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通过对现有化工原理吸收实验装置的分析,设计出了一种多功能化工原理吸收实验装置,并将实验室的现有吸收实验装置进行了改造。与传统装置相比,新开发的实验装置具有以下功能:可以测定多种散装填料的吸收传质系数;不同类型填料的吸收传质系数;单一的规整填料的吸收传质系数以及规整填料和散装填料的混合吸收传质系数。通过填料吸收塔实验装置的改进,使学生对填料吸收实验的印象更加深刻,实验教学内容更加丰富,增强学生的创新意识,锻炼了学生的实践能力。 相似文献
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利用实验室原有的手动操作、用水吸收氨的填料吸收塔,结合新进的自动操作、用水吸收二氧化碳的填料吸收塔,对实验安排、教学方法和实验内容进行了改革,充实了实验内容,加深了学生对吸收理论的理解和掌握,确保了实验基本训练要求和先进性的统一,激发了学生学习主动性。 相似文献
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刘萍 《中学化学教学参考》2023,(18):51-52
<正>化学是一门实验性很强的学科,通过实验教学可以锻炼学生的实验操作技能,使学生将理论知识转化成实践能力,在处理现实问题的同时培养学生的化学观念。随着新课改的日益深入,为培育学生的核心素养,使学生更进一步掌握化学基础知识与专业技能,需要从教学实际出发不断创新实验教学。创新实验教学不仅是教学方式的创新,还包括实验仪器、实验步骤的优化,让实验操作更加安全简便,实验结果更加直观,便于学生清楚实验原理,全面掌握化学知识,形成良好的化学观。 相似文献
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工程研究型实验教学在培养优秀工程师方面发挥着重要作用.将工程实际问题融入实验教学过程,能使实验者在实验研究中掌握的实验方法、操作技能以及得到的实验结论有效地提高其日后处理工程实际问题的能力.以流体流动阻力测定实验、离心泵特性曲线测定实验、筛板塔精馏实验和填料塔吸收实验为案例,分别通过处理工程实际问题的方案研究、过程操作条件的优化研究、化工单元装置的操控研究、工程实验结果的分析研究得出:让学生带着研究任务参与实验,运用已有的专业知识解决几个简单的工程实际问题,从中树立一些工程观点,掌握几种处理工程问题的方法,必将大大激发学生的学习积极性,对开阔他们将来解决实际工程问题的思路具有很大帮助. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
本文采取超滤膜技术进行分离实验,用紫外分光光度计进行分离结果测量.通过聚砜聚乙烯超滤膜分离牛血清蛋白的研究,以主要影响的因素:牛血清蛋白的浓度、流量,膜前后压力来确定影响分离效果的因素,通过配制一系列不同的牛血清蛋白水溶液浓度和吸光度做出的标准曲线,清浓液浓度对比,以及用正交实验的方法对实验数据进行处理,即可得到膜分离的最佳条件.最后由正交实验得出最佳条件为第六组实验条件:浓液流量为8L/h,清夜流量为2.5L/h,膜前压力为0.200Mpa,膜后有压力为0.176Mpa.由最佳条件可知,若要提高超滤膜分离效率,需减小清液流量并且增大膜前压力. 相似文献
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张伟 《潍坊教育学院学报》1996,(2)
<正> 实验教学是化学教学的重要组成部分,通过实验既可帮助学生形成具体的印象(如沉淀的颜色,气体的味道,物质的状态等),又可以为学生掌握一些基本理论和基本概念提供感性材料;还有利于培养学生观察、思维、动手的能力。但是,许多初级中学实验仪器严重不足,使实验教学受到一定影响。那么,怎样才能做好化学实验呢?根据我们学校的实际情况,我把每个班的学生按各自的特点(如有的好动手,有的善思考等)分为若干实验小组做实验。这样既解决了仪器少、药品不足的难题,又可以培养学生的集体观念。通过几年来的教学实践,我认为可以从以下五个方面做起:<1>教师重视实验教学并认真准备好实验;<2>教师做好演示实验;<3>学生预习好实验;<4>及时解决实验中出现的问题;<5>做好复习实验。 相似文献
