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在全球化的背景下,经济的多元化和国际化,正在引起文化的多元化和国际化,正在促进不同文化的交流和碰撞。文化因素导致了诸多问题的发生,文化教学已经引起了诸多学者的关注。语言教学和文化教学的联系,也使得文化教学有了特殊的意义。因此,结合外语教学的实际,阐述外语教学中文化教学的内容、目标、原则和策略,分析文化教学在外语教学中的重要性就显得很有必要。 相似文献
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随着社会经济的发展和国际化的深入,外语教学从未像今天这样引人瞩目.经济全球化和社会生活的信息化,作为吸取和交流工具的外语,已经对高校外语教学提出了更高更多元的要求.为了保证教学成果和教学日趋多元化,高校英语教学课堂评估业必然也呈现出多样化的趋势.如何在英语听力教学中贯彻多样化的考核,是我国外语教学实践中的一个更高的实践领域. 相似文献
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禁锢大学外语教学的不是工具性教学,而是狭隘的考试工具论。文章在仔细区分工具与素质的基础上,集中分析了外语教学目的的层次化和多元化。外语教学应该强化和创新外语的工具功能,使外语成为应试的工具、交际的工具、应对国际化发展需要的工具、深化专业学习的工具以及提升个人素养的工具。 相似文献
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陈本乐 《黄冈师范学院学报》2014,(4):112-114
大学英语文化教学虽然越来越引起教育界的重视,但是依然存在许多问题,主要是文化教学内容浅层化和教学方式单一化,当前教育者们正在为解决这一问题而不断探究。词源学研究发现,其在外语教学中的作用不仅仅表现在词汇方面,而且在文化教学中也有体现。词源学在大学文化教学中的重要意义主要表现在教学内容深刻、教学方式具有启发性和教学范围广泛等方面。 相似文献
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大学英语教学中文化教学现状的再透析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着语言与文化关系研究的不断深入,如何在外语教学中实施文化教学已经成了外语教学界研究和讨论的热点。影响高校大学英语教学中的文化教学的因素主要有学生本身、教材内容和教师。其中教师因素是文化教学中的重中之重,因此,提高外语教学中的文化教学水平,教师是关键。 相似文献
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在我国的外语教学中,教学评价存在着评价形式单一、用终结性评价代替过程性评价等诸多问题。随着外语教学理论的发展,外语教学评价体系的多元化逐渐取代传统单一的评价形式,这也是世界教学评价的一大趋势。本文特别就日语的评价体系的变化发展形式来阐述外语教学评价的多样性。 相似文献
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本文用《大学英语》精读中的诸多例子 ,分析说明文化教学在外语教学中的重要性 ,阐述了在外语教学中教师应该有敏锐的文化意识 ,在语言知识的传授中 ,更侧重文化知识的介绍 ,让学生真正更好地掌握外语 相似文献
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现代教育正在走多元化、信息化、国际化的道路,现代社会需要的人才更是国际化、个性化的,但"最民族化的才是最国际化的"、"最民族化的就是最个性化的"已成为时代的最强音.因此,在数学教学中,我们应深度挖掘数学中的民族因素,传承民族文化,让学生在数学学习中受到民族数学文化的熏染,增加数学的民族文化底蕴,使小学数学教学具有浓郁的民族风格. 相似文献
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外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才,其根本目的是实现用外语进行交际。目前,我们已开始意识到外语教学中文化教学的重要性。现在围绕外语教学和文化教学的问题主要有三种观点:1.文化教学从属于语言教学;2.文化教学与语言教学同时进行;3.文化教学融入语言教学。以上三种观点有一个 相似文献
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张琦 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):112-113
随着生态语言学基本观点影响至第二语言习得和外语教学理论等领域,生态外语教学观也正在形成之中。外语教学中的多种因素相互依存和制约,形成了一个生态系统整体,其是由教师、学生和环境三部分组成,三者既相互依存又相互制约。它们之间在教学活动中产生的矛盾都会引起教学的生态失衡,进而影响外语教学的方向、特点和成效。通过对师生之间关系、师生各自与现代教学技术手段的关系的深入剖析进一步了解外语教学生态状况,及探讨解决矛盾的相应对策。 相似文献
