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黄秀英 《开封教育学院学报》2014,(5)
随着大学英语教学改革工作的实施与深人,如何促进高校学生英语学习及巩固高校英语教学效果引起了越来越多的关注与思考。与此同时,艺术专业学生英语教学也越来越引起教育工作者的关注。极强的专业特性使艺术专业学生的英语学习有着特殊性。同时,也就需要英语教师在艺术专业开展英语教学工作时,针对其特殊性,采取相应的教学方法,从而取得较好的实效。笔者首先从艺术专业学生英语学习的特殊性出发,随后探讨艺术专业学生英语学习的教学策略。 相似文献
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梁斌 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):144-145
艺术类学生是高等院校中特殊的学生群体,其大学英语的教与学也具有其自身的内在特点。本文在分析艺术类学生教与学的特点的基础上,提出了艺术类学生大学英语教学改革的一些思考,认为应该从学生的学习动力、学习兴趣方面入手,灵活使用教材,充分利用课堂,改善教学设施,以此来促进艺术类学生大学英语的教与学。 相似文献
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进入21世纪的中国高等教育体制面临着信息全球化和大学国际化的发展趋势 ,高校外语教学应如何面向世界 ,培养出能够走出国门的世界一流人才 ,以应变国际间的交流与竞争 ,越来越引起人们的重视。外语教学面临着更高的要求 ,各高校都在对外语教学进行积极的改革和尝试。作为高等教育不可缺少的组成部分的艺术院校也同样面临着一片强烈的外语教学改革的呼声 ,但是由于历史原因 ,对于长期游离于其他普通高校管理格局之外 ,信息相对闭塞的艺术类院校来说 ,提高大学外语教学质量不仅迫在眉睫而且任重道远。针对目前艺术类院校的普遍现状 ,笔者认为… 相似文献
6.
刘艳 《南昌教育学院学报》2011,26(6):163-164
当前我国艺术类大学生还比较缺乏英语自主学习能力,因此在英语教学中我们应该注重英语自主学习的重要性,并对如何提高艺术类大学生英语自主学习能力的方法和途径展开讨论,这对帮助艺术类学生摆脱大学英语学习目前存在的困境有着重要意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22):43-44
目前,艺术类高校的大学英语教学一直处在学生不愿学,老师也不愿教的这样一种尴尬境地,无法达到大学英语教学大纲的目的与要求,如何突破这种瓶颈,关键在于深入探讨艺术院校大学英语教学现状,探究其根本问题所在,找出原因,从而有效解决现在所存在的问题。 相似文献
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董单 《北京教育(高教版)》2014,(Z1)
正在我国高等教育中,艺术院校的大学英语教学面临比其他高校更大的困难,其中原因客观而清晰。众所周知,艺术类院校高考录取文化课分数较低,更注重学生的艺术专业特长,相对轻视包括英语在内的文化类课程。本来英语基础就较弱,再加上艺术专业训练占去了学生大量的时间和精力,也就无暇顾及英语学习,且在英语学习中不断增加的困难也使得学生对大学英语学习逐渐失去信心,形成恶性循环。然而,近年来个性化教学和个体差异不断被提出并应用到英语教学中来,因此,作为 相似文献
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自从上个世纪末以来,我国高校在校生人数持续连年攀升,这给大学英语教育带来了极大的挑战.由于扩招使得生源质量下降,而大学英语教师队伍无论在年龄、学历还是职称结构上都不近合理,如果不能尽快培养起一批在思想上和业务上都有相当水平的青年教师,那么大学英语教学改革将无法顺利实施,大学英语教学水平也将难以得到提高.鉴于此,本文提出了一些关于如何培养优秀大学英语青年教师的思考与建议. 相似文献
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于秀梅 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
英语阅读能力的培养对英语教学有着非常重要的作用,因而在高校英语教学中有着非常重要的地位.根据《大学英语课程教学要求》,培养学生自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容.作者认为,在英语阅读教学中,启发学生主动、自觉地学习,使学生真正成为自主学习者同样也适用于高职院校的英语学习者。 相似文献
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艺术类专业大学英语教学中存在的问题及对策——以浙江科技学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
由于种种原因,作为大学校园中一个特殊群体的艺术类专业学生在英语学习上存在着诸如基础较差、学习动机与策略相对欠缺等等问题:而针对他们开设的大学英语课程同样有着设置欠合理、教师教学手段和方法单一等不足之处.艺术专业的大学英语教学一直处于一种进退维谷的境地.针对这些问题.文章提出了改革艺术类专业大学英语课程,进行学习策略培训等相应对策.希望能对这一群体的英语学习及英语水平的提高有所裨益. 相似文献
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提高艺术类学生大学英语学习水平的方法与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
李烨 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):129-130
如何提高艺术类学生大学英语学习水平？是目前高校公共英语教学亟待解决的一个问题。本文针对艺术类学生大学英语学习的现状,提出了以激发学生英语学习动机为起点;以因材施教,分层教学为手段;以改革教学模式,提高教学效果为主体的思想等方法,以期对艺术类学生大学英语学习有所帮助。 相似文献
14.
徐丽娜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):93-93
大学英语教学中存在着一个特殊群体——艺术类学生。这类学生的思维方式和心理状态有别于其它专业的学生,他们情感丰富,思维活跃,他们会从独特的视角观察、感悟事物并用独特的方式进行表达。但是有过艺术类大学英语教学经验的教师都知道,这些思维活跃的艺术类大学生多数英语学习能力差,且谈英语色变。随着高校艺术类招生规模的扩大,对艺术类大学生的英语教学方法进行全方位的探究已经成为高校英语教师迫切需要解决的问题。 相似文献
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高等学校艺术类专业学生是较为特殊的英语学习群体,本文从高职院校艺术类专业大学英语教学的现状以及影响学生英语学习的成因进行分析,探索有效的课堂英语教学方法,提出改进艺术类专业英语课堂教学的一些思考,提高艺术类专业英语课堂教学效果。 相似文献
16.
杨茹 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):46-48
艺术类院校的公共课英语教学存在着教学内容偏难、学生主体地位没有充分发挥等问题,使得艺术类大学生英语学习面临着极大的困难。为了提高艺术院校英语教学质量,就要采取选择适合艺术类学生特点的英语教学内容,利用现代信息技术把课堂教学扩展到四十五分钟以外,努力实现英语教学方式的改革等基本策略。 相似文献
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艺术院校学生是公共英语教学中的特殊群体,本文以南京艺术学院为例,分别从教材和多媒体教学两方面讨论了艺术英语改革,以期对当前的艺术类大学英语教学的发展有一些帮助。 相似文献
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本文探讨在艺术类高校的英语教学中如何有效开展翻转课堂活动,笔者分析了翻转课堂的理念和艺术类大学生的特点,并以大学英语视听说课为例,提出翻转课堂在艺术类高校英语教学中的具体应用。 相似文献