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达宁 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
教师将声势律动应用在初中音乐教学中,有助于学生掌握乐谱和音乐节奏,提高学生的节奏感和审美能力。本文研究声势律动在初中音乐教学中的运用,旨在提高初中音乐教学的质量。 相似文献
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声势律动是辅助音乐教学的重要手段,是推进音乐教育改革的必要措施。文章立足新课改的背景,探讨声势律动在初中音乐教学中的运用价值,从音乐导入、节奏训练、音乐鉴赏、音乐表现和音乐创造五个方面入手,论述声势律动在音乐教学中的实践策略,力图创新音乐教学模式,开辟培育学生音乐素养的新途径。 相似文献
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声势律动在初中音乐教学中的运用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在审美教育中,音乐和舞蹈是其最重要的两个内容,同时它们也是人们表达情感最为直接和古老的两种表现形式。将声势律动教学科学、合理地融入到初中的音乐教学内容中,可以提高课堂学习效率,学生可以通过主动参与相关音乐实践活动来培养和提高自己的节奏感、视听辨别、记忆、反应、创新和审美等多方面的能力。教师在教学实践的过程中,应重点把握声势律动的融入原则,并将其科学合理地运用到教学过程中,以使得中学音乐教学效率得到提高。本文介绍了声势律动教学的含义和对初中教学起到的重要作用,以及其教学原则,并结合初中音乐教学中的具体实例对声势律动在初中音乐教学中的运用进行了分析,其中分析侧重于律动的运用研究。 相似文献
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方晓敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
声势律动贯穿于音乐教学的各个环节中,初中音乐教师要注重声势律动在教学中的重要性,运用在教学过程中,激发学生的学习积极性,满足初中音乐课程的教学需要,实现课程美育的目标。本文以我国初中学校音乐教学中对于声势律动的应用意义为切入点,针对声势律动在初中音乐教学中的具体运用方法展开了一系列研究,希望能够为我国初中音乐教育工作的革新提供一些参考价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着教育事业的不断发展,在当下的初中音乐教学中,教师要着重关注学生的感官因素,进一步提升学生对音乐的理解,促进学生德、智、体、美的全面发展。主要介绍声势律动教学的概念,并进一步分析了声势律动在初中音乐教学中的作用。最后介绍了声势律动完善初中音乐教学的方式方法。 相似文献
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唐丽媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(34)
在初中音乐教学中,不断培养学生的审美能力,加强学生对音乐作品的理解,让学生接受音乐艺术的熏陶。声势律动是通过人类肢体发出的声音,能有效地把音乐与教学有机结合,让学生获得节奏感,从而提高课堂教学效果。本文围绕如何在初中音乐教学中开展声势律动教学进行阐述,旨在提高教学效果。 相似文献
12.
孙丽璇 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
声势律动是将音乐艺术与肢体动作相结合一种新的教学方式。相较于传统的音乐教学,声势律动的引入能够帮助学生更加直观地体会音乐的节奏感和律动感,进而挖掘音乐的情感价值,提高音乐学习效果。本文从音乐声势律动的运用意义出发,结合实际对初中音乐教学中声势律动的运用原则进行分析,并探究相应的音乐教学策略,以期对提升音乐教学效果提供借鉴。 相似文献
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《考试周刊》2019,(94):160-161
随着新课程标准的改革,对小学各个学科都提出了全新的教学要求,素质教育越来越受到关注,音乐、美术、体育等学科也逐渐受到学校及家长的关注与重视,同时也对该类学科的教学方法及教学效果提出了更高的要求。为进一步提升学生对音乐学习兴趣与热情,进一步完善及提升小学生音乐的教学质量,并更好地在小学音乐课堂上突显这个阶段学生的特点,小学音乐教学也必须不断对其教学方式及教学内容进行改进及完善。声势律动教学即借助身体有节奏地发出声音,从而去感知、表达音乐。将声势律动教学应用于小学音乐课堂中,能够为音乐课堂教学诸如新的活力,且借助声势律动教学法还可强化对学生音乐辨识度、特色音乐等的训练,并有利于培养学生的节奏创作能力。基于此,本文浅析声势律动在小学音乐中的运用方法进行了浅析。 相似文献
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顾振萍 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
新课改的推进,使人们越来越重视素质教育的开展。音乐教学作为培养学生艺术素养的重要学科,对于培养学生综合素养有着非常重要的意义和价值。为了进一步提升学生的音乐素养,教师可以在教学中运用声势律动的教学方式,加强学生对乐谱和节奏的掌握,从而有效提升学生的音乐水准,帮助学生获得更好的发展。本文首先分析了声势律动在音乐教学中的重要意义,然后结合自身的教学经验,对其运用策略,进行了详细的研究与探讨。 相似文献
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主要阐述了律动教学方法在音乐课程中的运用。在众多的音乐教学改革原则、方法和模式中,律动教学具有一定的代表性,律动是一种技能,它是在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。鉴于青少年学生活泼好动的年龄特点,在音乐课上,让他们通过体态律动去合上音乐节奏,不但可以使学生更快、更准地踏准音乐节奏,而且对音乐节奏的脉动,对音乐的情绪、情感内涵有更深刻的体验。 相似文献
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在小学音乐教学中,教师可以考虑利用体态律动来进行教学,吸引学生的注意力,锻炼学生的想象力,以此促进他们音乐核心素养的有效提升。小学低年级学生可以利用不同的动作来展现音乐节奏的力度、速度以及节奏变化,通过声势律动的方式来进行教学就能够使学生通过一系列简单的肢体动作准确把握歌曲的节奏,教师还可以请学生边动边唱来强化学生的感受。让学生以小组的方式来展开活动,通过科学的方法来带领学生进行音乐的学习,激发学生的音乐学习潜能,让学生能够展现自己的学习成果,充分体会音乐的美。 相似文献
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为了实现小学生素质的全面发展,提高其对音乐的兴趣和欣赏能力,有效提升音乐课堂的质量,并且突出小学阶段学生的特点,小学音乐欣赏教学要不断改进和创新,不断完善教学内容.声势律动教学是由身体根据音乐有节奏地打出节拍和声音,更好地对音乐进行欣赏和感受.将声势律动运用到小学音乐欣赏课堂中,能够为音乐课堂注入新鲜血液,对学生音乐能... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
音乐已经逐渐成为我国课程教育的重点学科,这门学科的特点就是对学生的反应能力、创造力以及想象力能够很好的培养,而且由于音乐属于艺术类的学科,所以也可以提升学生的综合素质能力。在教学过程中,科学的运用声势律动可以有效的吸引学生,这样学生学习起来就会更加积极,因此学习的效率也会有所提升。为此,对在初中音乐教学中运用声势律动的意义进行了研究,并根据目前的教育实况给出了一些运用策略,希望能够对初中音乐老师的教学提供帮助。 相似文献