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Barry S.Howard 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(1):63-65
长期以来，中国的外语教学都是把听、说、读、写等基本技能分隔成相对独立的板块来实施的。因此，就有了口语、听力、写作、泛读和精读等诸多课程。在外语教学中最将将采用集各种技能为一体的整体教学思路和方法。其使用和完善将极大地促进中国的外语教学。 相似文献
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外语教学中的跨文化教学 总被引：1，自引：0，他引：1
翟成娟 《无锡教育学院学报》2006,(3)
文章对外语教学过程中进行跨文化教学的重要性、跨文化教学的主要内容、以及跨文化教学的途径等诸多方面进行了讨论,指出在外语教学中,学习者由于自身的文化背景与目标语言所传达的文化信息之间存在的文化差异成为外语学习过程中主要的学习障碍之一,外语教学者应注重跨文化教学的作用,在具体施教的过程中加大跨文化教学的比重,使学习者在学习过程中克服文化差异的羁绊,从而使其在跨文化交际实践中能够学以致用。 相似文献
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跨文化交际与外语教学密不可分,这是因为外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。从这个意义出发,将外语教学看作是跨文化教育的一环更为恰当。外语学习者应树立跨文化意识、重视跨文化知识的掌握,在跨文化交际中要对目标语言的社会文化进行现实的体验和积累。本文在阐述外语教学与跨文化交际之间关系的基础上,探讨了其课程教学的目标设计和教学策略,希望为我国培养国际化人才及提高其跨文化交际能力有所借鉴。 相似文献
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语言文化学在外语教学中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
在外语教学中,语言文化教学始终是外语界共同关注的问题,如何在外语教学过程中有目的、有系统、有效地实施文化教学是关注的焦点。语言文化学主要是研究文化教学的内容、原则、方法,强调多元互动在语言文化教学申的主导作用,在这种多元互动的教学中,学习者通过多方面和全方位的语言文化学习,成为既了解外国文化,又深谙本国文化的文化使者。 相似文献
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刘慧莉 《广西教育学院学报》2004,54(3):58-62
目前,文化教学尽管已在外语教学中占了一席之地,但我们对其重要性和具体教学并没有充分的认识,文化教学的有效性也得不到较好的体现.本文主要探讨外语教学中文化教学的发展、文化教学目前的状况以及今后在这方面有待研究的一系列问题. 相似文献
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高校外语教学改革策略探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
面对高科技的飞速发展和国际化的频繁交往,外语已成为国际间交流的重要手段。这种国际化趋势对21世纪的外语教学提出了严峻的挑战。面向新世纪我们应该对外语教学提出新的任务和要求,对外语传统的教学方式进行必要的改革。一、高校外语教学历史回顾关于高校外语教学,有几个热点问题人们讨论得比较多。从1978年到现在的25年里,大学英语可以划分成四个阶段,每一个阶段都有它自己的特点。第一个阶段是1978~1985年,那个阶段因为教学目标、教学方式等等都没有完全定型,可以称为起步阶段,摸索阶段。第二个阶段是1985~1999年,是发展阶段。这期间,在… 相似文献
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开展双语教学的目标和意义随国家历史渊源和社会背景的不同而存在着根本性的差异。在对加拿大、美国和中国开展双语教学所采用的不同模式及目标差异进行比较分析基础上,阐述了在经济全球化、文化多元化和教育国际化的背景下,我国开展双语教学的目的和意义;并就如何推进我国的双语教学、培养国际化创新人才提出了建议。 相似文献
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英俄双外语教学模式的出现是适应21世纪人才培养多元化、综合化的迫切需要,也是经济全球化、科学技术国际化、教育国际化的趋势,是社会发展的必然要求.实施双外语教学应采用比较教学模式;教学实践中应尝试英语辅助俄语教学方法;应注意高水平的双外语师资队伍建设. 相似文献