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党的十五大报告中明确提出,要"实施科教兴国战略和可持续发展战略"。1994年3月,国务院发布了"中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书",提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的"21世纪议程"。走可持续发展之路,是我国面对生存和发展的严峻挑战,在总结国内外历史经验教训的基础上做出的必然选择。中学地理教育在可持续发展教育中有着独特的、不可替代的作用。如何在中学地理教育中进一步加强对青少年进行可持续发展观的教育,使广大青少年适应当前及未来社会发展的需要,成为推动可持续发展的重要力量,并成为摆在全国中学地理教师面前的一项重要而紧迫的任务。 相似文献
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1992年,在标志可持续发展由理论推向实践的《里约宣言》发表不久,我国也随后编制了《中国21世纪议程中国21世纪人口、环境与发展白皮书》,江泽民主席在实施《中国21世纪议程》的高级国际圆桌会议上指出:“中国以极其认真负责的历史责任感对待环境与发展问题,也就是可持续发展.”在党的“十五大”的报告中,江泽民同志又特别强调我们国家要“实施科教兴国战略和可持续发展战略”.目前,可持续发展观,已经得到了国际社会的广泛认同,而且,世界各国的经济学家、社会学家以及科学技术工作者都已把它作为跨世纪的命题,从不同的侧面、不同的角度进行了相关的研究.我认为可持续发展问题也应该成为教育改革与发展中的一个十分关键、不可回避的核心问题,特别是我们学院在从知识教育向素质教育转轨的过渡时期,更应该用可持续发展观来看待素质教育,从而使其全面展开. 相似文献
3.
王秋芬 《廊坊师范学院学报》1999,(2)
生物学是研究生命的科学,是研究生命现象的本质并探索生物发生、发展规律的科学。《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》明确指出:“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输,在小学《自然》课程、中学《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展的内容;在高等学校普遍开设《发展与环境》课程,设立与可持续发展密切相关的研究生专业,如环境学等,将可持续思想贯穿从初等到高等的整个教育过程中。”可持续发展教育构成整个教育的重要组成部分,就生物学所研究的内容来看,在生物学教学过程中宣传贯彻可持续发展战略具有得天独厚的条件,这是生物科学工作者,尤其是生物教师所肩负的重要使命。 相似文献
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地理教育与可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
进入新世纪,人类社会依靠科学技术取得了前所未有的发展。与此同时,环境不断恶化,资源日益匮乏。如何协调人与环境的关系,成为全球面临的严峻问题,环境问题也成为全世界关注的焦点。同样,这也是制约我国经济可持续发展的重要因素。《中国21世纪议程》制订了我国国民经济和社会发展的远景规划,提出了实施可持续发展的战略。地理作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的学科,必然在可持续发展教育中承担重要任务。提高人们的环境意识、可持续发展意识,是地理教育的目的。一、地理教育与可持续发展意识和观念的培养培养人的可持续发展意识和… 相似文献
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(中国21世纪议程)体现的可持续发展，是一项全民战略，要靠全社会、各民族的广泛参与。全社会参与的程度取决于全体公民的可持续发展意识．直接受定着持续发展的实现程度。可持续发展意识要靠全社会教育、宣传去努力完成。地理学科的知识结构和特殊功能决定了2l世纪的地理教育在全面落实(中国21世纪议程)、推进可持续发展中将发挥独特的、不可替代的功能。 相似文献
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《21世纪议程》明确指出：“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输,在小学《自然》、中学《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展内容,在高等学校普遍开设《发展与环境》课程,设立与可持续发展密切相关的研究生专业,如《环境学》等,将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中。”在生物学教学过程中宣传贯彻可持续发展战略,是生物科学工作者,尤其是生物学教师所肩负的重要使命。1贯彻可持续发展战略,培养学生的可持续发展意识“既满足当代人的需求,又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”——可持续发展这… 相似文献
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科教兴国和可持续发展是我国两大发展战略。地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一;在21世纪知识经济时代的今天,现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。以科学发展观来指导地理教育,对中学地理教育改革来说是一个契机,在此基础上对中学地理教育提出了相应的改革措施。 相似文献
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可持续发展是一种全新的现代社会发展观念,可持续发展理论的产生为人类世界的发展指出了一条环境与发展相结合的道路,为环境保护与人类社会的协调发展提供了一个创新的思维模式。在《中国21世纪议程》等纲领性文件中,确立了“环境保护,教育为本的”的指导思想。环境教育是实施可持续发展战略的首要环节。通过环境教育,使人们逐步形戍可持续发展观,并成为具备可持续发展能力的人。 相似文献
