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1.
通过对某高校公共外语学生进行一句语测试和一次英语活动的调查,发现某些学生英语应用能力赢弱;又通过一组对学生的学习兴趣,课外学习内容和英语实践活动的调查问卷统计,说明学生的应用能力低下与实践活动不足密切相关。外语学习需要遵循认识运动,规律,学习不能替代习得。 相似文献
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张乃玲 《山西大学师范学院学报》2001,13(1):83-84
学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得化科学知识和不断真理而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴趣是外语学习力求认识世界，渴望获得外语知识而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴直到是学生外语学习自觉性和积极性的核心因素。因此，英语教师一定要在学生不习英语的主要场所－英语课堂上,英语组织教学、鼓励学生参与教学、充实规律性教学内容等多种和手段，培养学生的外误学习兴趣。 相似文献
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《英语课程标准》在前言部分有这样三段文字:“外语是基础教育的必修课程,英语是外语课程中的主要课程之一。”“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用的过程,又是学生磨 相似文献
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动机是使人们活动的一种动因或力量。外语学习的动机是学习者对待语言学习的整体目标和方向定位,在外语学习中占据着重要的位置。英语教师在教学活动中通过"言传"和"身教"两种方式影响学生英语学习动机。本文对如何发挥教师作用、激发学生学习动机提出了具体的建议和策略。 相似文献
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李晓红 《教学月刊(小学版)》2014,(10):54-56
一、日本小学外语教学活动的历史脉络简陈2011年,日本在全国的公立小学中正式导入外语活动＂（可以理解为＂外语教学活动＂或＂外语学习活动＂）,以小学五、六年级学生为对象的英语课终于正式启动。虽然其名称是＂外语＂活动,但是根据文部省的规定,原则上学习内容定为＂英语＂。根据小学生的身心发展不同阶段,通过唱歌、游戏、猜谜语、竞赛等各种形式,使学生能够学会日常生活中常用的简单英语,这种以“体验式”为中心的英语教学模式被称为“英语学习活动”,其核心是“英语会话”。 相似文献
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小学英语新课程标准积极倡导自主性学习方式和终生学习理念,十分重视良好英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。相对与课堂教学而言,课外活动指在课堂教学之外,由学校或教师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。因为英语语言学习具有很强的实践性,学生要学好外语,并具有较好地运用外语的能力就必须通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。小学课堂教学活动时间毕竟有限,开展英语课外活动是把英语教学向课外延伸的一个行之有效的方法。课外活动是学生自愿参加的,它的内容和形式灵活多样,学生在活动中有很大独立自主性,其在小学英语教育过程中能够发挥特有的作用。课外活动为学生提供了良好的语言环境,培养小学生的兴趣爱好,提高学生英语学习能力和综合运用能力,达到学以致用的目的。笔者通过几年的教学实践,谈一些小学英语课外活动的看法。 相似文献
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李春芳 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):122-123
英语阅读是获取信息的主要方式,也是一种交际手段。我们英语教学的任务决不是仅仅教会学生理解所学的英语课文材料,更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展,对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练,教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动,从而逐步培养语言学习的能力。阅读是人类学习的一种方式,英语阅读是学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径。阅读的目的是为了理解作者的思想和文章的要旨。本文主要从理论方面论述学习阅读技能,如何提高学生的阅读理解能力等问题。。 相似文献
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《通化师范学院学报》2002,(10)
英语作为外语课程的主要语种之一,是基础教育的必修课程。在基础教育发展战略中,外语教育是公民素质教育的重要组成部分。作为基础教育的一门主要学科,英语教学可以使学生通过英语学习和实践活动获得语言知识和技 相似文献
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传统的外语教学主要以教师的讲解为主。第二语言习得关于学习者个体差异的研究给外语教师带来观念上的变化。以学生为中心,强调学生的参与、关心学生学习差异及其原因、激励学生讲英语、让学生多投入和多练习、外语学习活动化、学习活动交际化的理念也越来越多地被外语教师认可。 相似文献
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如何正确地通过课堂评定活动,对学生的学习作出积极的评价,从而培养学生积极的心态,提高他们的自信心和进取心,保持学习的动机,使他们达到既定的学习目标,进而不断追求新的目标,是教师应不断关注并充分利用的一项活动。作为把英语当成外语来进行教学的英语教师,如何提高学生的自信心,培养他们的自我认同感和成就感就变得尤为重要。如何通过课堂评定来提高学生学习英语的自信心,理所当然地成为英语教师关注的对象。 相似文献
12.
《英语课程标准》在前言部分有这样三段文字:"外语是基础教育的必修课程,英语是外语课程中的主要课程之一.""英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用的过程,又是学生磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素养的过程." 相似文献
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阎惠丽 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):174-176
兴趣缺乏是影响中职学校学生英语学习效果的最大因素之一。对英语有无兴趣直接影响着学生英语学习的动机和学习行为,从而在很大程度上决定了其外语学习的效果。通过提高教师业务和文化素养、注重赏识教育、营造课堂气氛及丰富教学形式等途径可以有效提高学生英语学习的兴趣,帮助其提高外语学习效果。 相似文献
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董爽爽 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。目前课程改革到达了关键时期,这对实施新课程的教师们提出了更加严峻的挑战,外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种。 相似文献
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英语学习活动是一个复杂的过程,对于已掌握了某种语言的外语学习者来说,其外语的学习必然会受到母语知识的影响,故出现错误总是不可避免的。我国学生在学习英语时已经掌握了汉语的许多知识,学生掌握了汉语知识,在学习英语时,他们的汉语知识和技能对学习英语有积极的一面,也 相似文献
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学习动机是最为重要的非智力因素之一，在外语学习中的重要性不容忽视，学习者的一切学习活动均由动机引起，动机在语言学习者诸个因素中最具能动性，也是影响外语学习效率与成功的重要因素之一。本文以我校在校大学生英语学习的动机和兴趣为切入点，通过对学生英语学习动机、学习态度的调查与分析，来探讨组织大学英语教学，并为改善学生学习动机提供帮助。 相似文献
18.
白玛曲珍 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
目前,小学英语教育已在我国广泛开展。第二语言习得的有关研究表明,外语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄;外语学习开始得越早,就越成功。然而在我们日常的英语教学活动中,尤其缺少对英语学习的兴趣,而出现学生厌学,甚至憎恨学习英语的现象。本文从教师加强自身素质、营造轻松的课题气氛、发挥学生主导作用、开展丰富多彩的英语课文活动四个方面论述,进而激发学生对英语的学习兴趣,做正真的英语学习小主人。 相似文献
19.
高职学生外语学习焦虑调查及对英语教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
刘基绍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):186-188
外语学习焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。通过问卷调查对高职学生的英语学习焦虑状况进行了探讨。结果发现：高职学生的外语学习焦虑状况与以前研究者对中小学生和大学本科生的外语学习焦虑调查结果有很大差异。针对这一现象,提出了一些调节高职学生外语学习焦虑的教学策略。 相似文献
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英语课外活动是课堂教学以外的,由学校组织、引导学生进行的英语方面的教育活动。《中学英语新课程标准》指出：“课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织地开展各种课外活动,可使学生生动活泼、主动地学习。”由此可见,英语课外活动对于丰富学生的课余生活,激发学生学习外语兴趣,提高英语水平具有十分重要的意义。发掘活动题材,是创造性地开展英语课外活动的关键。 相似文献