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本文首先阐述教研组长成为学科领导者的必要性,然后从如何构建有利于新课程实施的框架、以怎样的教学能力观指导专业发展活动的开展、以及再造怎样的教研文化三个层面,分析教研组长实行学科领导的具体内涵。 相似文献
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新理念下教研组工作的观察与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
教研组是学科老师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,随着新课程改革的实施与推进,教研组工作将面临极大挑战。因此,对教研组工作的观察与反思,将有力促进新课程中教研组工作的顺利开展。1.教研组工作事务性多而研究性少,必须改变教研功能萎缩的状况教研组的一项重要功能就是进 相似文献
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校本教研是新课程改革实验研究的有效策略,其活动的开展,最经常、最重要、最基本的单位是学校学科（年级）教研组,而教研组长在校本教研中扮演着举足轻重的重要角色。在校本教研实践中,必须进一步转变教研组长的角色,让其在实践中发挥更加重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。我校的"阶梯式"校本教研活动遵循"走进模式—跳出模式—没有模式"的工作方针,以学科教研组为单位进行教学研究。每个教研组安排一位业务领导参与,遵循如下观摩—讨论—反思—模仿—再讨论—实践六个流程:一、观摩学习每个教研组集体教研的时间为连续的两节课,一般学期初我们会分专题安排部分观摩课。例如,数学概念的教学一般要经历 相似文献
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学校教研组是最基层的教研组织,教研组长则是最基层的业务领导。一所学校,教研空气是否浓厚,教研活动是否扎实,教研组长起着至关重要的作用。要当好教研组长,必须具备以下七种基本意识: 助手意识。学校教务处和教研室是教研组长的直属业务领导机构。教研组长是学校教学计划和教研计划的具体实施者,教研组长要摆正自己的助手位置,认真领会教务处和教研室工作意图,组织全组人员认真学习学校的教学和教研计划。要结合本组实际制订实施步骤;还要在实践过程中,把本组的经验、教训、建议 相似文献
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文章以文章作者反问自己是哪种类型的教研组长为切入点,从教研组长对教研组职能的认识、教研组长自身的角色定位及教研组长如何切实有效地组织教研活动三个方面,阐述了在认识到自身的问题后,对教研组长工作的重新认识,并结合实际在有效教研方面进行了重点论述。 相似文献
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林元龙 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(3)
一、对现行学校教研组教研的思考问题:在教育改革与教学创新风起云涌的今天,打开世纪的窗口来审视学校教育教学,面对素质教育、实践活动、创新精神,教师是如何应对的?现行学校教研组教研能适应新课程要求吗?能担当新教学理念下学校教研的重任吗? 相似文献
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教研组作为校本教研和教师专业发展的现实载体,在新课程改革顺利推进中起到举足轻重的作用。教研组建设理应成为我们研究的重要内容。本文就如何生成合作的教研文化作了具体探讨。提出教研组建设应立足于合作教研文化生成层面,重新审视新课改背景下教研组的职能定位,教研组长的角色拓展,建立教研组成员共享的核心价值观,采取以探究为实质的合作行为。 相似文献
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教研主体包括教师、教研组长以及教研群体。幼儿园可以通过教师叙事研究制度、园本研究奖励制度将教师推前,从而发挥教师的教研主体作用;通过教研组长责权利统一制度调动教研组长的积极性,从而发挥教研组长的教研主体作用;通过组建教研组促进区域教研活动和幼儿园教研活动的顺利开展,从而有效发挥教研群体的教研主体作用。 相似文献
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一在课程改革实验工作中 ,课程实施是新课程改革的核心 ,如何开展课堂教学研究 ,开展教学评价研究 ,地方课程与校本课程建设研究 ,是当前教研工作的首要问题。新课程实施没有现存的经验可以借鉴 ,只能是边实验边发现问题 ,把这些问题作为我们教研的主题 ,研究、探讨解决问题的方法和途径。新课程实施要求我们的教研活动从目的到内容、从方法到形式都要进行变革。目前我们的教研活动 ,无论是学校教研组活动 ,还是县、市级学科教研活动 ,多数是面对面的交流、研讨 ,基本的方式是听课、说课、评课 ;这种方式的缺点是参加教研活动的人员必须在同… 相似文献
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上海市徐汇区"中小学教研组长专业发展的行动研究"项目组 《教育发展研究》2006,(12):52-56
教研组长应该是学校学科教学的引领者和研究活动的策划组织者,一般来说,一个好的教研组长很大程度上能影响并带出一个好的教研群体,其较高的教学领导能力能有效引领学校的教学研究,提高教师的教学素养,从而保证学校教学工作在一定的水平之上自主和可持续地开展。所以,校本教学研究内涵的开掘与功能的发挥同教研组长专业素养的高低有着直接关系。另一方面,新课程的深入实施和教师专业化发展的态势也对教研组长的工作方式和功能定位提出了更高的要求,因此,作为徐汇区校本教研项目的探讨重点,在关注校本研究活动的改进与完善,提高实效性的同时,… 相似文献
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新课程理念的全面深入,无疑给我们的研究吹来了一股强劲的春风。这股春风,给语文教研组活动提出了什么要求呢?语文教研组活动应该如何跟进?如何出新?笔者认为,新课程理念背景下的中小学语文教研组活动在内涵方面呈现以下五个明显的“走向”。一、由单一目标走向多元目标教研组活动不能只研究一些课堂教学的技巧和艺术问题,而是要研究教师的专业发展和生活价值。教学的技巧和艺术当然需要研究,但同时也需要研究如何提高语文教师自身的文化素养和人文底蕴,如何提高自己的专业水平和生活质量。传统的学校教研由于冷漠教师的专业发展和生活价值,教研内容局限于教材、教法和考试等领域,关注的只是学生的学业成绩,因而教研活动往往成为大多数教师的工作负担,更谈不上带给教师生活以幸福和快乐。新课程极大地拓展了学校教研内容,完全确立了教师在课程改革与实施中的主体地位,只要教师具有研究意识和研究能力,几乎所有教育教学的资源和问题都可以成为教师研究的素材或对象,为教师教研活动提供了宽阔的平台。并且,教研内容的丰富多彩更加充实了教师的教研生活和精神世界,使教研活动成为教师享受愉快生活的精神园地,最终提升教师的生命质量,促进学生的健康发展。二、由注重内容走向形式并重教... 相似文献
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知识管理视野下教研组长的角色再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
连文达 《贵州教育学院学报》2009,20(9):64-66
随着新课程改革的不断深入,教研组长在教育教学中的作用越来越重要。由于传统的教研组长的角色与实际的教研要求还有差距。因此,立足教研实际,从知识管理的视野重新认识教研组长的角色,目的在于充分发挥教研组长的作用,使其在知识的产生、积累、共享、创新中发挥应有的作用,提高校本教研的研究品质。 相似文献
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正体育教研组长是学校体育教学工作的引领者,是教研活动的组织者,权力不大,但责任重大。一个优秀的教研组长直接关系到整个教研群体的建设,那么,作为体育教研组长,该如何做好工作呢?一、当好掌门人体育教研组长是教研组的"掌门人",也是学校体育工作的核心人物之一。因此,体育教研组长应清醒认识到自己所担负的责任,要自我加压、不断 相似文献