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《吉林省教育学院学报》2016,(11):61-63
工学结合的教学模式是目前我国高等职业院校普遍采用的教学模式,在旅游类高职院校,该模式体现了理论学习与旅游从业实践相结合。在工学结合的环境下,学校思想政治教育却面临了挑战与困境。本文从工学结合、旅游高职、思想政治教育三者的关联出发探讨工学结合环境下旅游类高职学生思想政治教育的体系构建。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(17):61-63
"工学结合"是当前职业教育典型的人才培养模式,也是职业教育的核心理念之一,是国家在近些年来大力推行的职业院校教育机制。本文通过对"工学结合"人才培养模式下大学生党建工作管理存在的问题的分析,希望对"工学结合"人才培养模式下大学生党建工作的完善进行深入浅出的研究。 相似文献
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占勇 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(6):106-109
职业院校实施的体育教育中依然需要突出职业教育的特质。＂工学结合＂是目前职业院校的教育特色之一,＂工学结合＂已成为高等职业教育人才培养的主要模式,给高职院校如何在＂工学结合＂下做好体育教育教学带来了新的课题。如何顺应职业教育环境的发展趋势,实现高职体育教师素质、体育教育理念、模式、职能、机制的转变显得尤为必要和迫切。 相似文献
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以扬州职业大学旅游管理专业开展的“前店后院”工学结合教学模式为例,分析了其必要性及可行性,为“工学交替”教学模式的全面实施提供了教学平台,为“双师型”师资队伍培养创造比较理想的条件,有助于第二课堂活动的开展和学生综合素质的提高。采用“前店后院”工学结合教学模式,形成了“社会化,双师型”的师资特色,发挥了校内外实践教学基地的作用,更好地推进实践教学管理与理论教学管理的有机结合,为人才培养目标的实现提供切实保障。 相似文献
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在高职旅游管理专业中,“2＋1”工学交替教学模式是非常有效的教学模式。该模式的良性运作,会使学院,学生,企业三方共赢。本文以苏州经贸职业技术学院为例,阐释了“2＋1”工学交替教学模式,提出了在运用该教学模式进行教学时存在的一些问题及改进措施,从而对旅游专业及相关专业的实践教学具有一定的指导性和借鉴性。 相似文献
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阮添辉 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):91-93
高职院校推行工学结合的教学模式,高职院校开展思政课实践教学,工学结合尝试。当前高职院校思政课实践教学面临许多现实问题,因此,思政课实践教学应坚持一定的原则。在工学结合背景下,高职院校思政课实践教学模式的构建要从加强组织领导,完善教学制度;强化内涵建设,创新教学模式;完善保障机制,健全考核评价等路径加以推进。 相似文献
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随着电子行业的不断发展,企业迫切需要职业院校进行以就业为导向的教学模式的改革．从优化“电子产品生产与检验”的课程标准、改变课堂教学方法入手,以形成工学结合的课程教学机制为引导,探索了构建基于工作过程的课程教学模式． 相似文献
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《湖北函授大学学报》2020,(9):31-32
职业院校是我国教育体系的重要组成部分,几年来经过国家扶持和帮助,职业院校得到了迅猛发展。职业院校要"以市场需求为导向,培养生产第一线的高技能应用型人才",做好教学模式的改革创新。文章就职业院校试点走班制发展的背景入手,分析了采用试点走班制模式的意义和当前试点走班制在实践中的教学效果,从教学层面、管理层面等对职业院校试点走班制进行了研究和探索。 相似文献
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论“工学结合”模式下高职院校教学管理改革 总被引：1，自引：0，他引：1
洪山 《滁州职业技术学院学报》2010,10(3):8-12
＂工学结合＂人才培养模式已成为当前我国职业教育改革与发展的重要方向,它给高职教育理念和模式带来重大变革的同时,也给高职院校的教学管理带来新的挑战。高职院校要真正推行＂工学结合＂,就需要打破传统的管理模式,从教学计划管理、教学组织方式管理、教学运行管理以及教学质量监控与评价等方面进行改革,重构基于＂工学结合＂模式的教学管理新体系。 相似文献
14.
李岚 《湖北函授大学学报》2014,(7):6-7,49
在旅游业急需大量高素质技能型专门人才的背景下,高职旅游管理专业实践教学体系的成功构建显得尤为重要。通过分析当前高职旅游管理专业实践教学体系认识上的误区,构建了旅游管理专业"一个中心、两大模块、五个层级"的工学交替立体化实践教学体系。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2021,(19)
新时代新发展,随着经济水平不断提高,教学模式也在不断改变不断创新,酒店业作为旅游业的重要支柱产业,已成为国家社会的重要发展行业之一,与之对应的酒店管理专业教育也受到了高度重视,校企合作下的高职酒店管理专业实习基地建设被列为工学结合教育要求下的重点教学内容。基于此,本文通过对高职酒店管理专业教学现状和实习基地建设中所存在的不足进行了分析探讨,提出了几点改进对策,以期能够切实提高高职酒店管理专业的实践教学实效。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(15):135-136
职业院校化学课程的教学难度相对较大,化学理论知识过于抽象化和概念化,在传统教学方法和教学模式下,课堂教学氛围枯燥,学生学习积极性和热情不高,教学效果不佳。为有效提升化学教学效率和质量,应当充分引进情境教学模式,实现课堂教学的情境化和灵活化。本文首先分析当前职业院校化学课教学现状,探讨职业院校化学课应用情境教学模式的重要性,并提出情境教学模式的应用和实施策略,以期为职业院校化学教学改革和优化提供有效参考。 相似文献
17.
陈静 《湖北函授大学学报》2012,(6):7-8
＂工学结合,校企合作＂的教学模式是国家的要求,也是高职教育发展的手段,我校培养的一线的技能型人才,在＂工学结合＂的教学中有不少的问题,也提出了一些对策,更引发了我们的深思。 相似文献
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"课内外联动"式工学结合教学改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
对专业平台课程在工学结合过程中的问题进行了分析,提出了"课内外联动"式工学结合教学模式,对这种教学模式的实质、教学组织与实施、教学效果的考核进行了详细的阐述,分析了这种工学结合教学模式的意义与效果. 相似文献
19.
《承德职业学院学报》2011,16(3)
河北旅游职业学院旅游外语系各专业秉承产学结合、校企合作、工学交替、国际交流的办学思路,根据旅游业发展趋势和各专业的外语特点,重点在观光旅游和休闲旅游两大领域,培养懂外语,能服务,会管理的旅游服务与管理的复合型人才。学生 相似文献
20.
滕俊 《滁州职业技术学院学报》2015,(1):71-73
近年来,专业素质和人文素养较高的复合型高技能人才受到行业的青睐。因此,项目驱动的教学模式在教学过程中日益受到重视。历史文化课程是旅游管理专业文化基础课的重要内容,如何在旅游管理专业的历史文化课程中,进行系统、有效的项目式教学,使学生具备扎实的历史文化知识的同时,培养实践能力和专业技能,这是职业院校历史课教学面临的课题。 相似文献