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1992年联合国"环境与发展大会"把海洋列为实施可持续发展战略的重点领域,并在通过的《21世纪议程》中提出:"海洋是全球生命支持系统的一个重要组成部分,也是一种有助于实现可持续发展的宝贵财富."21世纪将是海洋世纪已成为全球性的共识,不仅表现在21世纪是人类全面认识、开发和保护海洋的新世纪,而且更重要的是培养高水平海洋科学人才的新世纪,这已成为各国发展和人类进步的根本性战略.21世纪,海洋将成为决定我国经济实力和政治地位的极其重要的因素,为了把我国由一个海洋大国发展成一个海洋强国,我们不仅应该在21世纪的海洋科学事业方面有大的作为,而且在海洋科学教育方面也应该有大的发展. 相似文献
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马建富 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(3)
可持续发展战略是产生于80年代、盛行于90年代的一种崭新的发展观。我国于90年代初根据联合国“环境与发展”大会通过的《21世纪议程》制订了《中国21世纪议程》,正式将可持续发展作为未来我国经济、社会发展的理念,作为制定跨世纪经济与社会发展战略的重要理论依据。然而,对这一新的发展观的关注至今仍主要局限于经济、人口、环境及资源的相互协调等方面,对教育的可持续发展问题尚未引起应有的重视。职业教育是整个社会体系、经济体系的重要组成部分,同样应研究可持续发展问 相似文献
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马发生 《湖北成人教育学院学报》2002,8(2):43-45
可持续发展是一种新的发展观，自80年代以来已受到世界各国的普遍关注，并正在成为各国迈向21世纪的行动纲领和发展战略。1992年，可持续发展亦被我国政府正式接纳而成为《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》的理念和构思跨世纪经济与社会发展战略的主要理论依据。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》已明确提出， 相似文献
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欣悉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(4)
1994年,我国政府编制了《中国21世纪议程》,明确提出,“走可持续发展之路,是中国在未来和下个世纪发展的自身需要和必然选择”。江泽民总书记在《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》中指出,“在现代化建设中,必须把实施可持续发展作为一个重大战略,要把控制人口、节约资源、保护环境放在重要位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与 相似文献
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可持续发展就是既满足当代人的需要,又不对后代人的生存发展构成危害的发展。1994年,我国政府依据联合国环境与发展大会所制定的世界统一行动蓝图《21世纪议程》,率先制定并通过了《中国21世纪议程》(以下简称“议程”),对我国在相关领域持续发展的战略目标、任务作出了总体部署,并对我国经济、法治、教育、科技、人口、资源等众多领域提出了新的发展模式。《议程》几乎每一章都要涉及地理学科各部门的知识信息,尤其在第九章中,它把教育的重要性上升到可持续发展能力建设的高度,特别强调了地理课程要在加强对受教育者的可持续发展思想的灌输… 相似文献
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李金华 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):24-25
<正> 《中国21世纪议程》中指出,大力发展教育是我国实施可持续发展战略的根本大计。这就是说,我国今后的可持续发展能力,在很大程度上取 相似文献
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环境教育是一种旨在提高人处理其与环境关系的能力,提高环境素养,以利于人类的生存和长远发展,坚持可持续发展理念和战略的教育。进入21世纪,环境问题成为社会关注的一个焦点。《中国21世纪议程》明确指出：“环境保护是我国的一项基本国策。”而普及环保知识,让更多的人尤其是中小学生增强环保观念已成为当务之急。 相似文献
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黄东蛟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(11)
环保漫画与环境教育□黄东蛟／北京育才学校随着《中国２１世纪议程——中国２１世纪人口、环境、发展白皮书》的制定与发表，可持续发展战略的思想为越来越多的民众所熟悉，也越来越成为地理教育的主线，其中的环境教育则已成为地理教育的一个核心内容，环境保护教育处于... 相似文献
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我国把持续发展战略作为今后经济和社会发展的两大基本战略之一，并在政府发布的《中国21世纪议程》白皮书中指出：“可持续发展以人为本位。”作为教育工作者，在教育中应当把实现学生的自由发展，发掘学生的各种潜在能力作为可持续发展的根据、出发点和归宿。 相似文献
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王哲 《新乡教育学院学报》2003,16(4):35-36
《中国21世纪议程》要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输……将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中”。《历史地理学》是进行可持续发展教育不可多得的好教材。通过讲授其自然地理、政治地理、经济地理的变化,可增强学生的社会可持续发展意识、环境保护意识、合理利用水资源意识、民族平等意识、国家统一意识、民主和法制意识、人口增长必须和社会发展相平衡的意识。 相似文献
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科教兴国与可持续发展,是我国两大发展战略。教育应当服从并服务于可持续发展战略,教育自身也存在着可持续发展问题。我们提出“可持续发展教育”,是21世纪的呼唤,也是教育界落实党的十五大提出的奋斗纲领的必然要求。 1992年6月,在巴西里约热内卢召开的全球坏境与发展首脑会议通过了《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》。这标志着人类完成了从单纯追求经济的发展、孤立重视环境保护, 相似文献