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主要研究废旧橡胶管制成的拉西环填料在吸收塔中的流体力学性能和氨在空气-水系统中的传质性能。测定了填料的几何尺寸、空隙率、比表面积、堆积个数、堆积密度、干填料因子等几何特性数据。通过测定干、湿填料的流体力学性能,得到了该填料在塔中的压强降Δp/z与空塔气速v的对应关系。通过水吸收氨的过程,在水流量0~60 L/h、空气流量0~7.0 m3/h、氨流量0~280 L/h下,进气浓度4%(体积),塔径为68 mm,测定它的气相总体积吸收系数K分别与气体流量和液体喷淋量的关系。研究结果表明,橡胶填料质量轻、价廉、耐腐蚀、不易破碎,特别适用于气流不稳定或液泛、流态化下使用。 相似文献
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150吨复吹转炉底部供气模拟研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过水模型实验,研究了复吹转炉底部供气流量、喷嘴数目及分布对熔池均混时间的影响.通过正交设计试验,测定了不同底气流量、喷嘴数目及不同的位置条件下的均混时间,根据水模试验优化的结果为本钢150吨复吹转炉底部供气元件的布置提供了依据. 相似文献
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采用超临界CO2萃取白簕叶中的总黄酮化合物,通过单因素试验和正交试验,研究了超临界萃取条件（压力、温度、时间、CO2流量）对其总黄酮的影响.实验结果表明,最佳提取条件：萃取压力20 MPa,萃取温度35℃,萃取时间1 h,CO2流量20 L/h.白簕叶总黄酮提取值为2.929 mg/g. 相似文献
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笔者在化学实验教学中,以原来中专化学实验为基础,采用液体CuSO_4与KBr溶液进行反应,代替NO_2转化为N_2O_4反应,使学生容易掌握操作方法,而又不影响实验结论,得到了非常好的效果。 在实验中,温度对化学平衡影响的实验原 相似文献
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通过对现有生物化学实验教材内容的考察,结合实验教学实践及来自学生的调查问卷结果,分析现有教材中存在的问题。得出现有生物化学实验教材最大问题是几乎只提供基本的操作指导,不能使实验者系统掌握其原理进而在此基础上发展可能的创新。本文主要针对这种情况提出具体解决对策,为高校生物化学实验教材的改革提供参考。 相似文献
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设计性实验是根据实验目的、要求和实验条件,由学生设计实验方案,并且基本独立完成自己设计的方案的实验教学过程。通过设计性实验的锻炼,使学生提高运用基础知识的能力,灵活掌握测量方法,有效地分析误差理论。设计性实验提高了学生自主学习的能力,激发了学生对实验学习和研究的动机,培养了学生的兴趣爱好。针对学生的实验习惯,建立科学合理的教学模式,不仅能够提高教学水平,而且使学生在实验中有最大的教学收获。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(8)
为了提升分子生物学实验教学效果和教学质量,课程组设计了"原核细胞基因表达调控与产物纯化综合实验"。在设定条件下,利用科研常用技术手段对原核细胞目的基因在转录和翻译水平上进行检测,分析启动子利用效率和蛋白表达水平变化情况,并对靶蛋白进行纯化。结果表明,经过1 mmol/L IPTG诱导,原核细胞模式生物大肠杆菌在转录水平上启动子活性明显提高,翻译水平上可见目的蛋白表达量显著增加,并最终通过填料法亲和层析获得良好的蛋白纯化效果。实验通过科学严谨的实验方案以及合理灵活的教学设计,强化了学生对基因表达调控的理解与掌握,拓展了实验教学的广度与深度,进一步推动了分子生物学实验教学的改革和创新。 相似文献
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实验教学是初中物理教学的重要组成部分.通过实验教学，能够使学生掌握基本的物理实验技能，提升学生的合作实践能力，结合实验过程以及对实验结果进行思考，可以帮助学生深入理解相关理论知识.然而，现实的物理实验教学中仍旧存在一些问题，影响教学的有效性，难以满足物理教学的发展需求.教师需对这些问题进行分析，并结合初中物理实验教学的意义，对实验教学进行不断改革. 相似文献