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柴达 《晋中师范专科学校学报》1999,(3):43-44
摩尔根《古代社会》一书,通过对易洛魁社会的描述,无论在社会分期上,还是对氏族产生,氏族和家庭的关系,人类婚姻形式的发展等问题上都为马克思、恩格斯建立原始社会史提供了决定性的材料,至今仍有十分重要的史学价值。 相似文献
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柴达 《雁北师范学院学报》1999,(5)
我国原有的公有制实现形式,同我国社会主义初级阶段的生产力发展状况越来越不适应,必须进行改革。社会主义初级阶段生产力发展的多层次、不平衡性,决定了公有制实现形式的多样性。公有制实现形式可以而且应当多样化。股份制是公有制的重要实现形式。 相似文献
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新建本科院校毫无疑问都面临着构建本科教学管理体系、建立本科教学秩序等方面的紧迫任务。带着对这个问题的思考,本文以建立晋中学院本科教学管理体系的理论研究和实践探索为个案,探索新建本科院校教学管理体系的构建思路与实施路径。 相似文献
4.
在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义现代化建设的新的历史时期 ,要切实发挥“两课”的德育主渠道、主阵地作用 ,全面提高学生思想道德素质 ,就必须从执政兴国和培养社会主义建设者和接班人的高度来认识和建设“两课” ,就必须进一步深化“两课”教育教学改革 ,高度重视“两课”课外实践活动 ,规范课外实践课程。要做到这些 ,就必须搞清楚高校“两课”课堂讲授与课外实践的关系及课外实践课程设置、依据、比例及其目标要求等方面的问题。一、“两课”课堂讲授与课外实践的关系高等学校“两课”课外实践是学生的课堂教学内容的延伸 ,是… 相似文献
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近年来 ,“两课”教育教学从内容到方法上进行的改革和探讨多种多样 ,也取得了一定的效果。但“两课”教学如何才能真正走出长期以来形成的重理论知识传授、轻实践能力和创新精神培养的思维定式和教学模式 ,如何才能真正增强“两课”教学的针对性、实效性、主动性 ,达到“两课”教学的目的 ,仍是一个需要不断探索的课题。我们在多年的“两课”教学实践中 ,逐步探索和总结出“两课”教学新模式即“3 +1 +1”教学模式。旨在对“两课”进行教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学过程等全方位改革。一、“两课”“3 +1 +1”教学模式的基… 相似文献
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打造特色专业是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,形成特色专业建设点是新建地方性本科院校在激烈的高等教育竞争中求得生存和发展的重要标志。本文在分析山西省新建本科院校特色专业建设现状的基础上,提出新建地方性本科院校应走从地方资源中孵化专业特色、从办学传统中提炼专业特色、从人才培养模式中创新专业特色的路子,用较短时间形成比较优势,为地方社会经济文化建设培养应用型人才。 相似文献
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柴达 《雁北师范学院学报》2000,(4)
我国现阶段确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ,是根据社会主义性质和初级阶段国情提出的。正确认识确立这一基本经济制度的理论和现实依据 ,对于我们认真贯彻执行这一基本经济制度 ,大力发展生产力 ,具有十分重要的现实意义 相似文献
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历史教学同样担负着培养学生创新能力的责任。本文认为营造和谐民主的课堂气氛和追求开放的课堂教学是培养学生创新能力的前提；鼓励学生质疑问题和有目的地组织学生进行课堂讨论是培养学生创新能力的两个重要内容。历史课堂教学应在尊重历史事实的基础上努力培养学生的创新能力。 相似文献
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紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育,激发青年学生的爱国热情,是我们党的优良传统,也是高校思想政治教育的主要内容。在新的历史时期,党的中心工作是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义现代化新局面,如何使广大青年学生深刻认识全面建设小康社会的本质和意义,如何引导广大青年学生最大限度地形成共同的、正确的理想信念,如何激发起广大青年学生把自己的学习同全面建设小康社会联系起来,思想政治教育发挥着巨大的导向、激励、保证等方面的功能。本文就此作初步探讨。一、目标导向功能目标导向功能就是思想政治教育要紧紧围绕全面建设… 相似文献
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