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李莉 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):146-148
现代社会,与经济高速发展伴生的是各种类型的新型纠纷,如噪声污染纠纷,它们往往涉及人数众多的群体利益而非一两个人的个体利益。如何快速、公正地解决这些纠纷,是理论和实务界亟待研究的问题。本文拟通过对主要国家群体诉讼纠纷解决机制的比较,分析我国实践中的案例,提出改革的建议,以期对完善我国群体诉讼纠纷解决机制有所裨益。 相似文献
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公益诉讼通常是指公民、法人或其他组织对危害社会公共利益的行为提起的诉讼。教育作为一项公益性事业,关系到每一位社会成员的利益和国家的整体利益,特别是当诉讼原告适格理论遭遇现实困境时,公益诉讼显得尤为必要。我国司法实践领域出现的学校和乡政府状告辍学学生家长案例表明教育公益诉讼已经成为现实,是儿童受教育权利司法保障的新进展。应现实的需求,有必要明确提起教育公益诉讼的主体资格、教育公益诉讼的范围、诉讼请求中具有明确的保护国家和社会公共利益的内容、设立诉讼前置程序等,以构建完善的教育公益诉讼制度。 相似文献
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潘媛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(1):71-74
行政公益诉讼是现代社会保护公共利益的新型司法救济手段。本文分析了行政公益诉讼理论依据,并考察了国外相关制度,在此基础上提出建立适合我国国情的行政公益诉讼制度的几点设想。 相似文献
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国际刑事法院开创性地建立了犯罪被害人诉讼参与制度,成为国际被害人学发展的标志性成果。被害人诉讼参与权具有主体适格、利益相关、法院主导、行为规范等四个要素;主要程序包括提出申请、法院审核参与资格、通知有关诉讼信息、提出意见与关注。案例分析表明,被害人参与诉讼已有一定进展,但学者们的质疑与忧虑也如影随形,消融理想与现实的沟壑仍需时日。 相似文献
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论诉讼体验式教学模式在诉讼法教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
龚家林 《江西教育学院学报》2009,30(2):49-51
诉讼体验式教学模式,是指在诉讼法教学过程中,由教师精心选择典型案例,创造诉讼情境,组织学生作为诉讼主体亲自体验一个模拟诉讼案件从立案、审理、判决、执行直至结案的全部诉讼程序,实现在诉讼中学习的目标,使学生掌握诉讼程序性知识。这种教学模式,最重要的是使学生实现角色心理的转换,使自己从一个学生变为一个诉讼主体,然后站在诉讼主体的角度去理解、去思考诉讼法行为规范,要求学生通过掌握学习策略来提高诉讼法的学习效率．从而大大提高诉讼法教学效果。 相似文献
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董帝銮 《涪陵师范学院学报》2010,26(5)
学界对推进环境公共利益诉讼制度的现实迫切性已达成了一定的共识,作为环境公益诉讼一种方式的环境侵权诉讼较之集团诉讼显示了其优越性。而我国现行的诉讼法却对原告资格进行了较多的限制,阻碍了环境侵权诉讼的提起和环境保护。因此,通过对环境侵权团体诉讼理论基础的分析,比较团体诉讼与集团诉讼的区别,以期寻找一条适合我国环境侵权诉讼途径——团体诉讼,并提出环境侵权团体诉讼的几点构想。 相似文献
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有媒体报道，现在意外伤害已成为中小学生的头号杀手，涉及校园伤害的司法诉讼案件也在快速上升。笔在对某地区校园伤害诉讼案件分析后，发现引发校园伤害诉讼案件急剧上升的主要原因有以下几个方面： 相似文献