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1.
任俊香 《十堰职业技术学院学报》2008,21(2):94-96
介绍了隐喻应用于词汇教学的理论基础及其作用:隐喻认知对词汇语义范畴发展的作用;隐喻认知在词汇隐喻概念理解中的作用;隐喻认知对词义发展的作用。指出其对词汇教学的启示:重视基本范畴词汇的教学,重视词汇隐喻意义和隐喻扩展义的教学,和重视词汇文化内涵的教学。 相似文献
2.
本文从隐喻的认知机制入手,探讨了隐喻研究的起源、发展及研究成果.进而主要探讨隐喻和词汇教学的关系,指出了其在外浯词汇教学中的作用,并提出隐喻对词汇教学的建议. 相似文献
3.
隐喻意义是两个类属不同的语义场之间的语义映射,是从一个认知域映射到另一个认知域的过程和结果.恰当运用隐喻可以在英语教学中发挥不可估量的作用.运用隐喻,设置情景进行词汇教学,利用隐喻可以培养学生理解词汇的拓展意义,运用隐喻可以培养学生的词汇联想能力,利用隐喻可以区别词汇的文化内涵. 相似文献
4.
朱权泉 《昭通师范高等专科学校学报》2005,27(3):31-34
隐喻是一种认知模式,由于客观世界和人类自身经历存在相同点,因此各民族间的词汇隐喻有着共性.但不同国家不同语言的人们在描述同一概念时,常常选用不同的事物作为词汇隐喻的取向,有一些词汇隐喻甚至只为某民族的语言所有而无法在其他语言里找到对应物.因此词汇隐喻在认知过程中还表现为一种语言文化现象,它不可避免地受到各自鲜明的民族文化特征的影响.民族文化特征的各个主要方面对词汇隐喻的影响,主要表现在经济体制,国民性格及民族心理特征、宗教文化,生活方式习惯等方面. 相似文献
5.
以隐喻认知与一词多义现象的关系以及Boers对隐喻意识的定义为理论框架,在湖北三所高校分别实施相同的实验考察提高隐喻意识对高校非英语专业学生在多义词记忆方面产生的影响.各实验结果均显示提高隐喻意识可以促进多义词记忆.这一结果可以从词汇意象、词汇深度加工、和词汇联想等方面得到解释,且对大学英语词汇教学改革有着启示作用. 相似文献
6.
林传铭 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):69-70
作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇的形成和演变中起着不可或缺的作用.从隐喻的认知视角教授词汇符合学习者的认知规律,英语词汇教学必须重视学习者隐喻认知和隐喻思维的培养. 相似文献
7.
王丹云 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):40-40,107
隐喻是语言中普遍存在的现象.本文利用对隐喻理论的认识,来探讨隐喻理论与大学英语词汇教学的关系.隐喻理论在词汇教学中的应用有它的必然性.因为隐喻理论结合词汇教学,能很好地调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣,从而能够比较好地掌握基本范畴词汇、一词多义词汇以及它们不同文化中的含义. 相似文献
8.
隐喻、语境是认知语言学的热门话题,从认知角度分析隐喻、语境与英语阅读词汇教学的关系,探讨隐喻、语境在词汇教学中的运用,对学生的词汇理解具有指导作用,可促进他们对英语词汇的掌握. 相似文献
9.
隐喻意识与英语词汇习得及保持 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究旨在将隐喻意识与二语词汇习得相结合,通过实验,探讨隐喻意识对二语学习者的英语词汇习得及保持的作用.受试者为非英语专业专科一年级学生,实验历时一个学期,对词汇测试所得的数据采用SPSSWindows 13.0进行了统计分析.实验结果表明:在课堂教学中,对含有隐喻主题的词汇按照以提高学习者的隐喻意识的教学组织方式进行呈现对提高学习者对目标词汇的保持有明显的效果. 相似文献
10.
