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刘红 《贵阳学院学报(社会科学版)》1999,(1)
一、社交恐怖症的含义恐怖症是个体对某种特定事物、情境和人际交往所发生的强烈恐惧及其主动回避。社交恐怖是恐怖症常见的表现形态,其特点主要是在人际交往中害羞、局促不安、尴尬、笨拙,以至影响正常的交往。社交恐怖症有许多具体表现,有的害怕会见生人;有的一见异性就面红耳赤,手足无措;有的怕看别人的眼睛等等,神经总处于一种非常紧张的状态。社交恐怖往往会泛化,严重者拒绝与任何人发生社交关系,将自己孤立起来。近年来,中学生患社交恐怖症的情况有增长的趋势,对中学生日常生活和学习造成较大妨碍,成为困扰中学生学习和生… 相似文献
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恐怖是儿童正常发展中普遍具有的一种情绪体验 ,是儿童对周围环境的一种必要的、健康的反应。但若恐怖的表现较为严重而持久 ,在没有明显的恐怖刺激存在的条件下依旧惊恐 ,或在不应恐怖某种事物的年龄时仍表现出恐怖 ,并且这种恐怖情绪已经影响了儿童的正常生活 ,这种恐怖情绪便成了一种心理障碍或病理症状。本文旨在探讨儿童形成恐怖症的病因及治疗方法 ,以便为消除儿童的恐怖症提供依据。 相似文献
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恐怖症是指对某种特定的对象或境遇具有持久、强烈、非理性的害怕或病态的恐惧。一般说来,恐怖症有三条明显的症状：... 相似文献
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吴桂坤 《中小学心理健康教育》2008,(13)
恐怖症是神经症中的一类,是当事人指对于某些事物或特殊情境产生十分强烈的恐惧感。这种强烈的恐惧与引起恐惧的情境通常很不相称,让人难以理解。患者明知自己的害怕是不合实际的,但却无法自拔。广场恐怖症,又名广场恐惧症,是恐怖症的一种,特指在公共场合或者开阔的地方停留时的极端恐惧。广场恐怖症常以自发性惊恐发作开始,然后产生预期焦虑和回避行为,是常见的心理疾病之一。本报告就是这方面的一例咨询个案。 相似文献
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杨鲜霞 《中国科教创新导刊》2008,(9):187-187
恐怖症（Phobia,phobicneurosis）是以恐怖症状为主要临床相的一种神经症。患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧。严重者可影响患者的正常生活和工作,需要及时给予治疗。以下就是一例因恐怖而影响其正常功能,通过一系列的治疗活动,最终恢复正常生活的案例 相似文献
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所谓“社交恐怖症”是一组以特定事物、特殊境遇或人际交往时发生强烈焦虑、紧张的内心体验为特征的神经症,患者常表现为回避社交场合及家庭成员以外的陌生人或过度恐惧。这是一种常见的、损害社会功能的慢性疾病,也是青少年群体中常见的心理障碍之一。 相似文献
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一、问题的提出小学二年级的一名男生一到学校就头晕、呕吐;另一名三年级的孩子进了课堂就心慌、焦虑,数次昏倒,不得不断断续续请假,耽误了两年多的学业。近段时间以来,越来越多的中小学生患上了症状类似、被心理学专家称为“学校恐怖症”的心理疾病。二、学校恐怖症的含义与表现恐怖症是指在某种特定处境或与人交往时个体产生强烈恐惧感,采用主动回避方式来解除焦虑不安,患者明知恐惧不对,但又无法控制,为此,影响了正常的学习和生活。“学校恐怖症”是儿童发育过程中一种特殊的心理性疾病,是一种特殊型的恐怖症状,在小学生中非常普遍,病儿… 相似文献
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严凤平 《中小学心理健康教育》2021,(13):53-55
一名初二女生自参加外公的葬礼并相继做了外公去世、父亲去世的梦之后,出现了强迫性恐怖症,具体表现为:感到很害怕,不敢一个人待在家里,害怕与死亡有关的物件,"死亡"有关的观念在大脑中挥之不去,甚至出现洁癖,与别人交流时会反复地想别人讲过的每一句话甚至每一个字。心理教师在了解症状成因的基础上,一方面,运用合理情绪疗法和森田疗法对该女生进行心理咨询;另一方面,运用有关心理咨询技术对该女生父母进行了心理干预。除此之外,还积极拓展了该女生相关的心理资源。心理咨询取得了较好的效果,该女生逐步摆脱了强迫性恐怖症,社会适应功能良好。 相似文献
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边玉芳 《中小学心理健康教育》2013,(16):37-38
一、引言
