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幼儿教育是启蒙教育。每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣、学习形式具有不同的特点,每个幼儿也具有各异的气质类型和性格特征。每个幼儿来自不同的家庭,受到不同的家庭的影响,每个幼儿已有的知识经验、行为习惯、价值观念亦不同。因此,在教育上必须考虑到每个幼儿的个体差异,进行"因材施教",不能把幼儿看成是一样的、相似的,不能用相同的教育要求、方式方法对待不同的幼儿。 相似文献
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周文 《成都教育学院学报》2006,20(2):71-72,83
许多国家和地区都特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响,然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性的教育,这样会提高每个幼儿对教育的适应性。文章通过对香港幼儿园教育现状的分析,探讨了内地幼儿园如何提高幼儿素质教育的一些要点。 相似文献
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教育是教育者和受教育者的双边活动。幼儿园教师不仅要明确并贯彻幼儿教育任务,还必须了解自己的教育对象——幼儿,并和幼儿建立良好的师生关系。幼儿是活生生的人,他们自出生后就不是被动的容器,而是教育过程中的主体。他们可能接受教育,也可能抵制这些影响。教育只是影响幼儿身心发展的外部条件,它只有为幼儿所接受,才能转化为他们内部的行为动机和兴趣,教育要促进这一内部活动,调动幼儿的积极性。每个幼儿的先天素质不同,家庭环境、家庭人员结构、家长对子女的教育水准也不同,教师必须将它们一一了解清楚,才能有的放矢地开展教育活动。所以,教师心目中不能只有教育任务,而没有幼儿。如果不考虑教育对象,那么这种教育工 相似文献
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幼儿处于人生长途中的最初阶段,他们的学习、生活范围主要是在幼儿园和家里。幼儿在幼儿园学习知识,更多的教育来自于家庭。俗话说"父母是孩子的第一任教师",家庭对幼儿的成长担负着重要责任。所以,做好家园共育,能更好地让幼儿健康茁壮成长。但是,由于每个家庭的文化水平不同,老师与家长的沟通交流不同,家园共育还存在着许多问题,这值得幼教人员不断地思考和改进。 相似文献
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幼儿的祖辈主要教养人与隔代教育的研究 总被引：2，自引：1，他引：2
在园幼儿以祖辈为主要教养人的家庭中，祖辈参与的力度在不同的家庭中是不同的。本文就隔代教育的状况如何、幼儿家庭的哪些特点促成祖辈成为孙辈的主要教养人、祖辈主要教养人具有哪些个人特点、祖辈主要教养人的隔代教育对幼儿带来了什么影响等问题进行探讨。 相似文献
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一个班级的每个幼儿均来自不同的家庭，在不同的生活和成长背景下，幼儿所获得的各类经验是不同的。如何让幼儿有价值的经验在班级得以有效分享呢？本文拟以一个教育案例为载体，谈谈我在实践中的几点体会。 相似文献
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自信是每个人对自身能力的充分认识与估计,是其自我评价发展乃至成熟的重要标志。培养孩子的自信对其身体、身心发展具有极其重要的影响,是其未来获得成功的必要心理素质。帮助幼儿树立自信,是幼儿形成健康人格的关键。因此,幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个体差异,采用不同的教育方法和手段有针对性地做出正确的教育与选择,做到因材施教,对不同的幼儿提出不同的要求,制订不同的学习计划,让每个幼儿都体验到成功的快乐,进而增强其自信心。 相似文献
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姚丽萍 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
安全教育关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福与平安。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出,每个幼儿园应该将保护幼儿的生命,呵护幼儿的健康,把保证幼儿的安全放在工作的第一位。小班的孩子年纪很小,年幼无知,对危险的预见性较差,事故常常发生于瞬间。因此,作为教育者,大脑中时刻要紧绷安全这根弦,时刻注意幼儿的一举一动,加强安全意识教育,确保幼儿平平安安、健健康康、快快乐乐成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿安全教育不仅关系到每个幼儿的安全和健康,还关系到每个家庭的幸福平安。幼儿园作为教育机构,开展安全教育活动,保障幼儿安全就显得至关重要。从加强幼儿日常生活安全教育;安全教育活动形成模式,开展多种形式的安全实践活动;强化教师安全意识,多途径对幼儿加强安全教育与指导;家园共同致力于安全教育这几个方面进行了阐述。 相似文献
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本文以家庭闲暇教育为出发点,对家庭闲暇教育的价值和目前家庭闲暇教育中存在的问题作一些分析,提出了家庭闲暇教育的指导策略。对幼儿家庭闲暇教育作了一些思考和设想,从而让孩子拥有更多自由、自在、自主的时空,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,同时,促进每个幼儿富有个性的发展。 相似文献
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幼儿园中的安全教育,不仅关系到每个幼儿的安全和健康,还关系到每个家庭的幸福平安。幼儿年龄小、无知、好奇心强、自控力差,在对生活中的一切充满探索的欲望的同时,又不懂得如何躲避危险,遇到了危险,缺乏防范的基本意识,安全事故已经是危害生命的第一杀手。本文就"对加强幼儿日常生活安全教育;对幼儿活动环境的安全教育;强化教师对幼儿安全的认识与指导;家园合力安全教育"等方面,对幼儿安全教育的开展进行了阐述。 相似文献
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每年新学期开始,新生幼儿人园时,是幼儿从家庭走向社会的关键期,也是幼儿和家长最煎熬的时候。对幼儿来说,从家庭到幼儿园是生活上一大转折。面临新的环境,首先表现出来的是情感上的不适应,其次是生活上的不适应。每个幼儿都会有不同程度的分离焦虑,一般一个月左右基本能适应幼儿园生活,但每个幼儿的适应情况却是有差别的。 相似文献
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要做好幼儿教育工作,家庭与幼儿园的配合是重要的一环。在家庭教育中,对同一问题的不同处理方法,反映着每个家长不同的教育思想。为了了解家长的教育思想,我园就“尊重孩子”与“培养孩子独立性”两个问题,对120名幼儿的家长、36名幼儿的教师以及71名大、中班幼儿进行了调查。问卷的题目全部由我们自己编写。题目内容分四 相似文献
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随着社会的进步,幼儿心理健康已逐渐成为幼儿园、家庭乃至社会所关注的热点,健康的心理对幼儿的成长有着极其重要的意义。及时地对幼儿心理问题给予帮助和矫治,让每个幼儿形成以自信、欢乐、奋发为基础的心理品质,是我们每个幼教工作者的努力方向。本文通过对幼儿心理健康教育中出现的问题进行分析,提出一些解决方案与对策,帮助幼儿心理健康正常发展。 相似文献
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区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力．以操作摆弄为主的方式．进行个别化的自主学习活动。每个孩子都是独立的个体．在他们成长的过程中．受到家庭、环境、自身条件等因素的影响,存在着个体差异．在区域活动中有效地促进了幼儿不同水平的发展。对于刚刚入学的幼儿来说．所进行的集体活动不宜过多．教师应该采取个别教育． 相似文献
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幼儿教育阶段是启蒙教育阶段,是基础的教育阶段,它面对的是具有不同特点的幼儿,包括成长需要的不同、接受能力的不同、学习兴趣的不同等。幼儿来自不同的环境,有着不同的先天气质、性格特征,受到不同的家庭影响,行为习惯、价值观念、已知经验都不同。因此,在教育过程中教师一定要注重个体差异,"因材施教"。 相似文献