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语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。”同时也要求小学低年级就要认识1600—1800个常用汉字,会写字800—1000个。识字能力是阅读能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字,新课程把识字教学作为小学低年级语文教学的重点和难点。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣, 相似文献
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新课标在识字与写字方面,实行“识写分开”,提出“认识”、“会写”两种要求。在第一学段明确提出“多认少写”,有利于学生尽早尽快、尽可能多地认字,以便于及早进入阅读阶段。提倡在情境中识字,在生活中识字,利用儿童的已有经验,用自己喜欢的方式识字,做学习识字的有心人,见到什么字,就认什么字,并自觉和同学交流识字方法与成果。那么,教师在教给学生识字方法的同时,要注重引导学生渐渐学会用自己喜欢的方法或适合自己的方法去识字,逐步培养学生独立识字的能力。 相似文献
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识字是阅读和作文的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,美系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。很多语文老师在小学低段教学中对二类字和一类字“一视同仁”,结果造成学生负担加重,对识字教学缺乏兴趣。所以我们在进行识字教学时,要厘清一类字和二类字的区别,“因字施教”,切实提高小学低段识字教学效率。本人认为应该做好以下几个方面的工作。 相似文献
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识字是阅读和作文的基础,是低年级语文教学的重中之重。人教版语文实验教材一年级第一册要求学生认识400个字,并会写100个字,第二册要求认识550个字,会写250个字。教师们普遍感受到：与原来的教材相比,这套教材的识字量大大增加,识字时间提前了,并且实行认字和写字分开。提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。因此如何让学生乐于识字、多识字,识好字,顺利完成识字教学任务,成为一年级语文教学的一大难点。教学中我根据儿童年龄特点,再有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力方面做了以下探索： 相似文献
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微信的功能日趋丰富,用户规模不断扩大,使微信及其公众平台逐渐成为助力微公益重大项目推广的重要阵地.
传播现状
公益组织的微信公众平台传递信息的形式,一是以精选活动或重要信息公示为主的内容推送,二是用户可依据自身的兴趣主动获取所需信息.笔者在微信搜索中点击“添加公众号”一栏,以“公益”二字为关键词检索,对已获取微信官方认证的账户进行归类分析后发现有以下四类:
1.以国际志愿者为代表的社会团体组织.其公益服务辐射范围广,对社会热点问题高度关注,作用形式集中在动员更多的力量用实际行动去扶助而非以筹集善款支持.但微信公众平台更新频率并不高,而且内容主题受限,多以单一的图文形式表现,整体传播策略尚待改进. 相似文献
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新课标指出,小学语文第一学段识字、写字的目标是“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”然而．识字教学总是显得有些枯燥,并且,小学一年级上册要求认300个字,写100个字,识字量大,学生学起来很闲难。怎样才能做到让学生“喜欢学习汉字”呢？下面我根据自己平时的教学工作谈谈自己的几点认识。 相似文献
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编辑要练就语言文字功夫王建辉语言文字是编辑的基本功。编辑的语言文字，有两个方面，一是语言，一是文字，也就是字、词、句、篇。字、词多为文字问题，句、篇乃涉语言问题。关于字。昔人做学问，往往看重“识字”为本。编辑编书，也要识字为先。这有三层意思。一是要认... 相似文献
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新课程改革,遵循低年级学生的身心特点,强调多识字,少写字,培养学生的识字兴趣,教学中,为使学生达到一定的识字数量并巩固所识汉字,我努力开展语文实践活动,鼓励学生办字报,读字报,进行字报展评。学生识字兴趣高昂,效果良好。 相似文献
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在我们的周围、日常生活和教学中识字方法有多少？当孩子有认字需要的时候,爸爸妈妈要尽量满足。孩子是好奇的。他看见了环境中的字,想知道是什么意思。这时,他需要认识这些字。在孩子有自己的需要时,他心情舒畅,学习效果也比较好。所以,父母一定要抓住孩子想要识字的时机,“趁机而教”。 相似文献
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《千字文》是南北朝时期梁朝的周兴嗣受梁武帝之命,为清帝子们编写的一部识字读本。据唐朝人李绰的（尚书故实》说：“梁武教诸王书,令段铁石于大王书中,拓一千字不重者,每字片纸,杂碎无序。武帝召兴嗣谓日：‘卿有才思,为我韵之。’兴嗣一夕编缀进上,鬓发皆白,而赏赐甚厚。”这段话把（千字文》成篇的前因后果及全部经过,叙述得非常详尽和生动。唐人韦纲的（刘宾客嘉话录》,记载几乎与此完全相同,（太平御览）文部也有与此基本相同的说法。（千字文）形式整齐,通篇以四言写成,凡250句,共计1000字,所以称之为（千字文）。全… 相似文献
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中学教学参考书如何归类,目前各地图书馆的做法不完全一致,争议较大。有的馆是依国书内容的科学属性分入各学科,有的馆是集中分入中等教育的“各科教学法、教学参考书”,有的馆是兼而入之。究竟如何归类为好,谈点自己的看法。 相似文献
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李国良 《中国广播电视学刊》1998,(Z1)
近几年,新闻评论节目越来越多地出现在各级电视媒体中,这种“评论”与传统意义上的“社论”、“述评”等是大不相同的,不少人把它归类于深度报道,甚至干脆称为深度报道,以避开“评论”二字强烈的理论色彩。但不管怎样称呼,人们对这一新闻类型特点的认识却是趋于一致的,那就是通过对某一新闻事件的表述和剖析,从理论上阐述对这一新闻事件的见解和主张,即把新闻的客观性与评论的说理性有机地结合起来,以表达鲜明的导向性,从而起到引导舆论和指导实践的作用。这一新颖的报道形式一经推出,就因其能够提供更多的背景资料和信息,敢于… 相似文献
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识字．组词是小学语文教学中一个极为重要的组成部分．是整个语文学习活动的基础．是打开文学艺术殿堂的一把金钥匙。在小学阶段．学生将要学习3500个常用汉字,对这些常用汉字的掌握程度．将直接影响到学生其它科目的学习及今后的学习话动。“字”和“词”是一篇文章的基本元素,、用同一个字可以组成很多不同意思的词语。 相似文献
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《农民》报是我国新闻出版史上第一份以“农民”命名的报纸,也是当时唯一的面向农民的报纸.该报以平民教育为目标,把读书识字作为切入点,通过开设新闻、评论、农艺、卫生、公民等多样化的栏目,运用通俗的语言、短小的篇幅和图文结合的形式,在叙述“最实用的常识”的基础上,构建起内涵丰富的乡村建设话语体系,从而促进了乡村建设运动的普及与发展. 相似文献
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简明新闻是新闻文体中的“轻骑兵”。它以言简意赅,短小精悍,主题集中,内容单一,开门见山,一针见血等特点,显示其特殊作用。它是“迅速、准确、明了、经济”地为广大听众服务的一种宣传手段。广播中的“简明新闻”节目,有的以独立节目形式出现,有的镶嵌于新闻节目之中,一般每次五分钟。在这样短的时间内要报道几条到十多条消息,一般每条消息只有一百多字,在这样极短的篇幅内,怎样才能编写好简明新闻呢?首先要求广大通讯员练好浓缩新闻事实,精造新闻要点的本领,多多提供字贵如金,又简又明的新闻产品。其次是广播编辑应具有敏锐的观察能力,善于对内容进行 相似文献