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纵观目前我国小学综合课程,我们发现在《品德与生活》（1～2年级）、《品德与社会》（3-6年级）、《科学》（3-6年级）、《综合实践活动》（3-6年级）等学科的国家课程标准和实验教科书中,涉及了大量地理学科的知识,尤其在《品德与社会》和《科学》这两门学科中,世界地图、世界地理、中国地理、乡土地理等内容都有不同程度的体现,其中有不少内容是以后初中、高中才要求学习的内容, 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(10)
由中国地理学会、天津师范大学、天津地理学会举办的《面向 2 1世纪地理教师素质培养暨全国高中地理新教材教学研讨会》于今年 7月 2 3日在天津师范大学及北戴河天津师大滨海学院举行。来自全国各地 15 0余人以及《中学地理教学参考》、《地理教育》杂志社代表参加了本次会议。会议由天津市地理学会理事长徐利淼致开幕词 ,中国地理学会秘书长张国友就中国地理学会的工作和地理学科的发展趋势做了专题报告 ,天津市教委和市教研室的领导出席了会议并作了重要讲话。本次会议邀请了人民教育出版社的韦志榕 ,北师大附中的特级教师王树声 ,教育部… 相似文献
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地理是一门理论性和实践性很强的综合学科,它肩负着提高民族素质的任务,为此国家颁布了新地理课程标准。要完成课程标准中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度的教学目标,除了现有的《中国地理》《世界地理》教材外,更需要应用乡土地理教 相似文献
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地理是一门理论性和实践性很强的综合学科,它肩负着提高民族素质的任务,为此国家颁布了新地理课程标准。要完成课程标准中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度的教学目标。除了现有的《中国地理》《世界地理》教材外,更需要应用乡土地理教材。因为乡土地理教材具有实践性、时代性和实用性,具有其他教材无法取代的意义和作用。 相似文献
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中学《社会》是一门新创设的综合文科,它以马克思主义唯物史观为指导,从多方面、多角度综合叙述了社会生活的基础知识,从社会学的视角吸收史地学科和其他有关我国国情方面的必要的知识内容,它改变了中学历史地理学科内容过细过专的状况,突破了中学历史地理学科的专业界限和知识体系,它和现有的历史地理学科既有联系又有区别。 一、中学《社会》学科的知识面广。 中学《社会》和中学《历史》这两门学科有其不同的特点和要求,中学《社会》与历史学科明显不同的是涉及的面广,知识容量大,信息量大。以中学《社 相似文献
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曹光杰 《临沂师范学院学报》1994,(5)
《中国地理》中自然地理所处的地位和教学重点问题探讨曹光杰（地理系）《中国地理》是地理专业学生必修课之一，是运用区域地理学基本理论具体分析我国和各区域的自然和人文地理环境的基础课，是充分体现综合性和区域性两大地理学科特点的专业课．教学的主要目的是，通过... 相似文献
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基于加涅的学习结果分类理论,对《义务教育地理课程标准(2011年版)》《义务教育地理课程标准(2022年版)》《普通高中地理课程标准(2017年版)》中课程内容要求的行为动词进行分类和比较,引导地理教师规范使用课程标准。 相似文献
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《纬线和经线》是七年级地理课本第一章节《地球和地球仪》中的内容,也是学好地理学科的关键一步。在前言中,教师就有向学生传达要具备"地理的头脑",掌握好地理的思想和方法,因此《纬线和经线》这节内容就非常重要。它是地理学科的基础,也是这门学科的门槛。 相似文献
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也谈中学地理教学中的国情教育方桂霞中学地理课程中的《中国地理》和《高中地理》教材，有着丰富的国情教育内涵，是进行国情教育的绝好材料。它既有自然科学知识，又有社会，人文科学知识；既涉及资源、环境、生态等问题，又涉及人口、社会和经济发展等问题。地理学科固... 相似文献
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雷鸣 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(1)
岁末年初,人们总要盘点收成、谋划来年。此刻,43岁的《中学地理教学参考》(以下简称《中地参》)与相伴的读者朋友,亦如中年农夫与家人聚在一起,盘算一年的收成,谋划来年的播种。过去一年,世界在疫情中艰难前行,中国在疫情中负重奋进。《中地参》紧随时代的步伐,关注社会热点,聚焦国家和学科发展,全年编辑出版24期杂志,策划并刊出了"地理视角的乡村振兴""建党百年与地理教学""地理教学与中国精神传承""地理大概念教学研究"等15个前瞻性和实践性研究专题,探索教研方向,展现期刊担当。《中地参》全年发表近千篇高质量论文,为数十万地理教师提供了专业的学术交流平台。 相似文献
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张步天 《湖南城市学院学报》2011,32(2):90-92
《山海经地理今释》是晚清《山海经》地理考证重大成果,其历史背景为:《山海经》地理书说的长期坚持,近代地理学注入的活力,晚清地理学发展的催生作用。 相似文献
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经济地理学是地理学的重要分支,当前经济地理学教学中存在重理论教学,轻实践能力培养;重视基本理论教学,忽略方法论教学;教学内容更新慢;部分内容待强化;学生地理素质不高等问题．在阐述CDIO内涵以及应用CDIO进行经济地理教学改革可行性的基础上,提出了基于“CDIO”理念的教学改革思路,即转变教学思想、树立全新考核观、优化教学内容、改革教学方法与教学进程、强化实践等． 相似文献
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高考地理学科思维能力价值评价 总被引：2，自引：0，他引：2
张亚南 《课程.教材.教法》2010,(4)
地理高考命题致力于对地理思维能力的考核,考核的力度及方式首先取决于考试的性质和目的;考核的内容与方法取决于学科的研究领域及其研究方法的特征。地理科学研究的特征,使形成的地理思维具有综合、区域、空间、联系、批判、追求新结论等基本品质。地理思维能力可分为从记忆到综合应用等不同的层次,各层次的地理思维能力拥有不同的价值。地理高考命题倡导并坚持的价值观是:注重评价地理学的思维品质;注重评价地理学独具特色的研究方法;注重评价高价值的地理思维能力。 相似文献
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翁秀兰 《福建教育学院学报》2013,14(2):74-75
初中地理教学中由于城市学生生活环境造成教学的种种困惑,作者以在农村支教期间教学实验,总结了在"土地类型分布"、"山地不同部位等高线表示方法"、"河流特征及农田布局"、"山区经济发展"等教学中教师如何利用丰富的乡土地理资源,构建开放性的地理课堂,激发学生地理学习兴趣,化解以往教学的难点。 相似文献
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《中国地理》教材改革之我见 总被引：2，自引：1，他引：1
王彦丽 《咸阳师范学院学报》1999,(3)
根据地理科学和中国社会经济发展,结合多年从事《中国地理》教学经验,提出了《中国地理》教材改革的设想和措施。 相似文献
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秦书莉 《成都教育学院学报》2009,23(1):114-116
黑板地图是中学地理教学中必不可少的一种高效率的教具。它在中学地理教学中的作用在于：贯彻恩想教育,启发调动学生的学习自觉性和积极性,突出教学重点,动态模拟地理事物使其形象生动,帮助学生进行地理名称的记忆。 相似文献
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本文对美国<国家地理标准>提出的背景做了说明,并对其基本结构和特点做了评价,包括地理学科知识、地理技能和地理观点;阐述了地理的公民教育功能以及地理核心技能培养和地理经验的应用. 相似文献