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以人为本思想的实质，就是以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育，不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提，人文教育是全面和谐发展的支撑，个性发展是全面和谐发展的核心。 相似文献
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和谐校园是和谐社会的基础,"以人为本’是构建和谐校园的关键。坚持"以人为本"要体现以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,促进学校和谐发展。 相似文献
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家校和谐发展是提高德育实效性、促进学生健康成长的重要途径。我校始终坚持把学校和社区联系起来,构建"学校、家庭、社区"三位一体的教育。深化师德教风建设,不断提升教师队伍素质;构建生活课堂,扬起育人风帆;实施家校联动,增强育人实效;用心育人,关注学生心理健康。有效推动学校德育管理,全面推进学校素质教育,真正体现"以人为本,一切以学生的发展为本"的教育新理念。 相似文献
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关于建设和谐校园的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
以党的十六届六中全会精神为引领,坚持全面贯彻党的教育方针,以创建和谐校园为目标,坚持以人为本的教育观,重视育人"机制"建设,抓好和谐校园的"文化"建设和"平安"建设。努力营造良好的育人环境,促进建设和谐校园。 相似文献
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在哲学中“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡状态。近年来，我校以“和谐办校”为工作方针，确定了“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的学生工作理念，合理配置各类教育因素，营造和谐的育人氛围，促进了学生的身心健康和全面发展。 相似文献
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以人为本思想的实质,就是以人的全面和谐发展为本,以人的个性、独特性和创造性为本.一切教育必须以人为本,促进人的全面和谐发展,这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向,也是马克思主义教育理论的精髓."以知识为本"和"以技术为本"的教育,不能培养出全面和谐发展的人.素质教育是全面和谐发展的前提,人文教育是全面和谐发展的支撑,个性发展是全面和谐发展的核心. 相似文献
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党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观．促进经济建设和人的全面发展。2004年9月，党的十六届四中全会正式提出了“建设和谐社会”的历史目标，并指出那将是一个“全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。这是一个渴望和谐的时代。以科学发展观促进教育的和谐发展，已成为教育界舆论的中心议题。 相似文献
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实现高等教育的科学发展,必须坚持以人本为,坚持以育人为本,全面贯彻党的教育方针,促进人的全面发展;全面实施科教兴国战略、人才强国战略、高教强国战略;坚持“三个面向”,使高等教育更好地为社会主义现代化建设服务,为构建和谐社会服务。在全面贯彻党的教育方针中,必须坚持德育为先,德智体美全面发展,万万不可忽视美育的作用。可以这样说,缺少了美育的高等教育,不可能是科学发展的高等教育。无论是以人为本、全面素质教育,还是创新型人才的培养、和谐校园的建设,都不能离开美育。 相似文献
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坚持以人为本是马克思主义的本质要求。党的十七大提出：“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导。”“注重人文关怀”与十六届三中全会提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展”是一脉相承的。在构建和谐水利企业的过程中,必须把“以人为本”这个根本要求贯穿并融入到企业的生产经营和改革发展过程中,尊重员工的主体地位,大力倡导人文关怀,充分调动员工的活力,激发潜能,集合众智,从而达到促进企业与员工两者和谐发展的最高境界。 相似文献
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树立科学发展观构建和谐校园 总被引：3，自引：0，他引：3
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应.怎样构建和谐校园?笔者认为,应以科学发展观的思想,坚持以人为本,实现人的全面发展.可从以下几方面入手一是促进教师群体的和谐发展;二是促进学生全面和谐发展;三是建设和谐的师生关系;四是建设和谐的教育环境. 相似文献
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党的十七大把科学发展观写进了《党章》，并以之作为指导中国各项事业的重要战略思想。同时把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在教育这个培养人的特殊行业，“以学生发展为本”的新课程理念，鼓励学生之间的合作与交往，高度重视师生之间、生生之间、教师与教师之间的多向互动与合作交流。因此，必须构建“以人为本，以学为本”，面向全体学生，有利于学生全面、健康发展的和谐空间。 相似文献
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党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的执政理念。因此,在企业思想政治工作中,也要坚持把“以人为本,科学发展”作为构建“和谐企业”的一条主线,充分发挥供热企业思想政治工作的独特优势,构建和谐企业,推动企业发展。 相似文献
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冷云飞 《湖南城市学院学报》2007,28(5):23-25
科学发展观是促进人的全面发展的正确指导理论。坚持以科学发展观为指导,其本质和核心是坚持以人为本,其内在要求是实现人与自然、社会和谐发展,其终极价值取向是实现人的全面发展。 相似文献
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黄文纲 《中小学教育与管理》2007,(5):45-46
我国学校体育与健康教学的总目标是：“以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好基础。”在实现我国学校体育与健康总目标的过程中，学校体育与健康教学不仅担负着锻炼学生健康体魄，促进学生身心和谐发展， 相似文献
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刘文华 《湖南科技学院学报》2009,30(10):104-106
以人为本的教育理念要求大学教育要促进大学生的和谐与全面发展。大学和谐教育不仅在于能够帮助大学生实现和谐与全面发展,体现以人为本的教育理念,而且还在于能帮助他们很好地促进自己与他人、与社会、与环境的和谐与全面发展。这对于培养社会所需要的人才,促进社会和谐与全面发展具有重要的现实意义。 相似文献
17.
《北京教育(高教版)》2007,(10):27-27
北京市丰台区第五小学本着“以人为本。给教师一个发展的空间；全面育人，给学生一个幸福的童年”的办学理念，在促进教师发展的同时，培养学生学会做人，学会求知，学会做事，学会健身，学会创造，成为全面和谐发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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冯峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(3):262-264
人的全面发展观随着时代的发展而与时俱进,在不同时期被赋予不同的内涵.大学生群体是整个社会的重要组成部分.我国高等教育要坚持以人为本的发展思路,促进大学生与校园环境、大学生与他人、大学生自身的和谐发展,要在学校发展、高效服务、规范制度、建设校园文化和就业导向等方面下功夫,实现校园和谐与大学生的全面发展. 相似文献