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1.
李冲锋 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(3):35-38
基础教育课程改革的实施使课程资源的开发与利用成为新的关注点。语文课程资源有多种不同类型，语文教师应根据教学需要和课程资源类型选择相应的开发与利用的途径。开发与利用语文课程资源的途径并无具体的规定和固定的模式，教师应结合具体教学需要，创造性地开发与利用语文课程资源是最关键和最好的途径。 相似文献
2.
语文教师开发课程资源的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
开发和利用语文课程资源是广大语文教育工作者,尤其是一线语文教师的一项重要任务.语文教师开发课程资源首先要树立明确的课程资源意识,这是改变语文教育现状的需要,是语文学科自身发展的需要,是提高语文课程资源利用效率的需要,也是语文教师专业化发展的需要.语文教师还要形成正确的课程资源观,了解课程资源的层次,避免将课程资源泛化.在此基础上,语文教师必须提高课程资源开发能力,包括拓宽备课中的预设性课程资源、关注课堂上的生成性课程资源、积累教学后的反思性课程资源. 相似文献
3.
《语文课程标准》明确指出:“语文教师应高度重视语文课程资源的开发和利用。”在写作教学中,语文教师要利用综合实践活动课这一平台,善于开发、利用那些富有特色的课程资源。给学生充足的时间和自由的空间,让写作真正贴近生活综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点, 相似文献
4.
语文课程资源的开发和利用,是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发和利用,对于全面提高学生语文素养必将产生积极而深刻的影响。随着新一轮基础教育课程改革的深入开展,语文“课程资源”必须成为语文教师特别关注的一项重要内容。相对而言,城市和农村课程资源的开发存在很大差异．农村的条件比不上城市,但农村有丰富的课程资源可以开发和利崩。笔者从落后农村初中学校角度出发,探讨农村初中语文校外课程资源开发的一些问题。 相似文献
5.
新一轮的课程改革十分重视语文课程资源的开发与利用,这是语文课程观念的更新和完善,也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。 相似文献
6.
李遵慧 《贵州教育学院学报》2007,23(3):92-94
课程资源的开发与利用是课程改革的重要组成部分,是新课程目标顺利实施的关键。更新语文课程资源观念,重视语文课程资源的开发和利用,对全面提高语文教育质量有重要的现实意义。 相似文献
7.
对语文课程资源开发与利用的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李全华 《楚雄师范学院学报》2003,18(2):83-85
充分开发与利用课程资源是实现学科教育目标的有效途径。语文学科的课程教学资源是极其丰富的，但由于传统语文课程忽视了语文资源的开发与利用，致使语文教学呈现出不应该有的呆板、尴尬局面。要还语文教育生动、鲜活、实用的本来面目，实现语文课程工具性与人文性的完美统一，就必须注重自然、社会、人文等多种语文资源的开发与利用。 相似文献
8.
语文课程应该是开放而富有活力的,语文教师应该特别重视课程资源的开发和利用。这是语文课程观念的更新和完善,也是语文教育发展和改革深化的必然。这就要求我们具备强烈的资源意识,留心发掘,改变过去那种把教科书做唯一课程资源的做法,利用好身边的资源来丰富语文的课堂, 相似文献
9.
课程资源的开发和利用,是与新课程匹配的支持系统。随着人们对新课程的合理解读,课程资源的开发和利用越来越受到关切。语文课程与现实生活有着密切的联系,自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重大事件、学生的日常生活,都可以拿来作为语文课程的资源。语文课程标准指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”所以,应当密切关注当代社会的发展进程,必须关乎语文课程绿色资源的立体开发和利用。一、校本资源要“新”起来。一个校园,就是… 相似文献
10.
如何合理开发和利用丰富多彩的课程资源,培养和发展学生的语文素养,适应时代发展的多样化需求,是对一线语文教学与语文教学实践的挑战。而语文教师作为语文课程资源的重要主体之一,在课程资源的开发和利用过程中起着举足轻重的作用。 相似文献
11.
语文隐性课程资源是实现语文教育教学目标的潜在材料,有利于促进中小学生语文学科核心素养的提升,对语文学习与教学有重要影响。当前的语文隐性课程资源开发存在一些困境,在新课程改革背景下,语文教师应该转换开发视角,增强语文隐性课程资源开发意识,从物质资源和精神资源、校内资源等角度对语文隐性课程资源的开发策略进行探索,拓展语文课程学习资源,多渠道开发和利用语文隐性课程资源,以期全面提高语文教育质量。 相似文献
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新一轮的课程改革，赋予了语文学科更重要的使命和更丰富的内涵，其中一点，便是强调课程资源的开发和利用。语文教育的课堂演绎和活动呈现，“资源”是可以帮大忙的。演绎得是否精彩、呈现得是否顺利，从某种程度上讲，取决于资源开发和利用得是否精彩、是否顺利。对此，我们必须牢固确立语文课程的“资源观”，并解决好以下五个“点”的问题。 相似文献
13.
