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1.
杨宏丽 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
【学情预估】这个单元的文章都是写名人的,展示名人的生活风貌,揭示名人的内心世界,意在以名人对待生活和事业的态度引导并影响学生,使学生形成正确的人生价值取向。而贝多芬已经离世一百多年了,我们距离贝多芬的居住地也非常遥远,对他及其所创作的音乐理解起来肯定会有一定的难度,对他的精神和意志,学生们只是略有感悟。因此,教学前应该让学生读一读《贝多芬传》或通过网络广泛查阅一些有关贝多芬的资料,或听一听贝多芬的《命运交响曲》,这样有助于学生了解贝多芬,走近贝多芬,缩短时代与地域的背景差异,从而能更好地理解贝多芬的精神世界。… 相似文献
2.
洪秀华 《福建工程学院学报》2009,7(4)
名人代言是一种常见的营销手段,同时是一把"双刃剑".文章分析了名人代言和企业选择名人代言的商业价值与风险,认为:名人要全面了解企业,企业要科学选择名人,名人形象要与企业产品的生命周期相吻合,一旦发生危机,名人与企业都要立即采取相应措施,积极应对,以最大限度消弥负面影响. 相似文献
3.
很多中学语文教师认为,要想提高学生的写作水平,只要进行一些材料积累,让学生熟记几则名人故事就可以了。其实,未必如此简单。一、初中生写作现状和主要问题初中生写作存在的问题是,他们不知道如 相似文献
4.
有一位名人曾经说过:“一个人的失败,其实是自信的丧失。”现代教育理论认为,自信是学生走向成功的关键。培养学生的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。我校坚定 相似文献
5.
黄国勇 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):109-110
<正>名人,本身是各行各业成功的典型,他们取得成功的事例,具有典型性和模范作用,很有说服力。用好名人事例,可以起到事半功倍的效果。笔者认为可以从以下三方面对名人事例进行归类,帮助学生记忆。1.历史名人事例在大多数师生眼中,一说到名人,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、鲁迅、郭沫若、矛盾、雷锋、焦裕禄、赖宁、张海迪、史铁生等纷纷扑面而来,但除此之外,似乎便没有了名人。我不否认这些人物的丰功伟绩和巨大的 相似文献
6.
城东中心小学校长肖六林在一次校园巡视中,看到一个顽皮的学生将自己的照片贴在学校走廊布置的名人画像的头像上,引发了周围同学的一阵笑声。肖校长当即抓住这一机会,问在场的几个同学,“你们想不想当名人?”“想!”在场的学生异口同声地回答。肖校长的心一下子亮了起来。校园内,学生是活动的主体,校园内的名人应由学生担当。肖校长当即决定,将已陈旧的名人像框全部拆除,改装成不锈钢抽板式的学生事迹介绍框,各班每月竞选出一个“每月名人”、“校园明星”、“身边榜样”,自己构思,自己准备材料,自己动手制作。 相似文献
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丁宏喜 《七彩语文(小学低年级)》2012,(11)
习作前期准备:多种途径调查家乡名人,搜集资料,制作名人卡片.
一、启发谈话,丰富习作素材
师:我们的家乡仪征历史悠久,人杰地灵,自古至今出了许多的名人,今天这节课我们就来聊聊家乡的名人.(板书:家乡的名人)通过课前的调查访问,你知道我们仪征有哪些名人?(学生交流,教师补充) 相似文献
10.
张祖庆 《教学月刊(小学版)》2005,(1):22-24
某次全国关于校本课程开发会议上,主办单位向与会者推出两节示范课。其中一节是关于“名人”的主题活动课。课上,教师把当地的一位名人请到了课堂上,并把事先制作好的关于该名人生活片段和艺术成就的VCD播放给学生看,让学生谈谈感受。学生说得既流畅又颇具文采———估计一般高中孩子也达不到这样的水平。接着教师请学生和名人对话。学生所提的问题尖锐、深刻,很有专业水准,连顺序也和教师说课时讲得一模一样。更离谱的是,最后一个环节,教师让学生谈谈感悟,学生说出来的话那真叫深奥,不但表达流畅、文采斐然,而且饱含哲理、回味无穷。这样… 相似文献
11.
刘金莲 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):95-95
职业教材中有关名人事迹的介绍对英语学习者起了很大的思想教育作用。名人之所以能成为名人不是天生的,而是后天的努力,它印证了爱因斯坦的格言:天才来自百分之九十九的汗水和一分的灵感。这对于盲目崇拜名人的学生来说是最有力的现实教育。 相似文献
12.
