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影响高中数学教学效率的非智力因素有很多,除了记忆力、想象力和思维能力等智力因素外,还包括兴趣、情感和意志等要素,这些因素共同促进了学生个性心理的形成和发展。在高中数学教学过程中,非智力因素作为培养和增强综合能力的基础和前提,其培养和训练不但能够提高高中数学学习效率,更重要的是能培养学生的数学应用思维和能力。本文着重深入探讨和分析高中数学教学中非智力因素的培养。 相似文献
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影响学生学习成绩的因素有智力因素和非智力因素.一般来说,学生的智力因素普遍差别不大,而主要表现在非智力因素的差异上.心理学原理告诉我们:感知、记忆、思维等智力因素是学习中的操作系统,兴趣、动机、情感、意志等非智力因素是学习过程中的动力系统.智力因素与非智力因素是互相影响的,学习过程的动力系统自然要影响操作系统.因而在教学中注重对学生非智力因素的培养,注重培养学生的自信心、毅力、兴趣、动机等是数学教学成功与否的关键. 相似文献
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苑金伟 《新疆教育学院学报》2006,22(2):58-60
非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。在高中数学教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。本文主要分析教学差生非智力因素方面的成因及其教学对策。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1992,(1)
学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物.笔者是从事中专教学工作的.实践证明,中专学生的智力差别并不悬殊,而影响学生学习成绩的主要原因是对学生非智力因素培养不够.要提高学生的学习成绩,必须重视和加强学生非智力因素的培养. 相似文献
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黄淑琴 《广东教育学院学报》1999,(6)
在语文教学中进行思维培育的问题虽日益受到重视,但在理论和实践中,人们往往专注于思维的智力因素而忽略了思维的非智力因素。非智力因素与思维的创造性能力有直接的关联。语文教学思维培育主要应当注意培养学生的思维兴趣、思维情感、思维意志和思维道德等思维的非智力因素,以此来完善学生的思维结构。 相似文献
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学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用。本文拟就历史教学中如何从审美教育入手,优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力作一探讨。 相似文献
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<正>教师在教学中常常会发现,成绩不好的学生绝大多数并不存在智力问题,可见,决定他们成绩不好的因素往往是非智力因素。非智力因素是指有关学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等,这些因素对学习影响很大,因此教师在教学中,在启迪学生思维、开发学生智力、培养学生能力的同时,还应把非智力因素的培养纳入进来,把培养学生的非智力因素作为教学目标之一。初中生具有很强的好奇心,对任何事物都想探个 相似文献
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数学虽然具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和作用的广泛性等特点,但整个中学数学的教材和教法,无处不具有培养非智力因素的内容和环节.那么,在中学数学教学中,如何培养学生的非智力因素呢?下面通过对同一例题的四种不同分析和解法,探求在中学数学教学中对学生非智力因素的培养. 相似文献
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数学虽然具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和作用的广泛性等特点,但整个中学数学的教材和教法,无处不具有培养非智力因素的内容和环节.那么,在中学数学教学中,如何培养学生的非智力因素呢?下面通过对同一例题的四种不同分析和解法,探求在中学数学教学中对学生非智力因素的培养.…… 相似文献
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张昌中 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用。现就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力略作初探,以期能抛砖引玉。 相似文献
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创新思维能力是创新能力的核心,而数学又是培养思维能力的重要工具。因此在中学数学教学中,要特别注重培养学生的创新思维能力。一、激发学生的学习兴趣,激活创新思维能力学生创新能力的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果,以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学 相似文献
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学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定性的作用。本文拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力作以探讨。 相似文献
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学生学习能力的培养与发胜离不开智力因素和非智力因素的影响,尤其以非智力冈素起决定性的作用。本文拟就历史教学中如何从审美教育人手优化非智力因素,培养和发展学生的学习能力作一探讨。 相似文献
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学生的学习发展过程中,智力因素直接参与了学习,而非智力因素是学习行为的动力,并对学习行为加以调控,两者一起支配着学生的学习活动。思政课作为学校德育教育的主阵地,承担着改善土壤,培育学生非智力因素的重担。关心学生的身心健康发展,多和学生沟通交流,培养学生较强的交际能力、良好的性格和引导学生思维发展一样重要。因此探讨初中思政课教学中非智力因素培养出现的问题及对策非常有必要。 相似文献
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<正>在多年教学中,不少英语教师都发现,大多数英语学困生的智力并不差,可见决定英语成绩的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在初中英语教学中,在启迪学生的思维、开发学生的智力、培养学生的能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容,培养学生的非智力因素的一些做法。 相似文献
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多年来,我在生物教学中,从优化教学过程入手,紧密结合学生的思维特点,运用多种教学模式,培养中师生的自学能力,分析和解决问题的能力,教育教学的能力,成效显著。教学实践证明,学生自主学习的内化因素,主要来自对学习生物学的意向和非智力因素。从心理学观点看,学生学习积极性的起因是需求、 相似文献
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培养学生良好的非智力因素,是实施素质教育的重要内容。数学教学实践证明,非智力因素是否优良,对学生能否取得并持久巩固好的学习成绩,能否获得全面发展,产生十分深刻的影响。中学阶段,正是学生各方面逐渐成熟、非智力因素趋向稳定的关键时期。因此,在中学数学教学中,加强对学生非智力因素的引导与培养,就显得尤为重要。如果忽视了这一点,只在开发学生智力因素、向学生灌输知识上下功夫,肯定会事倍功半。 一、启发激励,形成正确的学习动机和浓厚的学习兴趣 许多学生在中学尤其是初中阶段,还不能自觉认识到自己在学习中的… 相似文献
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李春玲 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知 相似文献