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《天津体育学院学报》2000,15(4):72-72
我院拥有《运动人体科学》(原运动生理学)、《体育教育训练学》(原运动训练学)和《体育人文社会学》三个学科专业硕士学位授予权。欢迎有志从事以上专业研究的应届毕业生、在职人员报考,尤其欢迎跨学科的应届及有实践经验的专业人员报考。2001年共招收硕士研究生30名。 相似文献
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《哈尔滨体育学院学报》2013,(1):1-F0002
蒙猛,男,1958年出生,教授,硕士研究生导师,哈尔滨体育学院冬季奥林匹克学院院长,国务院特殊津贴专家,黑龙江省体育教育训练学(冰雪方向)重点学科后备带头人,黑龙江省模范教师,黑龙江省速度滑冰教学团队带头人,"黑龙江省工人先锋号"班组长,主要从事冰雪运动基础理论与 相似文献
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随着时代的不断进步与发展,体育对于各个阶段的学生都显得尤为重要。本研究主要从全日制体育专业硕士研究生培养的现状、全日体育专业硕士研究生课程设置况、全日制专业硕士研究生培养目标、全日制专业硕士研究生学制制定四个方面进行调查分析,找出两广地区7所普通高校体育学院全日制专业硕士研究生培养模式存在的问题,并找寻相应的改进对策,为普通高校体育学院全日制专业硕士研究生培养模式提供理论依据。 相似文献
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控制论视野下的中越联合培养体育硕士研究生教学质量监控 总被引：1，自引：0，他引：1
根据控制论基本思想，遵循研究生培养规律，立足广西师范大学体育学院申越联合培养体育硕士研究生办学实践，运用文献资料法、实地调查法、访谈法，对中越联合培养体育专业硕士研究生教学质量监控进行了探索性的研究，并初步构建了中越联合培养体育专业硕士教学质量监控体系，以期为我国中越合作办学教学质量监控的过程化、定量化提供理论支持与实践参考。 相似文献
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采用调查法、文献资料法、数理统计法等对山东省体育教育训练学专业硕士研究生就业状况及存在的问题进行了研究。结果表明:山东省体育教育专业硕士研究生的就业在经历下降过程后趋于平稳,中、小学成为就业的主要流向;研究生的培养规模与社会需求之间的供需矛盾,课程设置不契合就业岗位的实际需要,研究生自身素质的缺陷成为制约体育教育训练学专业研究生就业的主要因素;应通过建立研究生供需的预警机制,改革培养体系和课程设置,提升研究生的综合素质促进研究生的就业。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2005,24(6):F0003-F0003
温州大学体育学院设有体育教育训练学专业硕士点，课程与教学论（体育教育方向）硕士点。体育教育专业是浙江省重点建设专业，体育教育（武术运动训练方向）是温州大学特点专业、 相似文献
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李栋 《体育科技文献通报》2022,(1)
近年来跨学科考生报考体育类研究生比例不断攀升,跨学科背景的学生带来的是利弊相接。通过问卷调查法对报考体育类硕士研究生的考生情况进行调查。结果表明:体育类研究生的跨考生有33.24%为跨考,38.84%跨学生考生对原专业不满意等。跨学科考生具有能够促进体育学科与其他学科交叉融合,满足体育人才的多元化需求等优势,但跨考生报考时易出现不理性因素。通过现状调查以期为考生的报考选择及体育跨学科人才培养提供参考依据。 相似文献
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《沈阳体育学院学报》2020,(2):F0002-F0002
赵洪朋(1972—),男,汉族,中国共产党党员,教授,教育学博士,硕士研究生导师。主要研究方向为运动心理学理论与应用,具体研究领域为体育锻炼心理促进和运动认知。赵洪朋教授1996年毕业于辽宁师范大学教育学专业,获得教育学学士学位;2002年毕业于沈阳体育学院体育人文社会学专业(运动心理学方向),获得教育学硕士学位;2010年毕业于上海体育学院体育教育训练学专业,获得教育学博士学位。2006年晋升为副教授,2009年被聘为硕士研究生导师,2019年晋升为教授。 相似文献
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研究采用文献资料法、比较分析法等方法,以湖北省所有高校(共7所)体育教育训练学硕士研究生的课程设置为研究对象,从课程结构、总学分与学时、课程总门数、课程内容等方面对7所校体育教育训练学硕士研究生的课程设置进行分析,在此基础上,结合专家调查问卷的结果,对湖北省高校体育教育训练学硕士研究生课程设置的提出一些建议,旨为完善湖北省高校体育教育训练学硕士研究生课程设置提供参考。 相似文献
