共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
一、教育理念:幼儿心理健康教育将渗透在幼儿教育观、健康发展观和评价标准中,成为幼儿教育的内在要求。二、教育目标:将从单纯注重培养幼儿智力向注重培养幼儿智力与培育幼儿的社会性品质和个性品质并重。三、教育模式:由整齐划一转向以幼儿为中心,关注个性、差异教育,因材施教,因人制宜。四、教育内容:从补救性为主转变为发展性为主。五、教育队伍:教育者的专业化程度将有所提高,培训时间和频次将延长和增加,由兼职趋向专业化。六、教育规模:由点到面,逐步扩展,立体化、普及化程度不断提高。幼儿心理健康教育六大发展趋势@缪秋莎… 相似文献
2.
当前的幼儿教学不仅倡导早期教育,以促进幼儿智力发展,还开始注重幼儿个性品质方面的培养。幼儿对外界事物充满了好奇,利用幼儿对外界事物充满好奇心的重要特点,培养幼儿良好的个性品质是当前幼儿教育教学中的重要任务。在幼儿智力培养方面,围棋在启迪幼儿智慧、熏陶幼儿情操等方面发挥着重要作用。基于此,本文着重论述了围棋活动在各个方面促进幼儿良好个性品质形成的作用,为幼儿个性品质培养提供借鉴。 相似文献
3.
世界卫生组织提出了关于人的“全面健康”的三要素，即躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力。也就是说，心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分。随着社会的不断发展，教育观念的不断更新，人们在理念上产生一种共识：在未来社会里，不仅仅需要与众不同的智力水平、一技之长，更需要有良好的个性品质、道德行为等。幼儿阶段年龄在三至七岁，是心理发展速度最快，最易稳固的阶段。俗语说：三岁看大，七岁看老。所以，在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，是非常重要和必要的。在工作实践中，我们总结出对幼儿实施心理健康教育… 相似文献
4.
裴靖 《中小学实验与装备》1998,(6)
“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质为目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智力潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育”。《纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全国提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提... 相似文献
5.
孟辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):61-61
主要阐述了素质的概念，结构。重点从四个方面论述了如何实施幼儿心理素质教育：在活动中促进幼儿主体性的发展；加强感觉统合训练，促进幼儿认知能力的发展；加强情感智力的培养，促进幼儿个性全面和谐发展；加强幼儿创新素质的培养。 相似文献
6.
黄爱莲 《江西教育学院学报》2013,34(4):187-189
幼儿早期教育内容由智力素质和非智力素质(含身体素质)组成,家长尤其应注重0～3岁的幼儿非智力素质的培养,它是个性发展和行为养成的初始教育关键期,为幼儿的身心健康和智力开发奠定动力基础。非智力素质教育要着重培养幼儿良好的个性品质和行为习惯,培养其独立的生活能力、坚强的意志力、心理承受能力、社会交往能力、广泛的兴趣爱好以及挫折承受能力,这些非智力素质往往在关键时刻起着决定性作用,将会对幼儿的未来及一生产生重大影响。 相似文献
7.
颜农秋 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(15):93-95
从驱动力角度可将高校心理健康教育范式划分为内驱型与外驱型。面对当前心理健康教育的发展状况,心理健康教育范式正在寻找与社会转型相适应的新座标和运演程序,迫切需要实现范式的转换。心理健康教育范式转换的基本路径可以从三个维度上加以阐释：从传授心理健康知识为主转向以学生心理发展为本、从主客体性转向主体间性、从封闭“场域”转向生态干预。 相似文献
8.
幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的体育活动，它是以身体的练习为主要内容的教学活动。幼儿体育课应注重幼儿身体的全面锻炼和发展，有目的、有计划地增强幼儿体质。同时，在幼儿体育课中也应重视幼儿智力和个性品质的发展。在对幼儿进行体育课时，采用如下几种方法，可取得良好效果：第一，是直接游戏法，就是直接通过游戏开展体育活动。如体育游戏《磁和铁》，目的是用来练习快跑和躲闪的能力；《小老鼠偷油吃》目的是练习双脚站在高30—35cm处往下跳；《小兔找山洞》目的是发展幼儿双脚向前跳能力，培养幼儿机智、灵敏能力；《小… 相似文献
9.
10.
现代教育科学研究成果说明,在影响人们成才的诸多因素中,个性品质是极其重要的因素。通过适当的、有目的的体育活动,不仅可以增强幼儿的体质,而且能改变一些孩子的个性品质,使之逐渐变为意志坚强的成才苗子。幼儿个性品质的形成在后天环境影响下,具有很大的可塑性,其中幼儿体质的差异对个性形成就有举足轻重的影响。通过观察我们注意到,不少幼儿因体弱多病,变得胆小,缺乏自信心,甚至对游戏、学习等活动均不感兴趣,情绪比较忧郁;而体质强壮的幼儿性格开朗,与同龄幼儿和成人易对话,对各种新鲜事物较敏感,精力充沛,智力发展较好。体质由弱变强的幼儿其自信心会有显著变化,而体质由强变弱也同样会影响到幼儿的智力和个性品质的发展。 相似文献
11.
