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张红娟 《现代中学生(初中版)》2023,(24):7-8
<正>运算能力作为同学们数学能力的基础,是学好数学的关键．在七年级数学中,“整式的加减”是从“数”到“代数式”运算的过渡,内容产生了跨越式的转变．然而,同学们在计算这类问题时普遍出现正确率低的问题,运算能力水平不高．经过研究发现,个别同学在合并同类项、去括号时出现了丢三落四等问题,导致不能正确进行整式的加减运算．运算能力是同学们学好整式的加减必备的素养,为了改变这种现状,同学们需要采取以下措施来提升整式的加减运算能力．一、重视整式加减相关概念与法则,夯实数学基础知识基础知识对于同学们的数学学习至关重要．在整式的加减运算中,有些同学无法正确判断单项式的次数与系数,或者不能准确合并同类项． 相似文献
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穆乐安 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):14-14
在学习与三角形有关的角时，同学们会遇到许多求角的大小的问题，其中有些题目看似简单，却很难人手，有些题目因思考不全面而造成漏解．怎么办？下面我来告诉你解这类题的“法宝”! 相似文献
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同学们在学习二次根式“运算时也许已经体会到：一些二次根式在计算与化简时,往往具有一定的技巧性．技巧在学习中掌握运用,在解题后反思中升华提高．现举例剖析二次根式运算中的若干技巧,供同学们学习参考． 相似文献
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荆春芳 《初中生世界(初三物理版)》2013,(10):22-23
有理数的有关概念和运算是初中数学的重要基础,也是中考必考的内容．从小学到中学．由于同学们认识的数与所学的知识发生“错位”．造成同学们在初学时错误百出,学习困难．下面列举一些常见错误,请同学们引以为戒． 相似文献
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分式运算是中考命题的热点．有关分式运算的问题概念性强，方法灵活，有些问题或概念模糊，或考虑不周，或以偏概全，或思维定势，常常误入“陷阱”，导致解题失误．现就常见错误，分类辨析如下，望同学们能引以为鉴： 相似文献
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邓翠翠 《现代中学生(初中版)》2023,(2):47-48
<正>错误是正确的开始,只有知错才能思错,然后改之,这样才能防止一类题再出错．基于此,本文立足于九年级数学的“方程与不等式”,分析同学们在解答此类问题时出现的多种错误,借助一定方法与理论,收集与归纳、整理数学问题解答时出现的错误,然后整合成类,提出解决对策,希望通过此能够“知错能改”“知错能用”．运算能力的建立需要在已经理解运算对象的基础上,可以结合运算律、运算法则等进行合理的运算．方程与不等式解题的正确率与同学们的运算能力有很大的关联,以下面的问题为例,诊断同学们在运算中出现的多种错误类型与表现． 相似文献
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翟作凤 《数理化学习(初中版)》2006,(1)
为了考查学生掌握基本概念、基础知识和基本技能的程度,老师在命题中往往有意制造“陷阱”,同学们若不注意,则会跌入“陷阱”,造成错误．本文列举初中数学中常见的“陷阱”望同学们在学习中引起注意．一、运算顺序 相似文献
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汤慧 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(1):6-7
同学们在解一元一次方程时．经常会出现因概念不清，忽视条件，推理无据，考虑不周，粗枝大叶等原因而错解题目．下面就一些“常见病”作些归类．供同学们学习时参考．希望同学们引以为戒．杜绝再犯． 相似文献
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在数学的学习和运算过程中,时常会遇到一些有关连续正整数求和的问题。有些同学会感到束手无策,无从下手。现就此问题与同学们一起分析和探讨,供同学们参考。 相似文献
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许生友 《数学学习与研究(教研版)》2007,(8):30-30,39,40
我们在学习整式的加减运算时，不但要掌握整式加减运算的基本题型，还要熟悉与之有关的创新题．下面是与整式的加减运算有关的一类创新说理题，与同学们共赏． 相似文献
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<正> 在解析几何中常常会碰到一些运算量较大的解答题,同学们往往由于运算能力不够.方法不当,产生失误,所以在学习解析几何时,应注意学会简化运算,优化解题过程.本文对可采用“设而不求”策 相似文献
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大家知道，“代入法”与“加减法”是解二元一次方程组的一般方法．它们的实质都是消元．当同学们熟练地掌握了这两种基本解法之后．学习兴趣会进一步提高．本给出标准形式的二元一次方程组{a1x b1y=c1,a2x b2y=c2超越“一般”有巧解的几种条件，供同学们学习时参考。 相似文献