共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
2.
讲评课是小学数学教学课型之一,它关系到教学能力和数学成绩的提高,其效果在一定程度决定着小学数学教学质量.那么,如何上好小学数学试卷讲评课呢?这是广大数学教师关注的课题.但是在目前小学数学试卷评讲课中,仍然存在着"教师滔滔讲,学生默默听"、"面面俱到,无的放矢"、"见题讲题,效率低下"等现象,这些现象都是与新课程标准的理念相违背的.多年的小学数学教学实践,使我深深地认识到,要上好小学数学试卷讲评课,必须把握新课程理念的内涵,改革教法,讲究实效.下面浅谈本人在试卷讲评教学中的做法. 相似文献
3.
领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的重要保证.而作为课堂教学的"常规武器"--课堂提问则是最能体现新课程理念的"窗口"之一.那么,在政治课教学中的课堂提问都有哪些讲究呢? 相似文献
4.
李子军 《中国科教创新导刊》2009,(33):14-14
新课程理念下的初中数学专题课的教学也应讲究方式方法,要彻底改变以前专题课就是习题课几道题讲到底的局面,本文试从＂确定目标,引导回忆;课前热身,整合沟通;设置例题,多维共进＂专题课教学模式角度,探讨新课程理念下的专题课教学。 相似文献
5.
让教师走出"讲"的迷失 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程理念倡导学生自主学习,探究学习,但并不是不要接受性学习.关键是要研究哪些内容需要讲,应该怎样讲?教师应该在深入研读教材的基础上,根据学生的实际学情,当讲即讲.在讲授中不要"满堂灌",要采取启发式教学,引导学生思考、讨论疑难问题,充分发挥教师的主导作用,使新课程课堂焕发出无限生机. 相似文献
6.
在新课程理念的指导下,班主任运用空白艺术管理班级具有十分重要的意义.它体现了新课程理念的核心思想:充分发挥学生的主体作用;能调动学生自我管理班级的积极性;提高学生自主管理班级的能力.运用"空白"艺术管理班级要注意掌握适当的"度":以满足学生的需要为前提,同时要抓住时机给学生留下"空白".运用空白艺术管理班级讲究方法:精心"预设",巧妙留白;过程监控,方法留白;激发兴趣,悬念留白;树立榜样,示范留白. 相似文献
7.
在当前的基础教育课程改革中,由于对新课程理念的过度强化和认识上的一知半解,一些人患上了"新课程理念高烧症"和"新课程理念消化不良症".凡课一定要体现新课程理念,体现新课程理念的课就一定是好课.结果造成了努力体现新课程理念,但却迷失了教学目标这种"流行病"的蔓延. 相似文献
8.
9.
10.
陈希冀 《遵义师范学院学报》2004,6(1):75-76,78
怎样上好一节课一直是中小学教师普遍关心的问题.在新课程改革的背景下,它要求教师要以新课程改革的理念来统领教学的整个过程;在课堂教学的45分钟里,注意课堂教学"导、讲、结"三个基本环节,是新课程改革的理念在中学教学中的一个具体体现. 相似文献
11.
"EEPO"即"教育要讲效率,过程要讲优化"的英文简明表达式.EEPO新课堂是应对EEPO有效教育的新要求来构建的课堂.EEPO新课堂追求的最终目标就是教育的有效,这与新课程的新理念完全一致,它是新课程改革进一步深化的产物. 相似文献
12.
13.
新课程理念从推行到现在已经过了几年时间,笔者也曾参加过好几个有关新课程的培训,大多数都是在讲怎样在一节课中贯彻新课程的理念,新课程理念要求课堂教学不再是以前传统的＂满堂灌＂,而是要让学生动起来,通过探究来解决问题.笔者也曾听过很多的公开课,都上得很精彩,学生互动,互相讨论, 相似文献
14.
正语文教材是实现语文教学的媒介。用教材教,从本质上讲就是通过教材去落实新课程的基本理念。想充分利用好教材,就要讲究用教材的策略。一、打破旧有的讲课听课习惯,树立"观千剑而后识器"的语文学习思想1.要求学生通读教材。对于每一单元的课文要先通读,或诵读,或默读,过口、过眼,只是读,不做任何要求。从语感的角度,打开教材的新视窗。"新语文教育"代表人物韩军提出了举三反一的语文学习方法。他说,读书积累,多多益善;数量在 相似文献
15.
正全面实施高中新课程改革以来,大多数物理教师通过努力已经对科学探究教学有了一定认识,在课堂教学中都能进行程度不同的探究性学习.但探究过程的环节不同,收到的效果也相差甚远.笔者经过一段时间的观摩学习实践,有以下几点思考,供同行探讨.一、探究设计要有的放矢、讲究实效在新课程理念引领下,很多教师喜欢采用探究的学习模式,课堂中强调学生自主探究,自主学习,独立解决问题.一些教师把"探究性学习"视为医治百病的良药,一堂课中总要安 相似文献
16.
随着时代的要求,传统的教学方法即"教师讲,学生听"没有办法体现<小学英语新课程标准>"面向全体学生,注重素质教育"的基本理念.在课堂教学中使用主动性教学模式是提高课堂教学的有效途径,能有效激发学生学习兴趣和培养学生主动性学习精神,同时也充分体现了<小学英语新课程标准>的理念 相似文献
17.
英语新课程目标从过去的知识和技能两个方面扩展到包括技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面,强调"以学生为中心",目的在于真正实现素质教育,促进学生全面发展.这就要求英语教师在教学活动中,必须讲究策略,如要求:备课分层次,授课讲策略,作业巧安排,辅导有重点.活动激兴趣,评价要科学. 相似文献
18.
陆去疾 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
在新课程理念下如何提高高三生物习题课的有效性展开论述,先由当前高三后阶段生物讲评课不能很好地体现有效性引出思考,然后从"讲什么""怎么讲""由谁讲"三个方面提出如何提高高三生物讲评课的有效性的策略. 相似文献
19.
语文是言语的艺术,对语文教学而言,教师的"讲解"——"教学言语活动"也是课堂不可或缺的组成部分。但当下,许多学校在评价一堂课时,不同程度地为教师的"讲"框定了时间,说是"体现新课程精讲多练的理念,把课堂真正还给学生"。于是,老师们在课堂上开始"谈讲色变",特别是遇到执教公开课,大家个个"沉默是金"。那么,在新课程理念的烛照下,语文教学到底"讲不讲","讲什么","怎么讲"?静心悟读一些名师的课堂教学言语活动,不难发觉其"讲"心独运的示意。 相似文献
20.
新课程标准提出教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者,教师要进行创造性教学,这无疑是对传统教学理念的一种挑战,更是对传统的"教师讲,学生听"讲授模式 相似文献