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“县中塌陷”的本质是“师资塌陷”,振兴县中的关键在于建强师资。基于东部某省33县普通高中的调查,超过20%的教师具有流动意愿,成为振兴县中的不利因素。通过二元logistic回归模型对县中教师流动意愿的影响因素进行分析,结果表明：青年未婚教师及高学历、高职称教师流动意愿更强烈;平台高、环境优及来自本土的教师稳定性更强;工资待遇和发展前景是稳定教师的关键因素;高效能和倦怠型教师均表现出明显的流动意愿。为吸引、留住优秀教师,应从工资待遇、发展平台、人文环境、评价机制、专项计划等维度进行综合改革。 相似文献
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对S省9个代表性地市的部分县区开展的“县管校聘”政策实施以来义务教育阶段校长教师的交流轮岗现状调查显示：部分基层校长和教师对“县管校聘”政策理解不到位,不同县（区）间教师交流轮岗推进程度存在明显差异,教师流动主观意愿整体水平参差不齐,监测与调控的专业性需要进一步加强。“县管校聘”政策背景下解决义务教育学校师资交流轮岗问题的对策是：加强示范引领,提升校长和教师政策理解程度;积极运用调节杠杆,统筹省域政策推进水平;因人因事制宜,激发教师交流轮岗的主观意愿;加强监测与评估专业性,完善督导评估制度。 相似文献
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随着教育均衡的深入推进,由行政推动的教师流动成为大势所趋。江苏一些县市已经有过尝试,但从抽样调查结果看,有的地区的教师对“流动之举”认同度并不高,对流动之“效”也不看好。因此,要推进教师流动,应该更多地考虑教师的合理关切,多调查研究,方案设计尽可能合情合理。另外,师资问题不是教育均衡的全部,不能把教师流动作为解决教育不均衡的唯一药方,而应首先弥补硬件设施上的差距,还要着力加强薄弱学校的制度文化建设,缩小学校间软环境上的差距。 相似文献
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教师流动是指教师发生职业角色转换和社会关系改变的一种社会流动现象。中小学校的教师流动主要是指教师因岗位流动到其他学校,或因离职、退休等原因而离开教学岗位。教师流动问题是当今美国中小学所面对的一个难题。“教师追踪调查”是美国国家教育统计中心针对中小学教师流动问题进行的调查项目。文章基于对美国国家教育统计中心所进行的“教师追踪调查（TFS）”项目研究．了解当前美国公私立学校教师流动趋势,分析造成教师流动的成因,探索当前美国为解决教师流失问题所制定的政策和计划．以期为我国中小学教师流动问题提供一定的借鉴和启示。 相似文献
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日本教师“定期流动制”对我国教师流动的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
中国“入世”之后,教师将拥有更好的成长与发展机会,在选择去留方面也将享有更大的自由。但目前我国在中小学教师流动方面的制度和法规还不健全,这使得管理教师流动还存在着相当的难度。中日两国在教师管理上有许多相似之处,日本教师的“定期流动制”相当规范,并且富有成效。结合日本教师的“定期流动制”,分析探讨解决我国教师流动问题的策略,有一定的现实意义。◆我国教师的流动趋势“入世”客观上催化了中国的教师队伍在更大范围内、以更快的速度进行流动。总的趋势是:从教育系统内部流向外部,从落后地区和欠发达地区流向发达地区,高学历… 相似文献
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“县管校聘”制度是我国基础教育教师管理的创新性改革。解决“县管校聘”目标群体——教师的“制度适应”问题,是推进“县管校聘”制度落实的着力点。提高教师对“县管校聘”制度的适应性,是破解制度管控下“教师逆流”难点的关键思路,也是实现刚性配置中教师资源最优化的核心举措。制度适应理论视域下,教师适应“县管校聘”制度是文本与情境相互牵制的过程,是从试探拒斥到主动嵌入的动态行动。从文本与情境的静态适应出发,重点关照教师与制度互构过程中的动态适应,是消弭教师与制度鸿沟,提升教师适应,推进“县管校聘”落实的有效策略。 相似文献
