共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
《数学课程标准》提倡“让每一个学生都学好数学”，“不同学生学习不同水平的数学”。“允许学生以不同速度学习数学”。“让学生用自己的方法学习数学”等。贯彻这些理念的关键是：改变学习内容，让学生学有所趣。改革教学方式和学习方式，让学生学有所得。把数学学习与生活联系起来，让学生学有所用。 相似文献
2.
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是学习数学的主体，教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者．《中学数学学科培养学生创新精神和实践能力指导意见》中指出：“新型的学习方式，强调学生主体性学习和过程体验，注重探究性学习”；“在数学学习过程中，倡导探究性学习，让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，去获取知识和应用知识”．因此，结合初中数学的学习内容与初中生的认知发展特点，探索“自主一探究”的教学策略，是初中数学课堂教学改革的“应然”之举，具有十分重要的现实意义和实践价值． 相似文献
3.
“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。 相似文献
4.
数学新课程标准指出要倡导积极主动、勇于探索的学习方式。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习的方式,这些方式有助于学生发挥学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程;同时设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动．为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件．激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的学习习惯,力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动让学生体验数学发现和创造的历程．发展他们的创新意识。 相似文献
5.
学习不仅仅是学生认知方式的改变，也是学生学习情感、学习取向形成的过程。学生怎样投入数学学习，甚至比学习何种数学知识更为重要。数学教师的任务不仅要使学生获得知识和发展能力，而且要关注学生的数学学习过程，特别是应该充分重视学生在数学学习中的情感投入，提倡具有愉悦感、充实感的数学学习活动，提倡培养学生对数学学习的“丰富的感觉”，在教学过程中不断地给学生以“有趣”和“成功”的体验，使其逐渐形成正确的学习态度和坚强的意志。 相似文献
6.
陈吉文 《德阳教育学院学报》2006,20(1):85-86
数学课程标准指出：“数学教学活动中教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，要求从根本上改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习。探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点，帮助学生主动探究知识，提高解决实际问题的能力，是一种有利于终身学习、发展学习的方式。在此，本人就初中数学如何进行探究性学习提出以下几点，仅供参考。 相似文献
7.
8.
小学数学探究性学习。主要是指在小学数学课堂教学中．学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,应用知识解决问题的学习方式。它强调的是主动参与,关注的是实现学生从“听数学”练数学“到“做数学”的转变。在教学过程中．教师可采取如下的策略,使学生尽可能多地运用探究性学习方法。 相似文献
9.
研究性学习与高中数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
“数学研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，它更加关注学生的学习过程和学习方式．开放式教学和“研究性学习”的核心是创新教育、能力教育。开放式教学为“研究性学习”提供了一个很好的舞台．开放式教学是以开放题为我体的，所以编制开放题是进行开放式教学的关键，也是在数学学习中开展“研究性学习”的保证。 相似文献
10.
数学学习方法是多层次的整体概念,是科学知识又是习惯。数学学法教育是“教会学生会学数学”的教育,是激发学生数学学习潜能,提高数学教学质量的有效途径。数学学法教育的主要方式有：开设专门的数学学法教育课,数学学法教育寓于课堂教学的过程中。 相似文献
11.
普通高中《数学课程标准》中明确指出：“丰富学生的学习方式。改进学生的学习方式”是高中数学课程追求的基本理念。“学生的数学学习活动．不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受。独立思考、自主探索、动手实践、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。而课堂教学是学生学习的主阵地。因此。如何在课堂教学中转变学生的学习方式． 相似文献
12.
合作学习是新课程倡导的一种崭新的学习方式。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,“课程标准”是非常重视培养学生数学合作学习意识。 相似文献
13.
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见,学生的数学学习内容、方式等更趋于多元化,数学教学需要新的活力。 相似文献
14.
动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这种探究学习方式促进学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展。因此,在数学教学中应大力提倡并广泛实施探究性学习。 相似文献
15.
张婷婷 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):53-53
“合作学习”在新课程背景下,不只是数学学习的一种“方式”,其本身也是数学教学的“目标”。小学第一学段的数学教学,要有“合作”的活动,学生要有合作学习的经历,要有合作解决问题的体验;小学第二学段的数学教学,则要进一步细化“合作”的指导,是学生形成相应的技巧技能,初步学会合作。那如何在数学教学中积极开展合作学习这一核心呢？ 相似文献
16.
金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式”,有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合。在《数学课程标准》里,特别强调:“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由“听数学”转为“做数学”,从被动接受变… 相似文献
17.
“探究学习”是新课标中倡导的学习方式，也是数学学习的重要目标。它是在数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。其实质是让学生学习科学的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究获取知识、解决问题的能力。探究学习有利于培养学生的自主探究精神，[第一段] 相似文献
18.
沈桂芹 《学生之友(小学版)》2010,(17):49-49
《数学新课程标准》强调了“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生是数学学习的主人,教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 相似文献
19.
《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”．数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。体验性是现代学习方式的突出特征．在小学数学教学中我们需要提倡“体验学习”．充分发挥学生的主体作用．让学生置身于一定的情境中．调用各种感官去体验、感受。只有注重实践，多创设贴近学生 相似文献
20.
数学教学过程是一个特殊的认识过程，在这个过程中不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探究绔沧的形成过程。“新课标”指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。 相似文献