学生思想工作是一件关乎教育成败的事,甚至是关乎学生成长的大事,但有时教师付出很多,学生却不易接受,很难收到成效。笔者认为,抓好教育时机,借助一些学生感兴趣且有教育意义的事件,如巧借诗词名言、励志故事、电影、名人演讲以及身边学生的现身说法等方式,创造性地进行工作,比单纯道理上的说教更易为学生接受。 相似文献
13.
喻波 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):19-19
<正>一、注意写前激趣为使学生一上书法课就产生浓厚的写字兴趣,教师一定要注重写字前的导入,采取不同的方式激起学生写字的欲望。有的教师根据学生崇拜名人,喜欢模仿名人的心理,收集古今书法大师少年时代练字的传说故事,讲给学生听,从而激发学生热爱写字的感情; 相似文献
14.
赵新正 《中学历史教学参考》2005,(Z1)
历史与学生的距离是历史教学中的最大障碍,因而如何拉近历史与学生的距离也是广大历史教师所努力追求的。丰富课堂教学内容、采用多种教学方式如地图、挂图、模型、放录像及讲故事等都是为了这一追求。但笔者认为,注重现实生活中历史教学资料的积累与运用是拉近这一距离更为有效的方法。广大历史教师不妨从以下几个方面去积累与运用现实生活中的历史教学资料以拉近历史与学生的距离。 相似文献
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俗话说:做人难,做名人难,做一名好教师难,做一名好的语文教师更难.因为语文教学工作的境界和品位的高低,直接影响了学生的学习兴趣和审美观念.在二十年的语文教学实践中,笔者认为要搞好语文教学,应做到以下几点: 相似文献
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名人传记作为重要的教学资源,记载了名人一生所经历的重要事件以及他们对社会所做出的杰出贡献,这对高中历史教学具有重要的作用.名人传记在高中历史教学中的应用,有助于学生更好地了解时代背景,拓展史实史料,学习名人精神.教师要运用教材结合、比较阅读、榜样模仿、学科跨界等方法来应用名人传记,帮助学生树立正确的价值观,培养学生的优... 相似文献
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周优生 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(6):53-55,58
传统民法理论认为,姓名权作为一种具体的人格权所体现的是主体的人格利益,具有非财产性。但是,随着市场经济和大众传媒的不断发展,名人姓名权所蕴藏的经济价值不断凸显,名人姓名权商品化已成为一种趋势。许多商家开始将名人姓名用于注册企业商标,作为企业商号用在产品或者服务上来提高产品或服务的影响力和知名度,名人姓名权中的财产利益开始引起关注。目前,我国现有法律保护模式对名人姓名权商品化保护存在很大的局限性,因此,我们需要学习和借鉴国外的相关制度,来完善我国名人姓名权商品化问题的法律保护。 相似文献
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<正>[设计理念]在茫茫书海中,该如何引领学生有选择地阅读?紧扣课文适时拓展便是一个绝佳的方法。语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容,既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节,也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。实践证明,有效的拓展训练对激发阅读兴趣,增加文化积淀,提高口头及书面表达能力,形成语文综合素养都有着十分重要的意义。[教学目标]1.阅读更多名人故事,了解更多名人事迹,激发学生崇拜名人、学习名人的热情。2.通过推荐阅读的方式,引导学生学会表达阅读收获,提高学生的阅读实效。 相似文献
19.
赵新正 《中学历史教学参考》2005,(1):61-61
历史与学生的距离是历史教学中的最大障碍，因而如何拉近历史与学生的距离也是广大历史教师所努力追求的。丰富课堂教学内容、采用多种教学方式如地图、挂图、模型、放录像及讲故事等都是为了这一追求。但笔者认为，注重现实生活中历史教学资料的积累与运用是拉近这一距离更为有效的方法。广大历史教师不妨从以下几个方面去积累与运用现实生活中的历史教学资料以拉近历史与学生的距离。 相似文献
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大凡历史上的重要事件或人物,都会有很多名人有过很多评论,这些评论是名人智慧的结晶,如果把这些名人观点引入高中历史课堂,相当于给学生提供一个与名人共论古今的机会,无疑会对高中历史教学有良好的促进作用。怎样引入才会收到较好的效果,本文试图对这一问题进行探讨。 相似文献