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在加快义务教育优质均衡发展的背景下，将“互联网共享教师资源”视为与教师实体流动相对应的一种新型教师流动方式——教师虚拟流动，可理顺相关研究、政策与实践三者之间的关系，消减现行教师流动遇到的阻力。为厘清“什么是教师虚拟流动”并解决“如何开展教师虚拟流动”的问题，文章首先提出了教师虚拟流动的概念，并对其内涵与特征进行了分析。随后，文章从理论上解析了教师虚拟流动应具有校际协同的虚拟教学、虚拟教辅、虚拟教研和虚拟教管四种基本业态。最后，文章指出教师虚拟流动的实践应用要遵循“五通”实践原则，可采用“辅导型”、“教学型”两种基本实践模式。在教育数字化转型时期，教师流动向教师虚拟流动转型将促进义务教育优质师资的城乡一体化流动，进而助力乡村教育的振兴乃至教育公平的实现。 相似文献
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日本教师"定期流动制"对我国区域内师资均衡发展的启示 总被引：16，自引：0，他引：16
为了解决我国基础教育发展的不均衡，特别是为了促进同一区域内(一市、一县范围内)校际之间教育的均衡发展，我国可借鉴日本的教师“定期流动制”，实施我国教师定期轮换流动制。要做到：制订相关政策与法规，保证教师流动的规范化和制度化；实施“同级同工同酬”政策，规范工资外收入，适当提高流向偏贫地区学校、城区薄弱学校教师的待遇；将教师定期轮换流动制的实施与教师的人事制度改革结合起来；注重宣传和精神鼓励，提高教师的思想觉悟。 相似文献
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在当前教师流动体制下,一部分山区、坝区教师流动到城区学校,这部分“向上流动”的教师群体被称为“上调教师群体”。上调教师群体流动到城区学校直至完全适应新学校教育教学工作的这一段时间,称为上调教师群体适应期。为了解上调教师存在的适应期问题,笔者对所在城市的上调教师及其领导、同事进行了访谈。从访谈看出,上调教师群体适应期问题,主要是教育理念、教学环境、教学管理、教学方式的差异带来的教学适应问题,领导、同事、家长、学生的变化带来的人际适应问题,工作中由于人际、工作变化带来的自我认识问题。要解决这些问题,需要从上调教师自身和学校两方面寻找对策。 相似文献
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当前美国中小学教师流动状况概览 总被引：2，自引：0，他引：2
在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 相似文献
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在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 相似文献
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关注农村教师流动,保证义务教育均衡发展 总被引：4，自引：0，他引：4
在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 相似文献
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中小学教师流动的文化解读 总被引：5，自引：0，他引：5
在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 相似文献
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中小学教师流动的伦理学分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 相似文献
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经济理性驱动下的中小学教师流动 总被引：7，自引：1，他引：7
在追求教育的公平和谐发展的今天,教师流动问题越来越成为社会所关注的焦点,因为当前的教师流动越来越背离公平的价值取向。当我们一部分人在享受教师流动带来的好处时,另一部分人在为此而付出沉痛的代价,尤其是那些本来就处于相对弱势的中西部农村的人们。教师需要流动,但我们希望通过教师的流动能更好地促进教育发展。我们无意对“东南飞”的教师们指责什么,只是把目光更多地放在教师流动的背后,希望能用政治、经济、伦理、文化和比较的视野对当前教师流动予以更全面的解读,分析其中的复杂原因,以探求有助于该问题合理解决的途径。这就是我们本期所特别关注的和殷切期待的。 相似文献
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合理的教师流动是指教师在不同学校之间进行交流,轮换执教,以缓解师资力量过分悬殊的状况,促进教师资源均衡配置。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“实行县（区）域内教师、校长交流制度”。本文就当前义务教育教师流动的实践模式、局限及突破进行探讨。 相似文献