每个人在生活中都有特定害怕的事物,有人对具体事物害怕（如怕动物、怕水、怕火、怕陌生人）,有人对抽象概念害怕（如怕被丢失、怕死、怕被拐骗）等。儿童由于其身心发展不成熟,害怕某些事物的现象更为普遍。吉斯尔德（Jersilde）和霍尔姆斯（Holmes,1935）在对一组2~6岁的儿童研究中,发现平均每个儿童害怕的对象有4.6种;帕雷特（Pratt）在对570名乡村儿童所作的调查中发现,平均每个儿童有7.5种害怕的对象。儿童对某些事物感到害怕是正常的,但是有些害怕是完全不必要的,甚至有损身心健康。儿童害怕不该害怕的事物可能会影响其个性的正常发展,也需要通过一些方法帮助他们克服害怕。 相似文献
每个人在生活中都有特定害怕的事物,有人对具体事物害怕（如怕动物、怕水、怕火、怕陌生人）,有人对抽象概念害怕（如怕被丢失、怕死、怕被拐骗）等。儿童由于其身心发展不成熟,害怕某些事物的现象更为普遍。吉斯尔德（Jersilde）和霍尔姆斯（Holmes,1935）在对一组2~6岁的儿童研究中,发现平均每个儿童害怕的对象有4.6种;帕雷特（Pratt）在对570名乡村儿童所作的调查中发现,平均每个儿童有7.5种害怕的对象。儿童对某些事物感到害怕是正常的,但是有些害怕是完全不必要的,甚至有损身心健康。儿童害怕不该害怕的事物可能会影响其个性的正常发展,也需要通过一些方法帮助他们克服害怕。 相似文献
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一、大学生社交恐怖症概述
社交恐怖症和社交焦虑障碍可视为同义词,社交恐怖症就是对暴露在陌生人面前或可能被别人注视的一个或多个社交场合产生持续、显著的畏惧,并且严重地影响患者的正常生活。社交焦虑症是慢性疾病,很少能自行缓解,其中有13％的患者终身患病。 相似文献
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石忠 《新课程导学(上)》2013,(13):15
人在认识世界和改造世界的过程中,对事物采取各种各样的态度,或欢迎、赞赏,或拒绝、反对。无论采取什么态度,总是被发生态度者本人所体验:如果对事物采取欢迎、赞赏的态度,就会感到满意、高兴、愉快;如果对事物采取拒绝、反对的态度,就会感到不满、厌恶、愤怒等。情感,就是指人们对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的情绪体验。情感是受人对事物的认识所制约的,情感的性质决定于人对事物的判断和评价。一个事物,如果判断它是与自 相似文献
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一、大学生社交恐怖症概述社交恐怖症和社交焦虑障碍可视为同义词,社交恐怖症就是对暴露在陌生人面前或可能被别人注视的一个或多个社交场合产生持续、显著的畏惧,并且严重地影响患者的正常生活。社交焦虑症是慢性疾病,很少能自行缓解,其中有13%的患者终身患病。在我国精神科临床 相似文献
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3月初，冬冬所在的学校就要正式开学了。念初二的冬冬，学习成绩一直不错，可这几天，她心里总是慌慌的，一想到学校就害怕。在她的再三要求下，妈妈带她来到长春市心理卫生研究所求助。把妈妈打发到门外，冬冬向心理医生吐露了真实的想法：“我惧怕上学。前两天，学校开始补课，我发现自己进了校门，都不敢正眼看人。老师讲课，我就低着头，用余光扫黑板，我害怕与老师对视！结果，补课内容根本听不进去，回到家，烦躁得很，晚上还睡不着觉。”接诊的医生立刻明白了：又一个“开学恐怖症”患者。其实，所谓的“开学恐怖症”，并非医学术语… 相似文献
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张起玉 《河北北方学院学报(医学版)》1986,(4)
一、祖国医学对神经官能症病因及发病原理的认识中医认为,本症的发生多与七情所伤有关。人之喜怒忧思悲恐惊,在一般情况下,是大脑皮层对客观外界事物的反映,属于正常的精神活动范围。但是,由于长期的精神刺激或突然受到剧烈的精神创伤,超过人体生理活动所能调节的范围,就会引起体内阴阳气血的失调,脏腑功能活动的紊乱,从而导致本症的发生。本症的发生虽然涉及的脏腑较多,但就临床所见尤以心肝肾三脏的功能失调更为突出。如心:《素问、灵兰秘典论》曰:“心者,君主之官,神明出焉。”《灵枢·邪客篇》也曰:“心藏神,”又 相似文献
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什么是心理疲劳呢？心理学界说法不一，有的认为是指注意力不集中，思想紧张，情绪低落和行动吃力；有的指情绪浮躁、厌烦、忧虑、倦怠，感到学习无味；有的指倦于学习，对事物产生退缩感，对本来不相干的刺激特别敏感（如饥饿、姿势不舒服的反应等），感到时间难于打发。总之，学生心理疲劳就是指心情不佳，注意力涣散，倦于学习，反应迟缓，情绪低落，是由于生理或心理系统发生一定变化而引发学习能力下降的一种表现。 相似文献