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1.
基于对高职院校实践教学的重新认识,提出了实践教学多元拓展的构想,阐述了高职院校实践教学多元拓展的理论依据、现实意义以及实践教学在若干方面的多元拓展。拓展高职院校的实践教学,可以最大限度地把实践教学与理论教学结合起来,保持实践教学在高职教育课程体系中的连续性和一贯性,贯穿于高职院校的教学过程和人才培养的全过程。 相似文献
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实践教学对培养高职院校学生的创新能力和实践能力具有至关重要的作用。本文提出实践教学是高职院校审计课程教学的必然选择;分析了目前高职院校审计教学实践存在的问题,最后探讨了高职院校审计课程实践教学的实现途径。 相似文献
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实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节,然而高职院校思想政治理论课实践教学存在的不足严重影响着实践教学的效果。本文通过分析高职院校思想政治理论课实践教学的现状及成因,提出了解决这些问题的方法和途径,以提高高职院校思想政治理论课实践教学的效果。 相似文献
4.
实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建高职院校思政课社会实践教学体系是一项十分紧迫的任务。文章通过分析探讨高职院校思政课实践教学体系的内涵,认为高职院校思政课社会实践教学应该从思想体系、资源体系、方法体系和评价体系等四个方面入手,努力探索构建科学合理的高职院校思政课实践教学体系。 相似文献
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思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效途径,通过选取贵州省部分高职院校进行抽样调查,针对当前贵州省高职院校思政课实践教学现状,分析实践教学存在的诸多问题,积极探索贵州省高职思政课实践教学新模式和基地建设,力求提高高职院校思政课实践教学效果。 相似文献
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构建高职院校思政课实践教学长效机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
构建高职院校思政课实践教学长效机制,对提高改革后的高职院校思政课实践教学的实效性教学具有重要意义.文章试图从制定实践教学计划、创新实践教学模式、构建实践教学评价体系、建立实践教学保障机制四大方面积极探索与高职人才培养特点相适应的高职院校思政课实践教学长效机制. 相似文献
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侍文庚 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(5)
实践教学是提高高职院校人才培养质量的有效手段,是高职院校整体教学体系的重要组成部分。长期以来,人们对高职院校实践教学的研究和探索相对比较薄弱,致使高职人才培养质量得不到实质的改善。实践教学研究已经成为高等职业技术教育的重要课题,对指导高职院校实践教学体系的构建具有重要的理论意义。 相似文献
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关于构建高职院校思想政治理论课实践教学长效机制的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.但由于没有建立完善的实践教学长效机制,高职院校的思想政治理论课实践教学并没有取得应有的效果.因此,必须从实践教学保障机制、实践教学模式体系和实践教学考评体系等方面着手,构建高职院校思想政治理论课实践教学长效机制,促进高职院校思想政治理论课实践教学的健康发展,以期切实提高高职院校思想政治理论课实践教学的效果. 相似文献
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实践教学是增强高职院校思想政治理论课实效性的有效途径之一。辽宁省高职院校思想政治理论课实践教学不断改革,在课程安排、教学方法、制度保障、考核方式等方面已经取得很大成绩,但依然存在很多不足。通过深入调查,了解了辽宁部分高职院校思想政治理论课实践教学的基本现状,分析了辽宁高职院校思政课实践教学出现的问题原因,为下一步深入探讨辽宁高职院校思想政治理论课的实践教学创新模式提供事实依据。 相似文献
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基于学生职业能力培养的高职实践教学创新 总被引：1，自引：1，他引：1
谢兰璋 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(5):30-33
增强高职学生的职业能力,最重要的途径就是逐步改进和提高现有高职院校的实践教学水平,实现高职院校的实践教学创新。因此应明确高职学生职业能力培养要求、目标和以学生职业能力培养为导向的高职实践教学的基本特征,并在此基础上开展高职院校实践教学途径和方法的六大创新:即实践教学形式创新、实践教学程序创新、实践教学模式创新、实践教学内容创新、实践教学技术和考核方法创新、实践教学体系创新。 相似文献
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李艳秋 《西北成人教育学报》2010,(3):18-19
作为培养复合型和应用型人才的重要途径,高职院校人力资源管理专业实践教学的研究日益受到关注。文章通过对高职院校人力资源管理专业实践教学必要性分析,指出高职院校实践教学研究存在的困难,并提出了高职院校人力资源管理专业实践教学改革的途径。 相似文献
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高职实践教学是提升高职人才教育培养质量的重要手段,是保证高职人才培养目标得以实现的重要途径,是加强高职院校学生实践能力锻炼的重要环节。高职实践教学对于高职学生综合素质的培养和社会竞争力的提高有着其他理论教学无法比替的重要作用。因此,高职院校应该重视实践教学的重要性,强化实践教学模式,努力培养高职高技能人才。本文通过对高职院校实践教学中出现的问题进行分析,从而探讨了高职实践教学应该注重的措施,以改进高职实践教学的质量。 相似文献
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高职院校实践教学环节的规范化管理研究 总被引：3，自引：0，他引：3
吴希 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):54-55
高职院校实践教学环节的规范化管理工作是当前高职院校实践教学向纵深发展、全面深入的重要步骤。首先从辨析基本概念入手,分析高职院校实践教学环节存在的突出问题,探讨造成问题的原因,并提出规范我国高职院校实践性教学环节的措施建议。 相似文献
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当前高职院校实践教学体系的现状剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者从宏观层面概括当前高职院校实践教学体系所存在的问题,梳理了国内高职院校近30年办学经验,列举四种实践教学体系,并重点从政府主导性不足、企业对高职教育依赖性不强和高职院校在教育教学方面的原因入手,剖析高职实践教学体系问题,为高职实践教学研究提供参考。 相似文献
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对完善高职院校实践教学体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
针对如何完善高职院校实践教学体系,根据高职院校实践教学管理内容,分别从实践教学的目标体系、内容体系、管理体系和实践教学保障体系四个方面进行探讨,旨在提高高职院校实践教学质量,实现职业教育培养目标。 相似文献
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高职院校是以培养高素质的应用技能型人才为主的高等院校,在课程体系中比较重视实践教学。思想政治理论课作为高职院校的公共必修课,也应适应学校发展的需要开展好实践教学。长期以来,高职院校对于思想政治理论课实践教学一直不够重视,导致实践教学流于形式,影响了思想政治理论课的教学效果。高职院校在思想政治理论课教学中应重视课程实践教学,以便与培养应用型人才的目标相契合,在课程的实践教学过程中,既要学习其他高职院校的先进经验,同时也需要结合地方经济和社会发展需求,充分发挥自身优势,从而形成具有自身特色的实践教学模式。通过分析高职院校思想政治理论课实践教学的必要性以及梳理思想政治理论课实践教学的现状,文章试图构建了高职院校思想政治理论课实践教学的模式。 相似文献
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高职院校专业实践课程群教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2016,(1)
高职院校的办学目标是培养技术应用型人才,但目前我国高职院校在实践教学环节存在一些问题使得培养目标难以有效达成。高职院校需要改变传统的实践观,更新实践理念,积极建设实践课程群,有效解决高职院校实践教学问题。构建专业实践课程群,要明确教学内容,重点搭建实践教学课程群板块;要开放系统、整合资源,建立校内外结合的实践教学团队;要加强多元化实践教学手段的运用,深化实践课程群。 相似文献