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在教学中采用科学的思想方法教育、培养学生辩证思维能力，是初三《思想政治》教学的重要目标之一。中学生思想单纯，社会经验缺乏，看问题易于偏激，“只看现象，不见本质”。特别是对于一些历史现象很难还原到当时的历史环境中，很难做到辩证地、发展地进行分析。因此，培养学生的辩证思维能力，既是实现教学目标的需要，也是中学生健康成长的需要。 相似文献
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新的课程标准已将“情感态度与价值观”列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标.它强调培养学生健康的审美情趣和坚强的意志、团结合作的精神,确立学生积极进取的人生态度和对世界各大文明的正确理解和尊重意识,树立正确的人生态度和理想,增强学生的人文素养.这也意味着历史教学必须面向广阔的社会生活,贴近现实、贴近生活,从而激发学生的情感,主动参与学习.所以,情感教育在历史教学中的渗透显得相当重要. 相似文献
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作为人文学科的历史,其情感教育功能一直不容忽视,甚至在新课改的三维教学目标中,情感目标的达成是历史教学的最高追求。如何更好地发挥历史学科的情感教育功能,达成历史教学的情感目标呢?充分开发与利用历史教学中的情感资源不失为一个好的途径。本文试从历史教学中存在哪些情感资源,这些情感资源的存在对历史教学产生怎样的影响以及教师该如何开发利用这些情感资源三方面来进行阐述。 相似文献
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“情感态度与价值观”是历史课程目标的核心要素。教师使用不同的教学语言,将影响课堂教学核心目标的实现。历史教师使用规范、恰当的教学语言,使用贴近生活、贴近学生实际的历史教学语言,使用文学艺术化的的教学语言,有利于实现情感态度和价值观的教育目标;为实现情感态度和价值观的教育目标,教师使教学语言时必须饱含充沛的情感,使教学语言要有正确的情感态度价值导向。 相似文献
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"情感态度与价值观"是历史课程目标的核心要素。教师使用不同的教学语言,将影响课堂教学核心目标的实现。历史教师使用规范、恰当的教学语言,使用贴近生活、贴近学生实际的历史教学语言,使用文学艺术化的的教学语言,有利于实现情感态度和价值观的教育目标;为实现情感态度和价值观的教育目标,教师使教学语言时必须饱含充沛的情感,使教学语言要有正确的情感态度价值导向。 相似文献
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长期以来,受"应试教育"的影响,不少历史教师在执教历史课程时,习惯于对历史知识进行简单的公式化讲解和分析,言必称"原因、经过、结果和意义",看似科学实则干巴;造成学生虽喜欢历史,却不喜欢上历史课;历史学科最重要的目标之一"情感态度与价值观教育"的落实也受到了影响。新课程改革也强烈呼吁培养学生的人文素养,以自身的教学实践粗浅地谈谈文史结合在历史教学中的运用。 相似文献
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浅谈历史教学中的文史结合 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来，受“应试教育”的影响，不少历史教师在执教历史课程时，习惯于对历史知识进行简单的公式化讲解和分析，言必称“原因、经过、结果和意义”，看似科学实则干巴；造成学生虽喜欢历史，却不喜欢土历史课；历史学科最重要的目标之一“情感态度与价值观教育”的落实也受到了影响。新课程改革也强烈呼吁培养学生的人文素养，以自身的教学实践粗浅地谈谈文史结合在历史教学中的运用。 相似文献
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张杰英 《内蒙古科技与经济》1999,(1):43-43
教育目标分类学是当代美国杰出的教育学家布卢姆的一种教学目标可观察、可测量的系统化科学理论。运用教学目标,实行目标教学是提高教学质量的主要办法之一,也是提高《制图》成绩的最有效途径。本人试从实施目标教学过程中谈谈自己的体会。１投放目标要以激发学生学习新... 相似文献
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目前,高师历史教学在很大程度上受应试教育的影响,严重影响了人才质量.要培养合格的从事基础素质教育的教师,就必须加大教学改革的力度.从历史学科培养合格的中学历史师资这一总体目标出发,高师历史教学必须在正确观念的指导下,通过实行课程设置、教学内容、教学方法、教学评价体系等方面的系列化改革实现教学目标. 相似文献
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<正>"历史课堂有效教学"主要是指通过历史教师一段时间的课堂教学后,学生所获得的具体进步或发展。笔者认为,要实现高效的历史教学,可从以下三个方面着手:一、立足新课标,确定历史教学的三维目标 相似文献
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历史教学的目的是让学生在学习过程中能够产生对自己的身心发展有内化作用的效果,文章从中学历史学习的体验性、批判性、反思性谈起,对当今中学历史教学的目标和学习方式进行了论述. 相似文献
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历史教学的内容纷繁复杂,按具体内容可分为政治、经济、军事、外交、文化等;按认知又可分为历史表象,历史概念、历史规律等,它既有具体史实,又有抽象的理论。具体到每一堂课,教学内容不同,教学的重点、难点也都不一样,教学的目标要求也各有侧重。因此,在教学过程中,如何在素质教育思想的指导下,根据教学目标要求优化内容就成为历史老师必备的能力。 相似文献
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历史教学的目的是让学生在学习过程中能够产生对自己的身心发展有内化作用的效果,文章从中学历史学习的体验性、批判性、反思性谈起,对当今中学历史教学的目标和学习方式进行了论述。 相似文献
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教学目标,是教学活动的第一要素和基本前提,是选择教学内容和教学方法的依据,也是衡量教学成败的标准之一。因此,注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。 相似文献
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浅谈高中历史趣味教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
如何培养学生学习历史的兴趣是高中历史教学的重要任务,笔者认为在历史课堂中贯穿趣味教学是其中的途径之一。本文试通过教学方法上增强历史的趣味性,如通过趣味导入、运用多媒体激发学生的兴趣、营造良好氛围,让学生发挥作用,发展个性、注重教学语言的幽默感等来激发学生对历史课的兴趣,以达到历史教学的实效性。 相似文献