郑敏 《通化师范学院学报》2013,34(8):96-98
作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇的形成和演变中起着不可或缺的作用.而词汇一直是英语学习的重点,对词汇的有效掌握有利于提高学习者的英语阅读水平及应用能力.隐喻认知理论在词义扩展方面的功能是促进大学英语词汇教学的有效途径. 相似文献
11.
谢美蓉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(4):153-156
根据现代隐喻理论学者Lakoff和Johnson的观点,将隐喻理论引入词汇教学研究中能够充分解释英语词汇中的诸多语言表达习惯,加强学习者对具体话语中潜在概念的理解,促进其从一个已知领域通向一个新的认知领域.隐喻对于词汇习得起着重要作用,将隐喻理论应用于词汇教学中既有必要性也有其可行性,是对现有的词汇教学法的一种有益补充. 相似文献
12.
从本质上说,隐喻就是语言的一种表现.隐喻所带来的在英语阅读篇章中的理解障碍已经成为英语学习的一大难题.其具体体现在词汇隐喻和句子及段落隐喻上.读者可以通过纵向扩大词汇的知识结构及依靠篇章中的语境克服阅读障碍. 相似文献
13.
隐喻作为连接语言和认知的纽带,在词汇的形成和应用过程中起着非常重要的作用.在词汇教学中,教师应注重培养学生的隐喻思维,使学生更有效地掌握词汇,提高教学效果,增强学生的隐喻意识,做到理论和实践教学相结合,提升学生语言践行能力. 相似文献
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15.
本文在隐喻是一种思维和认知模式的前提下,对隐喻在词汇学习中的重要性进行了阐述,探讨了隐喻对英语词汇教学的启示．即隐喻促进学习者对多义词的习得隐喻和对词汇构成和词义发展的理解,进一步揭示了隐喻在英语词汇教学中的作用。 相似文献
16.
从认知隐喻谈英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
隐喻究其本质是一种认知现象.本文运用认知语言学的隐喻理论对英语词汇教学做了简单的探讨,认为在词汇教学中应该重视基本范畴词汇,加强词语隐喻义的学习,以及借助语境进行教学,从而从根本上提高学生的语言学习能力和语言水平. 相似文献
17.
本文主要探讨隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用,分析如何在词汇教学中逐渐培养学生对词汇的隐喻意义的理解,在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇含义的扩展理解,从而培养学习者的隐喻思维。概念隐喻的词汇学习能使学生加深对词汇的理解,提高其对英语单词的记忆效率,是传统的英语词汇学习策略的重要补充。 相似文献
18.
探讨死喻的形成机理有认知科学和语言学的意义,从隐喻到死喻有神经学基础,此过程是认知可及性程度逐渐提高的过程;同时,随着认知可及性程度的提高和隐喻的新奇性逐渐消失,在一定的语境下,隐喻的含义得到强化、固化.这一切都使隐喻理解成为常规操作,隐喻义被赋予常规值,隐喻变成死喻.词汇缺乏是导致活性较低的隐喻词汇化的直接动因,它直接决定着隐喻的“生命历程“,也决定着隐喻的词汇化程度. 相似文献
19.
柳辉 《宁夏师范学院学报》2007,28(5):115-117
根据对隐喻和Cameron的多层次理论框架的基本认识,分析了Lifting the Veil语篇中词汇和语义隐喻。讨论了应用语言学理论对综合英语教学的指导作用,并指出利用英语语篇的隐喻分析有利于学生对词汇和课文的理解. 相似文献
20.
晏杨媚 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
隐喻不仅是一种普遍的语言现象,更是人类思维和认知世界的方式,是认知和语言的纽带.隐喻在词汇教学中具有不可或缺的地位.笔者从隐喻理论促进英语词汇教学的理论基础和词语的隐喻性质两方面,阐述隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的可行性,并提出相关的英语词汇教学方法.讨论了隐喻式词汇教学的可行性及其策略,应该说是对当今方兴未艾的隐喻应用语言学研究的积极回应,并为认知科学在语言教学中的全面展开提供了一个极佳的切入点,可在很大程度上弥补表层记忆的不足. 相似文献