断和领悟的能力，它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的境界，是一个人英语素质的核心因素。虽然语感随语言实践的积累必然会产生，但采取行之有效的措施去有意识培养，学生的语感会早日形成和优化，为他们得终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
3.
英语是全世界广泛使用的语言之一，是一种很重要的交际工具。我国在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并由教育部制定了《英语课程标准》，把培养学生英语综合语言运用能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。小学英语教学中，如何把书上的语言知识形成语言技能，转化为学生实际运用语言的能力．兴趣是最直接最有效的因素。教师可以通过 相似文献
4.
英国英语和美国英语是英语的两种语言变体即两种区域方言。尽管这两种语言变体在语言核心上是一致的，但是英国英语和美国英语在发展中都受到各自的化．历史、自然特征以及。理等诸多方面因素的影响，这必然使英国英语和美国英语这两种语言变体在各个方面存在着差异。在这些差异中词汇差异尤为明显，并突出地表现在拼写差异、词义差异以及语用差异等方面。 相似文献
5.
向荣 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(5):84-86
传统的英语阅读教学，以注重语言因素为甚，忽视了非语言因素对阅读理解的影响作用。影响英语阅读水平的三个主要非语言因素是文化背景知识、跨学科信息量的掌握以及阅读者的心理因素。忽视非语言因素的作用，会对提高阅读水平有很大的限制和影响；将语言因素和非语言因素很好地结合起来，才能尽快地提高英语阅读水平。 相似文献
6.
英语语言是一门不断发展的语言．现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的“海洋”，跟上英语发展的步伐。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
全面发展是素质教育的重要目标,关键在于统一认知与情感。然而,在实际教学活动中,过于关注语言的认知因素,而忽视了情感因素对语言学习的作用。本文结合工作经验,从情感与英语语言学习间关系、英语语言学习中的情感因素等方面着手,分析情感因素在英语语言教学活动中的应用方案,提升英语教学水平,促进学生的全面发展。 相似文献
8.
方灿林 《荆州师范学院学报》2012,(9):71-72
英语报刊阅读是培养大学生英语综合能力的一门重要课程。英语报刊阅读具有显著的特点,受到语言因素和非语言因素的影响。在实际教学中,跨文化因素、认知风格和阅读心理及技巧等非语言因素应该受到重视。 相似文献
9.
英语语言信息网络是一种能自动处理语言信息的机制或心理结构。其建构过程离不开情感因素的影响。情感是一种信息,伴随着语言等信息进入认知结构,对认知结构的形成过程产生积极或消极的影响。英语课堂是构建英语语言信息网络的主要场所,教师应通过重新设置教学目标、改变师生互动方式、构建和谐课堂教学氛围等策略发展学生英语学习的积极情感,加快英语语言信息网络建构的进程。 相似文献
10.
随着２１世纪的到来以及国内经济的繁荣发展，国际交流和交往增多，英语作为一种世界通用语言越来越得到广泛重视。除此之外，人们还可以以它为工具，阅读外文书刊，收听外语广播，提高自己的文化科学水平。英语的重要性是有目共睹的，然而大学英语教学却还存在着一些不容忽视的问题。近２０年来，由于社会的需求，促使大学英语教学更加注重实际应用，人们越来越认识到学习语言知识，使用英语进行交际的重要性。英语语言交际即英语在日常生活、工作中的实际应用，这涉及到学生英语实际能力的培养。语言能力又包括四个必要因素：听、说、读、… 相似文献
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赵启 《天津职业技术师范学院学报》1996,(1):54-56
语言是社会发展的产物。全世界二千七百种语言无一不印记着社会变化和发展的痕迹。近两千年前，当裘力斯，凯撒登陆英伦之时，英语还不存在，而今，英语几乎成为遍及全球的语言。从五世纪起，一千五百年间，在从古英语、中古英语到现代英语昀三个发展阶段中，随着社会的发展，英语在其语言，拼写、词汇和语法等方面都有许多变化。二十世纪来，英语巳比其它任何一种语言分布更广泛，更普遍地用于说话和写作。其它各国的化、语言以及当今时代社会、科技诸方面的迅猛变化必然对当代英语造成巨大影响。 相似文献
12.
冯满珍 《四川教育学院学报》2007,23(B10):156-161
本文从内隐观的角度，调查分析影响大学生英语写作成就的各因素，并通过因子分析的方法找出影响学生英语写作成就的12个主要因素，分别是语言环境、理论和实践、素质水平、知识面、作文讲评、纠错方式、性格特征、范文作用、语言运用、语言积累、记忆力和观察力以及学习动力，其中语言环境是对英语写作影响最大的因素。 相似文献
13.
邢莲君 《聊城师范学院学报》2003,(6):123-125
英语被认为是当今世界上重要的国际通用语言。英语的广泛传播有着深刻的历史根源，是与英美两国的发展文和扩张文分不开的。在未来的五十年内虽然没有哪一种语言能取代英语作为国际交际语言的地位，但英语的国际地位正面临西班牙语、汉语等许多大语种的挑战。英语的广泛传播使英语变得混乱不堪，产生了许多英语变体。语言文就是一部认识语言变化价值的历史，过去如此，将来也是如此。所以英语教学应将语言的多样性和变异变化作为教学的主要内容之一。 相似文献
14.
郑刚强 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):113-116
语篇教学是当前外语教学中一种重要的教学模式。文章通过分析影响学生英语阅读水平的语言和非语言因素，阐述语篇分析对英语阅读教学的意义，并在此基础上探讨了语篇分析理论在英语阅读教学中的应用。 相似文献
15.
阅读理解是大学英语学习中的一个重要方面。本文主要论述了影响大学生英语阅读能力的语言因素和非语言因素，以求找到提高大学生英语阅读能力的有效方法。 相似文献
16.
英语的学习是一门语言的学习，它不仅是语言能力的培养和智力的发展，而且是接受一种文化的感化，是人格的发展、人的社会性的发展。所以，小学英语的教学必须以人为本，促成小学生全面、和谐地发展。 相似文献
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每一门学科都承载着育人的重任，诚然，英语学科也不例外。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智育，而在于形成高尚的道德和优美的品质。”语言是思维的工具。用英语表达思想必须有一定的思想内容和情感因素。因此，作为一名英语教师，必须充分挖掘教材中蕴含的德育因素，把握各种时机．适时地对学生进行思想品德教育。 相似文献
18.
邵群 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(1):90-92
文化是语言的内容，语言是文化的载体，两者密不可分的关系决定了文化影响着语言学习的各个方面，英语阅读自然也深受文化因素的影响。这就要求我们在进行英语阅读教学时要充分利用各种手段，把文化因素与语言教学结合起来，以有效提高学生的阅读理解能力。 相似文献
19.
路丽敏 《中小学教育与管理》2007,(8):36-36
英语是一门语言，是一种交际工具，英语学习是语言的学习。语言是按一定的语法规律组织起来的。然而小孩子不会写字，不懂语法，就会说话了。他是怎样学的呢？因为按照语法规律的语言已经成型，已经“约定俗成”了。先听后说，听和说同时发展起来。而中学生学英语“听说”的特点是： 相似文献
20.
语言与文化是同生共存的，不同文化的发展必然在其语言中体现出来，而汉语成语和英语成语恰好充分反映出了东西方的文化差异。本文通过分析汉英成语产生的文化因素，比较汉语和英语中成语的语义特点、语言结构和表达方式，研究其共性和差异，进一步探讨英汉成语的跨文化对比翻译。 相似文献