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1.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(1)
新建本科院校的特殊性要求,要求新建本科院校必须掌握准确的定位.在新建本科院校中,本科教学工作水平评估是一个发展机会.评估工作应帮助新建本科院校在服务面向上,紧扣"服务地方";在人才培养目标定位上,紧扣"培养应用型人才";在办学类型定位上,紧扣"教学型". 相似文献
2.
新建本科院校是落实我国教育改革,培养地方和区域经济社会发展急需人才的重要力量.新建本科院校办学大都定位为培养区域和地方经济社会所需的应用型人才.应用型人才培养应坚持“学校依托地方产业,院系联系行业企业,学科瞄准产业链、技术链,专业融入企业链、产业链”的办学思路,使办学过程始终饱含地方元素、办学活动始终根植地方产业,通过实施“双带头人”制度化、课程设置模块化、教学管理柔性化、技能竞赛常态化、学生培养个性化、教学评价全面化等教学组织与运行改革,逐步实现新建本科院校办学定位有特色、专业建设有特点、学生发展有特长的办学目标,让应用型人才培养的具体要求落实落细到人才培养环节的各个节点. 相似文献
3.
新建本科院校的办学目标是更好地服务于地方经济社会发展,着力建设与地方相关的应用型学科专业,培养应用型复合人才。新建本科院校图书馆在角色定位上应致力于全方位服务应用型本科院校建设,注重在应用型复合人才培养上发挥重大作用。 相似文献
4.
新建本科院校能否培养高层次应用型人才,是其能否实现为地方经济社会发展服务的关键.通过分析目前新建本科院校订单式人才培养模式存在的不足,从为广西北部湾经济区产业发展培养应用型人才的视角,提出了新建本科院校“应用型订单式”人才培养模式的策略:地方政府应优化订单培养的政策环境,调动企业参与订单培养的积极性,高校自身要加强内涵建设,以能力培养为中心,制订“厚基础+活模块”的订单培养方案.实践证明,“应用型订单武”人才培养模式对提高新建本科院校人才质量具有重要的指导意义. 相似文献
5.
李银 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(9):94-97
新建本科院校大多以建设应用型本科院校、培养高素质应用型人才、服务地方社会为建设目标和办学定位,重视对学生的技能锻炼,而忽视了人文素质的培养;学生的就业竞争力强,但可持续发展动力不足。新建本科院校应立足学校长远发展,立足培养优质人才,在办学理念、管理制度、课程设置等方面进行改革,加大学生的人文素质培养力度。 相似文献
6.
韦友欢 《南宁师范高等专科学校学报》2014,(2):117-119
新建地方本科院校承担着为地方培养应用型人才,为地方经济社会发展服务的任务,因此培养素质好、专业知识扎实、专业技能好的毕业生是新建地方本科院校首要任务。实践表明,新建地方本科院校人才培养的策略是：培养一支双师型教师队伍是根本途径;加强教学基础设施建设是基本保障;德育教育和专业教育相结合是必经之路;建立问责制是人才培养质量的有力保证;走校企合作办学之路是应用型人才培养的有效途径;同时,多样化的教学模式和考核模式、教学管理与教学监控及优美的校园环境和浓厚的校园文化氛围是培养应用型人才的强有力综合保障。 相似文献
7.
转型发展是当下高教领域改革的重点,深化对转型发展和应用技术大学的内涵认识,分析本科院校转型发展的客观需求,引导新建地方本科高校在转型发展中走出“高大上”的定位、“职业院校”的身份和“重理工轻人文”的学科专业误区,坚持地方性、应用型定位,培养服务地方转型升级发展需要的应用型人才,破除传统教育思想观念,明晰应用型办学定位,优化专业对接产业链,打造“双师型”师资队伍,深化产教融合,搭建人才培养立交桥、夯实办学基础、争取各级政府的支持,这是新建地方本科高校转型发展的应有策略. 相似文献
8.
在高校文科类专业中,秘书学本科专业发展定位的不确定性,及其表现出的区域性、应用性、高就业率等特征,符合地方新建本科院校转型发展的专业建设需求。因此,地方新建本科院校应立足技术技能型人才的培养,积极调整办学定位及专业结构,从根本上破解现存秘书学专业建设中的问题,大力发展应用型秘书学本科专业,切实提升服务地方社会发展的能力。 相似文献
9.
