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语言是交际的工具,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。小学英语是学生学习英语的启蒙阶段,教师应向学生传递语言的交际思想,并自觉地贯穿于自身教学行为的始终,在教学中,创设情景,培养学生的学习兴趣,引导学生积极参与多种交际活动,在活动中内化语言,习得英语知识,学会交际。 相似文献
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<正>在初中英语课堂中创设愉快的教学环境,可以增加学生学习的兴趣。初中英语的独特编排有利于教师运用情景教学法,给学生营造一个良好的英语学习环境,在课堂上使教学形象生动,合理采用实物的演示、画面的演示,生活情景等进行创设情景的探索,有效的教学情景创设,帮助学生学习英语的知识与技能,充分掌握英语学习方法,可以让学生的表达能力提高,从而提高英语教师的课堂教学效率。一、情景教学的方法1.实物演示情景 相似文献
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欧阳维霞 《中国科教创新导刊》2008,(18):120-120
要激发学生学习英语的兴趣、积极性,就要创设一定的课堂教学情景,中学生活泼易动,通过情景教学在课堂中的运用,激起他们学习英语的兴趣和热情。设法创设多种情景,让学生们在较真实的语言情景中,运用所学知识。进行交际性活动。 相似文献
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所谓情景教学,就是教师在教学活动中通过利用直观的教具模型、丰富的多媒体素材、生动的角色扮演等方式创设一定的交际情景,把枯燥无味的语言知识讲解和死记硬背的学习模式变成生动活泼的课堂教学活动,使学生身临其境地感受和理解语言知识。通过情景创设,让学生在生动的交际情景之中学习语言知识,理解情景所传递的信息,激发英语学习的兴趣和热情,从而有效地提高课堂效率和教学质量。那么在初中英语课堂如何进行情景创设呢？ 相似文献
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(一)课堂教学情景化,突出语言的真实性创设典型得体、愉快的教学情景,能使学生在各种感官协调活动中,对英语有种真实的感受,记忆深刻,理解透彻,以达到使学生活学活用的目的,课堂气氛也更为活跃,使学生自觉参与到Pairwork,groupwork,actoutthedialogue等活动中。在活动中,学生于 相似文献
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素质教育是以人为本,重视完整的人格教育,提高学生的整体素质,为其适应社会发展,获得生存和发展的能力打好基础。在英语教学中,如何面向全体学生,培养学生浓厚的学习兴趣、科学的学习方法、良好的交际能力、健康的心理素质呢?一、通过语言情境创设激发学生的学习兴趣兴趣是学习最好的老师,兴趣能使人的积极性和主动性得到最大的发展,获得最好的学习效果。语言情景创设将言、行、情三者融为一体,能够很好的激发学生的学习兴趣。其具体内容包括创设听说情景、课文情景导入、课文情景扩展、假设情景想象、课文结局延伸及词汇情景教学等。课外还可以开展英语实践活动,从活动中培养学生学习英语的兴趣,锻炼学生的各种能力。如建立课外兴趣小组,组织学唱英语歌、猜谜语、表演、朗读、讲故事。实践证明,只有把教学变为灵活多样富于兴趣的活动,才能激发学生探索知识的强烈欲望和热情。二、在传授语言知识的同时渗入科学的学习方法素质教育的立足点是教会学生学习。学生学习知识并非教学的最终目的,掌握科学的学习方法进行自主学习才能体现教学的特点。英语教学也是如此。应该在听、说、读、写、译的训练中,渗入学习方法的传授,使学生掌握科学的学习方法,并获得在具体的学习情境中选择和运用恰... 相似文献
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新编英语教材采用结构——以语言结构为主体,辅以情景,将交际能力的训练贯穿始终。为了培养学生的交际能力,我在教学中尽量摆脱旧教材的传统束缚,时刻记住交际功能是外语教学的目的,安排多样活动,努力使课堂交际化。为此在课内积极创设情景,通过语言环境、进行丰富多采的练习活动,寓知识娱乐之中,使学生在轻松愉快气氛中接受知识,最大限度激发学习动机,让学生能够使用所学的语言结构在一定的交际情景中进行流畅自如的操练,同时提高学生的交际能力。一、用英语组织教学用英语组织教学,一方面可以增加学生听说的机会,有 相似文献
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孙艳 《大连教育学院学报》2004,20(2):86-86
一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣. 相似文献
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情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？ 相似文献
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中职学生普遍对英语课缺乏兴趣,如何激发中职学生的学习兴趣成为中职英语教师的一个共同课题。通过实践,互动式教学比传统教学更有实效,在教学中通过创设丰富多彩的课堂活动,提供丰富的学习素材、角色表演、情景教学、趣味教学等,都能很大程度地调动学生的学习积极性,使学生在活动中学到知识,增加技能。 相似文献
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创设良好的教争情境有助于学生产生积极的情感,有助于激发求知欲,使学生在"乐"学中掌握知识,提高能力.英语情景活动展示可以利用多媒体网络技术,也可以利用活动创设各种情景或以实际场所模拟教学情景,都可以取得较好的教学效果. 相似文献
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创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,有助于激发求知欲,使学生在“乐”学中掌握知识。提高能力。英语情景活动展示可以利用多媒体网络技术,也可以利用活动创设各种情景或以实际场所模拟教学情景,都可以取得较好的教学效果。 相似文献
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近年来,中职英语教学中存在着许多令人担忧的问题。很多中职生英语基础差．他们对英语学习缺乏足够的信心和热情。因此．作为英语教师就有必要采用适合本学校、本专业学生的教学方法．利用丰富多彩的教学手段创设各种情境．使教学过程变单调为兴趣,变枯燥为丰富,变呆板为灵活．变纯知识的文本教学为融入情景的声情并茂的表达。以此激发学生的学习兴趣,使学生在学习过程中始终处于兴奋状态．让他们真正成为学习的主人。 相似文献
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情景教学有利于激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性。教学中,教学要适时创设与学生的学习、生活相适应的讲述情景、表演情景、游戏情景等,并运用"情景"进行单词、句型和会话训练,让学生在愉悦中学习,接受知识。下面谈几点粗浅的做法。 相似文献
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英语情景教学的特点及其实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
侯坚 《西北成人教育学报》2006,68(4):77-77
情景教学能最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,有效地培养学生的英语语言交际能力。因此,为了实现这一目标,在教学中,应创设英语语言情景,给学生有更多的运用英语进行交际的机会,让学生通过活动把所学知识运用于实际,以增强学生学习英语的兴趣与乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生语言交际能力。 相似文献
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正教学目标:本课通过创设真实生动的情景,学习句型How many words do you have?及回答We have…表达自己正确的意思,并学习四会单词eleven(11)、twelve(12)和三会单词21至29。1.通过看课件来创设语言环境,激发学生求知欲,通过小组的操练活动,让学生在交流体验中接受新知识;通过教师不同层次的语言评价小组竞赛以及奖励小组小红花等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在英语的学习过程中不断体验成功与进步。 相似文献