共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
雨田 《语文世界(高中版)》2002,(6)
不同的地域、不同的国度，能够创造不同的足球文化和特定的足球语言。有中国特色的足球文化是什么样子的？或许你经常可以听到，比如下课，比如黑哨，比如甲A甲B，但真实的涵义你可能未必全知道。那就让我们一起看看。下课“下课”是四川球迷在继“雄起”之后对中国足球风行用语的又一贡献。“下课”，就是说你该停课了，不用玩了，比“下台”来得文明诙谐，几乎每一位中国足球教练都被球迷喊过“下课”。甲A甲B这绝对是一个富有想象力的词汇，它包容了中国足球人向上、机智等多重特征。球迷们大都听过和看过超级联赛，甲、乙、丙、丁级联… 相似文献
2.
想办好学，想要真正发挥出学校的育人功能，就一定要“以人为本”，而且不能只把“人”定格在学生身上，学生是人，教师也是人，教师的发展是学校发展的希望所在，没有一支结构合理、优势互补、师德高尚、各具特长的师资队伍，就不能收到良好的育人效果。所以，在关注学生的同时，也一定要关注教师的需要、教师的发展。 相似文献
3.
4.
一、“黑哨”事件引发的积极思考前两年,闹得沸沸扬扬的中国足球的假球、黑哨,以龚建平被绳之以法而告一段落。当然,龚建平只是一个代表,可能还有“王建平”、“李建平”、“刘建平”等等没有被揭露出来,但这也足以给足球界一个震慑,对广大球迷也有了一个交代。裁判是竞技体育比赛时的“法官”,而“法官”不公正,不公道,其结果是可想而知的:败坏了社会风气,伤害了广大观众,破坏了公平原则等等。中国足球本身就十分脆弱,加之绿茵场上“黑法官”的胡作非为,把本来就不好的足球环境弄得更是一团糟。到头来,激起众怒,搬起石头砸了自己的脚,最终… 相似文献
5.
也谈“减轻学生过重课业负担”黄溪国“减轻学生过重课业负担”，从上到下已讲多年了，可是年复一年，月复一月，学生负担不但没有减轻，反而越来越重了。原因究竟在哪里？我们还是先看看某校的两个实际事例吧！甲、乙两位老师都是学校的数学老师。甲老师业务水平高，是学... 相似文献
6.
7.
在课改实践中，有些教师认为少讲、少问，甚至该讲的不讲，该问的不问。说什么教师“蹲下来“、“站在学生背后”是对学生主体地位的尊重，有的竞无原则地宽容学生，削弱了教师的主导作用。笔认为，走进新课程，建立平等的师生关系，也呼唤理性的教师职能，走进新课程，不但不能削弱教师在课堂上的“首席”地位，而且更应该凸显教师的主导作用。 相似文献
8.
历史课上，教师在引导学生“比较18世纪英国内阁制度和同时期中国清代内阁制度的不同点”时，根据学生的举手情况，教师点名叫了甲、乙、丙三位学生来谈这个问题。轮到丙时，丙磨蹭了一会，说：“英国内阁有行政权力，中国清代的内阁好像没有这个权力。”教师听了，马上评价道：“不错，连丙同学都分析得这么好，说明他这次是认真思考了。”丙霎时满脸通红。[第一段] 相似文献
9.
我国著名教育家陶行知先生说过：“学非问不明”。古代思想家朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑”。这都说明“问”是何等重要。因此，从培养学生的创新能力出发，在课堂教学中我们不但要重视教师对学生的提问，而且更要关注“问”的另一半——学生的提问。 相似文献
10.
唐宁昆 《毕节师范高等专科学校学报》2002,(1):86-89
通过对足球黑哨现象产生原因的分析，提出从配套完善体育法制方面入手解决中国体育出现的竞赛不公，“假球”，“黑哨”泛滥的具体办法。强调以法治体，使中国体育步入健康，有序的良性循环的政党轨道上来。 相似文献
11.
