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指导高三学生进行高考备考,是高三教师的重要工作。对于大多数高三学生来说,高考语文备考应该注意什么问题呢？通过不断探索,我认为高三语文备考要注意防止＂四重四轻＂。 相似文献
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高三化学复习时,教师确定学生为＂主体＂前提下,应发挥自己在教学中的＂引导＂作用,提高高三化学的复习效率。 相似文献
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罗光辉 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在紧张的高三数学复习中,如果能够很好的处理教与学的相互关系,对提高教师的教学效果,提升学生的知识运用能力能起到非常重要的作用,笔者认为对＂预习指导＂、＂探究质疑＂、＂自主展示＂、＂精讲点拨＂、＂巩固提高＂和＂课外跨越反思升华＂的贯彻落实至关重要,如果教师在高三的数学教学中,能够培养学生养成自主学习、自我发展的学习理念,贯彻＂5＋1＂的教学模式,则教学能达到事半功倍的效果。 相似文献
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在电学实验中,如何选择电学实验器材、如何选择测量电路、控制电路的问题,一直以来都是高考的热点也是高三物理复习教学的难点.本文拟设计一系列的问题进行变式教学,探讨如何破解此类难点,并对学生进行创新与发散思维的训练.1以＂问题组群＂唤醒知识用＂问题组群＂构筑物理基础知识复习的方法是高三物理复习教学中非常有效的策略.通过以下的＂问题组群＂可以唤醒学生已有的知识和学生一起总结出常用的结论,让学生理解和掌握知识的本质． 相似文献
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在新课程背景下,高三历史复习的＂有效性＂和学生掌握知识的＂准确性＂显得尤为重要。如何提高基础较差、接受能力较弱的农村中学高三学生的历史复习有效性,选择合适的复习方法,进一步提高历史成绩,是农村中学历史教师值得探讨的一个问题。默写听写法、互纠式提问法、边读边写法和百家讲坛法等,在提高历史复习有效性方面作用显著,对高三文科生有所帮助。 相似文献
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高三阶段,高考的压力逐渐增加,原本丰富多彩的语文课堂演变成循环往复的讲、练、考,学生感到枯燥乏味。高三语文到底该如何教？高三的语文课堂应该是怎样的一种状态？我们需要什么样的高三语文课堂教学？也许只有拥有＂不畏浮云遮望眼＂的勇气和智慧。 相似文献
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高三地理教学以复习为主,内容枯燥、繁琐。如何在课堂教学中体现＂以人为本＂的理念,发挥学生的主体性和教师的主导性,是重中之重。本文认为,在高三地理教学过程中应从以下几个方面来体现＂以人为本＂的理念：引导学生,整体把握;帮助学生,总结归纳;学生互动,前后联系;师生互动,走进生活;教师整理,关注高考。 相似文献
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如何改善高三复习质量,提高学生的数学学业水平,一直是一线教育工作者和教育教学研究人员关注的一个焦点和难题.根据现代认知心理学的相关理论,以及对数学学习优秀学生的研究,学生有效的＂自主反思＂与＂合作交流＂是解决上述问题的两个关键．通过两届高三毕业班实验, 相似文献
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文章主要研究将＂题组-概念图＂应用于高三化学一轮复习教学中,从而有效提高学生的复习效率和解题能力。详细阐述了＂题组-概念图＂在高三一轮复习中的使用策略,构建了＂题组-概念图＂的操作流程,并提供相关实践案例。 相似文献
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高三的政治复习时间紧,任务重。很多教师认为,高一高二的教学体现新课标就可以了,高三应该集中复习训练,不搞新课标了。这是对新高考的错误认识。作者在新课标理念的指导下,结合高三备考的经验,探索了在备考中以学生为主体,让学生自动、互动、主动参与备考的＂动＂起来模式。 相似文献
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高三的学生,面临很大的升学压力,如何引导全班同学取得优异成绩？这就需要班主任扮演好各种角色,做好多面手。学习上的＂引路人＂高三的复习迎考,学习任务繁重,多门课程需要复习,模拟试卷铺天盖地。班主任要善于指导学生学习,提高学生学习效率。第一,帮助学生科学地制订复习计划。 相似文献
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新课改实施以来,江苏高考化学就在向＂活＂转变。即注意了知识的活用,又加强了能力的考查。笔者一直勤耕于高三化学教学,如何能帮助学生轻松应对紧张的高三复习,如何在教学中对学生更好巩固提高高中化学知识起到一定的＂催化剂＂功效;结合多年经验,深入思考,提出一些参加复习工作的体会,供同行参考。 相似文献
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高三学生的复习时间很有限,在数学教学中,教师要注意指导学生如何进行高效率的复习,这是教学中＂教＂的关键所在.在这几年里,本人多次在高三从事数学教学,根据数年来的教学经验的总结, 相似文献
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高三的复习如何才能有效,如何才能获取高分？学生们在高三一年中要时刻问自己两句话＂高考考什么？我该怎么做？＂。纵观近几年来的高考地理试卷,已经形 相似文献
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为了增强高三化学复习的针对性和有效性,大面积提高教学质量,本文就目前高三化学复习教学做一些归纳总结,希望对今后的高三化学复习有所裨益。1.夯实基础,突出知识梳理和学科内综合。首先,抓好学科第一阶段的基础复习,抓好＂双基＂落实,打好学科基础。怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。 相似文献
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在高三政治备考复习中,相对于政治客观性题而言,政治主观性试题成了学生失分的重灾区。不少学生对政治主观性试题的解答有＂云里雾里＂之感,无所适从。我从事高三政治教学多年,批过无数学生的政治考卷,对学生答政治主观性试题常见错因作了细致分析研究,现整理成文,与大家共享。 相似文献