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《天津体育学院学报》2008,23(2):F0002
天津体育学院1979年开始研究生教育，是全国最早开展体育学研究生教育的院校之一。当时，招收和培养了体育管理学、运动生理学和运动生物力学三个专业的硕士研究生。1986年，获得硕士学位授予权。2003年为“博士联合培养单位”，与北京体育大学联合博士生。此外，运动人体科学学科与解放军军事医学科学院联合培养博士生。2005年，获全国首批体育硕士专业学位研究生授权点，同时，还招收在职人员攻读硕士学位研究生班。形成了体育学二级学科之间、体育学与教育学和临床医学学科之间相互交叉渗透的互动式发展的研究生教育培养体系，硕士授权点跨学科门类和专业数目均居于全国体育院校前列。目前，在校硕、博士研究生400余名，硕、博士生导师60余名。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对中国招收体育教育训练学专业硕士研究生的6所体育院校和19所普通高校的培养方案进行研究,并结合对37名导师的调查和研究生的访谈,针对体育教育训练学硕士生的培养目标与方向、导师指导、学习年限与学分、课程设置、考核方式等环节存在的问题和优化措施进行了分析,以求为中国体育研究生教育改革提供借鉴与参考。 相似文献
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运用文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析等研究方法对河南省体育教育训练学学术型硕士研究生的培养年限、课程设置等方面进行对比分析,找出存在的问题,为国家体育教育训练学学术型硕士研究生的培养提供理论参考。 相似文献
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《上海体育学院学报》2006,30(2):F0002-F0002
温州大学体育学院目前设有体育教育训练学、课程与教学论（体育教育方向）硕士点。体育教育专业是浙江省重点建设专业，体育教育专业中的武术运动训练方向是温州大学特色专业。体育学院按照“思想品德佳、基础知识厚、专业技能硬、综合能力强”的目标体系培养学生，形成了自身的办学特色。 相似文献
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《哈尔滨体育学院学报》2013,(6):F0002-F0002
张臣,男,1965年出生,九三学社成员,教授,硕士研究生导师,全国体育院校艺术类专业建设协作会理事,中国大学生健美操艺术体操协会体育舞蹈专项委员会委员,黑龙江省大学生健美操艺术体操协会副主席,九三学社黑龙江省委文教委员会委员,九三学社黑龙江省委艺术家理事会理事,现任哈尔滨体育学院体育艺术系副主任。主要从事体育艺术表演的教学与训练研究工作。 相似文献
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通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,对江西省体育教育训练学专业硕士研究生培养现状的调查分析,研究结果表明:体育教育训练学专业硕士生导师中有教授职称的硕导居多,以年龄间区在41-50岁的人群为主,这样的硕士生导师队伍结构较为合理,有利于导师梯队建设,但博士学历以上的硕导较少;随着高校不断扩招,研究生的质量呈下滑趋势;导师带研究生过多;导师遴选机制不完善;研究生科研能力、专业基本技能不强。 相似文献
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运用文献资料法、数理统计法等研究方法,对体育教育训练学的研究特色进行探讨.认为:体育教育训练学硕士生研究特色主要是独特性、稳定性、影响性、持续性.体育教育训练学硕士研究生研究特色存在的问题主要是研究内容无特色等.建议努力推动我国体育教育训练学硕士生课程改革,提高研究生培养质量和水平,促进研究的个性化发展. 相似文献
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随着教育事业被重视的程度逐渐加深,我国硕士研究生的招生规模也在逐年的扩大.加上进入高学历的培养阶段,很多体育类院校把研究生培养的侧重点放在了理论阶段,而忽略了对其专项技能的培养.体育教育训练学专业作为各个体育院校研究生培养的重点专业之一,随着培养人才数量的逐年增多,一定程度上扭转了我国体育教师普遍学历偏低的现象.为了更好地配置日益紧张的教育资源,使得体育教育学专业研究生应有的专业技术技能的锻炼得到保证,通过对我国4所体育院校体育教育训练学专业研究生的课程的术科开展进行系统分析,并通过大量的文献阅读,走访访问各高校专家学者,找出我国体育院校研究生教育术科课程发展不均衡的现状,优化研究生课程结构设置,适当的增加术科课程量,保质保量地设置研究生术科课程,最终为我国体育教育训练学研究生整体教育水准的提高提供参考借鉴. 相似文献