《江苏教育》2008,(Z2)
新的基础教育课程改革中"课程资源"被作为一个重要概念提了出来,在新的语文课程标准中也专门对语文课程资源的开发与利用作出了说明与规定。语文课程资源的开发与利用成为新的研究亮点。在这个过程中,语文教师被赋予了新的角色:课程资源的开发者与利用者。随着人们对课程资源认识的深入,教师作为重要的课程资源的观点也越来越被人们所接受。需要注意的是,作为课程资源的开发者和利用者的语文教师,与作为课程资源的语文教师所扮演的角色是不一样的。作为课程资源的开发与利用主体的语文教师,是在发挥其作为教育主体的作用,而作为课程资源的语文教师主要是在扮演着课程资源的供给者的角色,当然这是一个特殊的角色。教师在不同的层面上发挥着不同的作用。 相似文献
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新的基础教育课程改革中“课程资源”被作为一个重要概念提了出来,在新的语文课程标准中也专门对语文课程资源的开发与利用作出了说明与规定。语文课程资源的开发与利用成为新的研究亮点。在这个过程中,语文教师被赋予了新的角色：课程资源的开发者与利用者。随着人们对课程资源认识的深入,教师作为重要的课程资源的观点也越来越被人们所接受。需要注意的是,作为课程资源的开发者和利用者的语文教师,与作为课程资源的语文教师所扮演的角色是不一样的。作为课程资源的开发与利用主体的语文教师,是在发挥其作为教育主体的作用,而作为课程资源的语文教师主要是在扮演着课程资源的供给者的角色,当然这是一个特殊的角色。教师在不同的层面上发挥着不同的作用。 相似文献
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第八轮基础教育课程改革提出了课程资源开发与利用的新理念,国家教育部制订的<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>对语文课程资源的开发与利用作了阐述.课程资源指形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件,根据功能特点的分类,可以分为素材性课程资源和条件性课程资源.所谓素材性课程资源是指可以直接进入课程,成为课程素材或来源的对象,是学生学习和掌握的对象.教师是课程资源的生命载体,是最重要的课程资源要素.语文教师,集语文课程的条件性资源与素材性资源于一身,既担当着语文课程内容载体的角色,又以其自身的教学语言构成了课程的主要内容.语文教学的课堂教学信息主要来自于教师的教学语言信息,因而,语文教师的教学语言在语文课程的素材性资源中具有课程资源价值. 相似文献
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正语文课程资源的开发与利用要服务于教学的整体目标,以其独特的优势发挥其独特的价值。语文课程资源的开发是指,教师和学生利用校内外的语文教育内容,组织语文实践活动,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养。那么,教师应如何将课程资源引入课堂,服务教学,有效地促进教与学的转变呢?笔者结合义务教育语文课程标准关于课程资源开 相似文献
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新的<语文课程标准>在课程资源的开发与利用这一点上建议:电影,电视,广播,网络等媒体资源应成为语文课程的资源."语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力."这为各项课程资源的开发提供了理论依据. 相似文献
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语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的能力。”课程资源是新课程改革所提出的一个重要概念，专家们认为：如果没有课程资源的广泛支持和利用，新课程改革就很难取得实际成果，特别是贫困的农村和偏远的山区学校。其实，这些地区虽然经济条件比较落后， 相似文献
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张香竹 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):89-91
在语文课程资源的理论探讨中,教师是一个不可回避的话题。教师在课程资源中的价值与意义,不仅是课程资源开发和利用的主体,更是一种重要的课程资源。语文教师的知识、情感、个性特征及教学技能都是语文课程资源的重要源泉。 相似文献
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新课程改革明确要求教师能"积极开发并合理利用校内外各种课程资源",因此,教师应主动认识开发并合理利用课程资源为教学服务。语文学科因其内容的人文性和可塑性,形式的多样性和灵活性,在道德、审美等方面具有极为丰富的潜在课程资源。作为语文教师,应充分认识开发语文课程资源的意义和价值。"高度重视课程资源的开发与利用, 相似文献