记得上中学时,先后教我的几位数学教师不但写得一手漂亮的粉笔字,而且在黑板上徒手作圆是那么圆,令我们佩服得五体投地,经常一下课就争着在黑板上模仿。这些熟练的教学基本功和技能,对学生的“双基”学习起着一种“随风潜入夜,润物细无声”的作用。如今,随着现代媒体技术进入课堂,不少教师的课堂上基本没有板书了,偶尔写几个字也是歪七歪八,数学解题过程也直接用PPT来显示等,这些都是不利于“双基教学”的教学行为。没有扎实“双基”的教师,哪能培养出“双基”扎实的学生？所以,即使在科学技术发达的今天,也要提倡青年教师夯实“双基教学”的基本功。 相似文献
12.
自建国以来，我们的语文教育什么时候也没有像今天这样重视学生的课外阅读。新世纪之初．教育部制订、颁布的《语文课程标准》，不但提出义务教育各个学段开展课外阅读活动的具体要求．而且在阅读数量上都作了明确的硬性规定。这是以往从未有过的。在目前轰轰烈烈开展的语文新课程改革实验中，“语文教育要两条腿走路”，“要课内与课外并举、并重，使课内、外有机结合，相互促进”，已成为广大教师的共识，深入人心。 相似文献
13.
吴红娟 《中小学班主任谋略》2004,(2):27-28
在我们的教学实践中，教师往往会遇到一些不服管教的“刺头”，他们不遵守学校纪律，不循规蹈矩，狂妄自大，但是在一些教育教学活动中他们往往充满创新精神而又野心勃勃，不轻易被权威折服。更让教师头痛的是，这些人不但在班级“兴风作浪”上有一套，而且在维护自我权益上也很有一套。 相似文献
14.
凌河 《课堂内外(高中版)》2015,(7)
中国游客脚踢寺庙古钟,不但引发了泰国网友的讨伐,国内网友也是一片谴责之声。曰“有损国格”者有之,建议将其列入出境申请“黑名单”者有之,众口一词地怒斥其“丢脸丢到了国外”者有之。那么这些“踢客”,是不是在国内就很“顾脸”,一旦到了国外,才没有了约束,也没有了自律,于是才“丢脸”的呢？ 相似文献
15.
对学生的热爱,不但是教师献身教育事业的原动力,而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤。没有爱就没有真正的教育。特别值得注意的是,是否爱差生,乃是衡量一个教师是否真正热爱学生的重要尺度。切莫轻易地给学生戴上“差生“的帽子。也许,未来的科学家、文学家、企业家……就在他们中间。 相似文献
16.
李素辉 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
教师的课堂教学方法被称为“战术”，在传统的教学过程中，这个战术是教师“钦定”的，不但很早就写在了“备课本”上，而且，在课堂教学中，更是按既定的方案讲析。通过新课改的反思，教师认识到，既然课堂是学生自主的课堂，为什么不让学生选择适合自己的学习方法呢？ 相似文献
17.
“黑哨”被称之为“黑哨”,主要的原因在于“黑”字所带来的比喻意义。本研究也主要是从“黑”字所带来的比喻意义出发,讨论不当体育行为中的“黑哨”问题。 相似文献
18.
张南方 《黔东南民族师专学报》2006,24(1):107-108
新的课程改革纲要标举“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能”这一价值目标，推动教师评价角色转向学生自主性学习和发展的促进者，要求教师将评价重点由终结性转向过程性，引导学生不但求“知”，更要求“法”；不但“学好”，更要“好学”和“会学”。教师要以自身别具的眼力和襟怀来．冼纳学生个体之间的多样性和差异性，激励每个学生在自己原有的动态坐标系中逐渐发展和升华。 相似文献
19.
20.
一所学校、一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望、也有进步的要求、也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为。作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。 相似文献