共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2014,(32)
学讲计划对学生的自主学习能力提出了较高的要求,而合作学习模式能够有效提升学生自主合作探索能力。本文就开展高中英语模块化教学的小组合作性学习的必要性展开了简要的阐述,并对贯彻落实新课改中的教育方法的可行性进行了简要分析与讨论;最后结合笔者多年来英语教学经验及学习经历,综合的阐释了合作性学习模式对于高中英语课堂教学的有效性。 相似文献
2.
随着新课改的不断深入,初中历史教学也逐步打破传统的以教师讲授为主的课堂教学模式,更加注重学生在课堂教学中的主动性和参与能力。初中历史教学中,积极创设情境教学,符合学生的求知欲和心理认知特点。通过情境教学,可以提高学生学习历史课程的兴趣,带动他们投入历史事件的学习中,可以有效改善课堂教学效果。本文首先简述初中历史情境教学的目标原则,其次探讨情境教学的实施途径,以期推动初中历史教学的进一步发展。 相似文献
3.
窦丽 《新课程导学(上)》2015,(1):79
在初中历史课程的教学中,凸显学生的教学主体地位是非常重要的。本文将结合实例从不同角度谈谈"以生为本"视角下初中历史教学改革探索与反思。一、培养学生的自主思考能力以学生为本的教学理念应当成为初中历史课程教学中的指引,只有将学生真正视为教学主体,注重学生在课堂上多方面能力的发展,才能够在此基础上打造出更为高效与优质的课堂教学。在遵循生本理念展开课堂教学时首先应当注重对于学生自主思考能力的培养。历史课程的学习中 相似文献
4.
随着新课标的实施,组织学生开展合作性学习,是历史教师实现有效课堂教学的重要途径。文章鼓励学生开展合作学习,探讨如何在初中历史课堂教学中实现有效教学,以期给同行提供有益借鉴。 相似文献
5.
6.
在初中历史教学中,培养学生的自主学习能力是教学的重要任务,也是新课改的要求之一。在教学实践中,培养学生自主学习能力它有利于引导学生进行积极思考,提高学习效率和教学效果。今后在初中历史教学中,为了培养学生的自主学习能力,更好的实现教学目标,需要采取相应的策略,营造良好的学习氛围、启发学生独立思考、引导学生敢于质疑、扩大学生的阅读范围、培养学生的识图能力、重视小组合作学习,并改进教学评价体系。 相似文献
7.
合作探究式教学是近年推广起来的一种较为有效的课堂教学方法,自推广应用以来,备受广大教师的青睐。现代教学要求以学生为本,在引导学生掌握相关理论知识的基础上,更加注重学生能力的培养,对此．作为能够有效培养学生自主学习能力的合作探究式教学法,自然备受重视。本文就合作探究在初中历史教学中的应用作简单探究。 相似文献
8.
刘文静 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
现阶段新课程教育改革不断深入,初中历史课堂教学模式也发生了较大变化,需要教师积极转变传统教学理念。由于在过去很长一段时间中,中小学教育受应试教育理念影响较为严重,对于初中历史课堂教学来说,以往所应用的教学方式往往较为单一,在课堂教学过程中没有激发学生学习主动性,不利于培养学生探究能力。今后,教师应该有意识地培养学生自主合作学习能力,将这种意识融入到初中历史课堂教学中,从而促使学生在历史课程学习过程中养成良好的探索习惯。基于此,本文也尝试对自主合作学习模式在初中历史课堂教学中的应用策略进行了分析。 相似文献
9.
朱正美 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
正一、前言随着新课程改革的深入,教学既要面向全体,又要兼顾学生的个性差异,这就要求在课堂教学中,实施分层教学,逐层递进,通过小组合作,培养合作交流的能力,全面优化课堂教学。中学物理课程的核心理念是以学生发展为本。必须注重全面提高学生的基本素养,倡导物理学习的自主性、探究性、合作性,逐步实现学习方式的转 相似文献
10.
11.
12.
刘社翠 《教育界(基础教育)》2020,(24):45-46
时代的发展使新课程改革的步伐越来越快,在此过程中衍生出一种崭新的教学理念,即生本教育模式,其教学核心目标是将学生作为课堂的主体角色,尊重并满足学生的基本需要,引导学生借助自主探究来学习各种知识。本文针对现阶段我国初中历史课程教学存在的问题做了简单探析,同时有针对性地提出了在生本教育模式下开展初中历史课堂教学活动的有效策略,希望能有效提升学生的历史学习能力、提高历史课堂教学质量。 相似文献
13.
在初中历史课堂教学中,教师除了注重对学生学习兴趣的培养,还要在教学之余进行教学反思,与学生进行有效的交流探讨,通过对课堂教学的反思、与学生的合作交流及课后开展调查活动等多种方式促进自身教学能力的不断提高。 相似文献
14.
“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”这是联合国教科文组织提出的未来教育的四大支柱。由此可以看出,今后的学习将更注重学生的自主性、主动性和合作性。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、合作与探索的学习方式,它能促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题之一。笔者就小学阶段英语课堂教学中的合作学习作一些探讨。 相似文献
15.
张雨娜 《中国教育技术装备》2008,(16)
强调“增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识”以及“与他人合作和参与社会实践活动的能力,提倡历史教学形式的多样化”,是初中教学大纲的要求。笔者结合初中历史教学的实践,就历史教学活动开展的形式、原则问题提出一些粗浅的看法。 相似文献
16.
17.
新的教学理念,课堂教学越来越注重学生的自主性、合作性,注重培养学生发现问题、解决问题的能力,促进学生的自主发展,实现教学的最终目的一一培养学生终身学习的能力。这一学习能力的培养和形成,离不开教师的引导。因此,教师必须发挥课堂主阵地的作用,帮助学生形成自主学习的习惯和能力。首先解决好“趣”的问题。其次,重视培养学生收集信息资料的方法和能力。第三,重视培养学生的合作能力。 相似文献
18.
19.
20.
<正>在初中历史教学工作中,广大教师应当深刻领会新课程理念,尤其要注重体现学生主体地位,融知识传授、能力培养和情感教育为一体,更好地促进学生综合素质的提升。笔者在历史教学工作中,注重对陈旧的教学理念与模式进行改进,处处体现学生主体地位,引导学生自主地开展学习研究,在历史学习过程中培养预习能力、思维能力、探究能力与实践能力,这对于学生综合素质的提高具有积极意义。本文主要针对这 相似文献