幼儿英语游戏教学的艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
傅小平 《湖南第一师范学报》2007,7(2):32-34
英语教育是开发幼儿智力的重要手段。从社会发展的需要和幼儿身心发展特点等多方面因素考察可以得出结论:在对幼儿进行早期英语教育中,实施幼儿英语教学游戏法不仅是必要的,而且是可行的。教师在实施英语游戏教学法时,首先要对幼儿英语教学游戏的基本特征及其作用有一个明确的认识;其次,在实施幼儿英语教学游戏过程中,教师应遵循幼儿英语教学原则并掌握幼儿英语教学的基本结构和基本形式。从而使幼儿英语教学获得理想的效果。 相似文献
12.
杨丽华 《昆明师范高等专科学校学报》2007,29(1):105-108
幼儿歌唱活动是幼儿艺术教育领域的一个重要组成部分,它从幼儿歌唱的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的全面发展。因此,幼儿歌唱活动既要重视对幼儿情感、审美情趣的培养,又不能忽视对幼儿进行知识和技能的培养。我们强调的是不要“过份”强调“知识和技能”,但并不等于不要知识和技能。如果我们“过份”强调对幼儿进行知识和技能的训练,必然会限制教师和孩子们的想象力和创造力的发挥,这是片面的。因此,幼儿歌唱教育活动应当是促进幼儿的全面发展。 相似文献
13.
李善英 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(2):72-74
随着心理健康教育越来越受到重视，幼儿心理健康教育也得到了前所未有的发展。我国的幼儿心理健康教育在发展的过程中，也存在着一些问题，如理论积淀不够深厚、专门的师资力量缺乏、医学化模式等。要解决这些问题，需要采取诸如：提高幼儿心理健康教育工作者的专业水平、创设良好的环境等一系列的对策。 相似文献
14.
我国心理健康教育动态 总被引：1，自引：0，他引：1
王松花 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):83-86
我国学校心理健康教育起步较晚,但发展迅速,成为代表着现代教育观念的学校教育改革热点之一,其发展的新动态表现为四个方面：一是心理健康教育走进学前教育领域,成为现代幼儿素质教育的新视点;二是心理健康教育走进家庭;;三是学生的学习辅成为学校心理健康教育深入发展的突破口;四是教师的心理健康问题日益得到重视。 相似文献
15.
近年来的研究显示,中国教师的心理健康状况令人堪忧,主要表现为社会适应不良,人际关系障碍,个体身心疾病或人格缺陷以及职业倦怠等。目前,传统的“诊治式”的教师心理健康应对策略“治标不治本”,缺乏心理健康教育的预防性和发展性。要解决教师的心理健康问题,根本出路在于积极心理健康教育。具体说来,可通过增进主观幸福感、开发心理潜能、增进自我效能感等途径,促进教师自身的积极因素和潜能的开发,克服职业倦怠,并由此带动学生积极、健康心理的形成,实现师生积极心理健康教育的“双发展”。 相似文献
16.
构建中小学心理健康教育模式探讨 总被引：3，自引：1，他引：3
黄卫平 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):93-96
中小学开展心理健康教育是社会和时代发展的需要 ,也是学生全面发展、实施素质教育的需要 ,同时对加强和改善中小学德育工作也有重要的作用。构建具有中国特色的中小学心理健康教育模式 ,必须确立模式类型 ,拓宽内容和途径 ,改进方法和手段 ,建设教师队伍 相似文献
17.
付云霞 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):146-148
幼儿教育的快速发展使得幼儿教师队伍快速壮大,与此同时幼儿教师也面临着很大的压力,过强或持续时间过长的压力对幼儿教师的身心健康造成负面影响,并直接影响对幼儿的教育工作,不利于幼教事业的发展。本文对幼儿教师压力的来源、压力的影响进行分析研究,提出在社会、个人及教育机构三个层面上采取适当措施来应对压力,帮助幼儿教师成长进步,推进幼教事业健康发展,具有重要的理论和现实意义。 相似文献
18.
宋晓颖 《宁波教育学院学报》2002,4(3):94-96
3— 6岁是儿童成长发展和人格形成的关键时期 ,这一时期的心理健康教育对于其今后的发展成才有着深远的影响 ,而幼儿的逆反心理可以通过爱心教育、探索周围世界的教育、交往教育、自卫自理教育、积极自我意识教育等各方面来加以纠正和引导 ,从而促进幼儿心理健康成长。 相似文献
19.
婴幼儿的心理健康是婴幼儿教育的重要内容之一,随着我国婴幼儿教育实践的不断深入,婴幼儿心理健康越来越受到人们的重视。新世纪对人们的综合素质提出了更高的要求,人们不仅要有良好的智力,更要有健康的心理素质、完整的人格。我国对婴幼儿心里健康的研究刚刚开始,在家庭中父母关爱对婴幼儿心理健康发展起的作用是全面的、长期的,反映在婴幼儿身上便是情感意志、社会心理等心理问题。也就是说,父母关爱的质量直接影响到婴幼儿心理健康的发展。这两者的关系值得我们去探究。 相似文献
20.
技校生的综合素质,相对较低,如果放松心理健康教育,他们势必产生这样或那样的心理问题,影响身心发育和日后的健康成长。必须把班主任管理工作与心理健康教育有机结合起来,加强技校心理健康教育工作力度,促进技校生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康协调发展,为经济建设输送高素质技能型人才。 相似文献