如何培养高素质应用型人才,以适应经济社会发展的需要,是新建本科院校在加强内涵建设、实现可持续发展需要解决的重要课题.新建本科院校要遵循高等教育发展规律和学校的定位及办学理念,坚持教育创新,推进素质教育,以能力培养为核心,突出人才培养特色,探索应用型人才培养模式,努力为地方经济社会培养高素质应用型人才. 相似文献
10.
培养“面向一线,服务地方”的应用型高级专门人才是新建本科院校的基本办学定位。新建本科院校应进一步明晰应用型本科人才的特质,通过专业设置、课程体系构建、教学改革、教学管理制度建设等,构建具有自身特色的应用型本科人才培养模式。 相似文献
11.
自上世纪90年代我国高校开始扩招以来,新建本科院校数量迅速增加。区别于传统本科院校,新建本科院校定位于应用型本科,服务地方经济社会发展培养应用型人才。新建本科院校大学英语教学也要与之相适应,在教学理念、教材建设、教学模式和方法、实践教学等方面突出应用型本科的特色,着重培养学生的语言综合运用能力和职业英语素养,构建应用型人才培养的新模式。 相似文献
12.
在高等教育大众化的背景下,地方新建本科院校应确立应用教学型本科学校的办学定位及培养应用型人才的办学目标.梧州学院中文系积极开展各种实践活动,探索应用型人才培养的有效途径和方法,精心推出了全新的人才培养方案. 相似文献
13.
应用型人才培养:新建本科高校的根本任务 总被引：6，自引：4，他引：2
我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。 相似文献
14.
打造特色专业是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,形成特色专业建设点是新建地方性本科院校在激烈的高等教育竞争中求得生存和发展的重要标志。本文在分析山西省新建本科院校特色专业建设现状的基础上,提出新建地方性本科院校应走从地方资源中孵化专业特色、从办学传统中提炼专业特色、从人才培养模式中创新专业特色的路子,用较短时间形成比较优势,为地方社会经济文化建设培养应用型人才。 相似文献
15.
新建本科院校与地方相辅相成、和谐共融,服务地方经济社会发展是新建本科院校发展的必然选择,毕节学院在长期的办学实践中立足地方经济特色和民族文化特色的需求,调整专业设置,提升科研服务能力,培育应用型人才,开展文化传承创新,探索出一条服务地方经济社会发展的办学路径,为地方发展提供重要的人才支撑和智力支持. 相似文献
16.
李雪峰 《呼伦贝尔学院学报》2014,(6):66-70
新建应用型本科院校在我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用。＂地方性＂是新建应用型本科院校生存和发展的基础。新建应用型本科院校要坚持服务区域经济社会的目标,努力为区域建设和社会发展提供人才、智力和文化支持,在贡献中谋发展,在发展中形成自己鲜明的办学特色和优势,实现服务区域经济社会与自身发展的良性互动。 相似文献
17.
更新教育观念是新建本科院校首要和根本的问题.更新教育观念.要明确培养高素质应用型人才的办学定位,着力构建以能力为中心的人才培养模式.强化融入社会、服务地方的办学理念,坚持特色发展的办学之路,开放办学,打破常规,以更新教育观念为先导.引领学校又好又快发展. 相似文献
18.
随着经济的发展,社会对应用型创新人才的需求愈加迫切。本文在对新建地方本科院校财经专业人才培养现状进行分析的基础上,认为新建地方本科院校财经专业,只有确立应用型人才的培养目标并进行合理的定位,才能构建具有自身特色的、与地方经济建设和社会需求相适应的人才培养模式,开创地方高校办学与应用型人才培养的新局面,实现可持续发展。 相似文献
19.
高校国际贸易专业金融相关知识的学习十分重要。就新建本科院校而言,培养服务地方经济的应用型人才是其培养目标。针对新建本科院校国际贸易专业的金融知识教学,我们应着手构建更为合理、实用的知识体系,并做到以服务专业为宗旨,以就业为导向,在教学资料、教学过程和教学理念等方面加以改善。 相似文献
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<正>我国的地方性高校从办学主体来看,有省属院校、市属院校、省市共建院校、民办院校多种形式,同时,又具有区域性发展的特色。从办学模式来看,有历史较长的、坚守精英教育办学模式的省属高校,也有新建的"专升本"的本科院校,同时,也不乏新建民办本科或者高职高专院校。随着我国社会经济的快速发展,对应用型人才的需求大量增加,但是,目前的新建地方本科高校缺乏明确的发展方向,很多高校将自己定位为学术研究型大学,培养的学生一方面是"过度教育", 相似文献